与君同行“研”续“历”程，——市中区小学数学区域教研共同体第27次“青年教师·成长课堂”

东湖小学教导处

“浅浅西风疏槛矮，悄然秋意染群岱”。伴随秋日的美好，东湖小学迎来了市中区小学数学区域教研共同体第27次“青年教师·成长课堂”。 同课异构彰显魅力 　　本次活动共有两节观摩课，分别由东湖小学的褚妍老师和实验小学的姜慧老师共同执教：五年级上册《方程的认识》。全区小学数学老师积极参与观摩、研讨、分享，收获颇丰。 褚妍老师结合学历案，将学历案融入课堂教学之中。利用“天平”具体让学生动手操作，感知天平的平衡——等式，与天平的不平衡——不等式，再让学生脱离天平，在头脑中构建出平衡，通过各种情境让学生感受等量关系，体会方程的意义，抽象出方程的概念。 　　姜慧老师同样将学历案巧妙融入学习活动。利用视频、动态的一组天平图引导学生写出等式、不等式，并进行分类，感知方程的意义。姜老师在课堂上特别关注学习习惯的培养、小组合作学习，激发学生学习兴趣，为我们呈现了掌声、笑声、质疑声和辩论声的四声活力课堂。 　“同课异构”，呈现在我们面前的风格是千姿百态，各有千秋。两位老师的同课异构，对教材的把握和教学方法的设计“同中求异、异中求同”，展示了不同的教师对同一教材内容的不同处理，以及不同的教学策略所产生的不同效果。“台上一分钟，台下十年功”，精彩的课堂背后凝聚着每位老师的辛苦准备。一次磨炼，一次成长，让我们真正感受到数学教学艺术的魅力。 研磨课例助力成长 　“学然后知不足，教然后知困”。两位老师根据自己的课堂教学进行说课，从学习目标、学习任务及学习活动的制定，到学历案如何更好融入课堂教学详细进行解读，同时分享本节课核心素养和数学文化。 　　一个“磨”字道出了其中的反反复复的修改斟酌。每一次磨课都是一次磨砺，更是思考、反思和总结研磨的过程。磨课团队也阐述了她们对课堂教学的研磨过程，分享了她们磨课的一些细节和心得。只有不断研磨课例，才能助力青年教师快速成长！ 师生同台各尽风采 　“青年教师·成长课堂”，为我们展示才艺的是曹苗苗、刘晓雨和王新宇三位青年教师，不仅让我们领略课堂师生的精彩！更让我们看到老师们华丽的转身——能歌善舞、充分展示教师的艺术魅力！ 　　东湖小学的孩子们为我们展示表演诗歌朗诵《祖国，您在我们心上》，孩子们慷慨激昂的声音犹如滔滔江水激荡我们每个人的心弦！“少年强则国强”！那一抹红不正是“请党放心，强国有我”的铮铮誓言吗？ 他山之石可以攻玉 　　教研员宋老师抛砖引玉，对这两节课进行了点评。肯定两位执教教师：褚妍老师在动手操作、抽象建模的过程中，紧抓“等量关系”，不断深化对等量关系的理解；姜慧老师驾驭能力炉火纯青，在循循善诱中激发学生浓厚的兴趣，尤其将一至五年级所学的有关方程的知识前后形成纵向联系，打破时空壁垒建构知识脉络。 宋老师从课标谈到课堂，认为本节课最重要的是“等量关系”。两位老师能够精准把握教材，对学历案的运用很好。同时指出青年教师拥有“年轻”这个最大的优势。市中区小学数学“青年教师·成长课堂”活动，已经走过了七年历程，几十位青年教师从这里启航，成长为各个学校的中坚力量，促进了“一群爱玩数学，会玩教学”教师的专业成长。 与君同行，“研”续历程 　“ 邀一缕清风作盏，采一抹花香入茶”。我们伴随“青年教师·成长课堂”，再一次聆听宋老师专业的引领。“学历案”就是学生经历的学习方案。它涉及的核心理念是“教学评的一致性”。学历案对于我们而言并不陌生，我们要结合枣庄市优质资源五环节，将“学历案 ”融入到第二、三环节。帮助学生解决“为什么学”“学什么”“怎么学”“学会了吗”的问题。同时可以有效解决教师“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”。 　　宋老师的指导让我们有了“柳暗花明又一村”感觉。学历案不像我们想象的那么“神秘”。学历案关注的是学生的真学习、深学习。 市中区小学数学区域教研共同体第27次“青年教师·成长课堂”再次让我们感受到： 与君同行 剥开云雾、照亮前程！ 与君同行 “研”续“历”程、砥砺前行！ 摄影：李淼郭茹君李萍编辑：王翠玮