聚焦“双减”研教学集思广益提质量——记太原市第三十二中学校小学数学组精品教研活动

芳✨

在“双减”政策全面推进之际，为充分发挥学校教育主阵地作用，着力提升教育教学质量，提高课堂教学质量，实现“双减”与教育优质均衡相互促进，太原市第三十二中学校小学数学组于2021年9月27日开展了主题为“基于双减思政领航提质增效”课堂教学比武及精品教研活动。 　　对于这次赛课活动，所有参赛教师都认真对待，把这次活动作为自己一次难得的锻炼机会。他们精心备课，认真上课，充分采用多媒体手段，以高效课堂教学理论为指导，力求体现“知识的接受不仅是一个认识的过程，更是一个情境再现，再创造的过程”。 集体备课 　　一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。群策群力，事半功倍，这就是集体备课的力量。 课前，同年级组老师利用每周的教研时间进行集体备课，精雕细琢每一个环节，争取让每一个孩子在课堂上能真正获得知识。 课例展示 《简单的周期》 　　史飞燕老师执教展示课——《简单的周期》。她以一个小游戏引入，充分激发学生兴趣。紧接着观看1949年10月1日新中国成立视频切入课本情境图，引导学生探究盆花的规律，感受表示排列规律方法的多样性,在此基础上追问第19盆花是什么颜色，通过小组合作、交流，引导学生比较并优化方法。彩灯和彩旗的规律以及具体某一个的颜色问题放手让学生独立完成，以达到巩固知识的目的。 　　史老师抓住学生心理特点，从学中乐，乐中学，调度了学生的积极性，课堂中学生认真听讲，积极发言，师生互动良好，课堂语言亲切自然让人陶醉，课堂练习由易到难，层层递进。整节课下来，秩序井然，学生在认真观察、独立思考、合作交流的过程中获得新知，发展思维，提升能力。 《整数除以分数》 　　王丽芳老师执教展示课——《整数除以分数》。她以中秋节为情境背景，围绕展开学习。通过引导学生动手操作、合作探究、汇报交流等活动，加深学生对整数除以分数算理的理解，突出了重点、突破了难点。体现学生的主体地位，教学设计以学生探究为主，激发引导学生探究出解决问题的方法。 　　课堂中，学生从始至终都能以积极的态度和饱满的热情投入到每一个学习活动中，整节课体现了学生的主体地位，在独立思考的基础上进行小组合作交流，主动寻求解决问题的方法。 《组合图形的面积》 　　胡丹婷老师执教展示课——《组合图形的面积》。她在本课的教学过程中，注重解题方法与策略的指导。学生由动手操作，探索出多种求组合图形面积的方法。在教学设计中，帮助学生建构数学知识，放手给学生去思考去探索。课中加强了基本训练，及时巩固学生当堂学习的内容，保证课堂教学质量。 　　郭晋生校长、白莉副校长全程参与此次赛课活动，高度重视老师们教育教学能力的提升。 　　瞧！数学老师们一个个聚精会神地听着课，认真的书写着听课记录，记录着教学过程重难点和师生交流的闪光点。教师之间相互学习和交流，取长补短，不断提高自己的教学水平，共同进步。 反思总结 　　赛课后，讲课教师进行了自我反思总结，听课老师及时与授课老师进行交流反馈，研讨教学方法，交换教学心得，既肯定了授课教师的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见，努力实现共同进步。同时对课堂教学的细节处理与改进提出了切实、具体的建议。 　　《简单的周期》 优点：1.情境导入激发学生浓厚的学习兴趣，环节紧凑，过渡合理，所有的学生的探索活动都给予了学生充分的时间，全面训练了学生的手、脑、眼等。 2.课堂上老师置身学生当中，引导学生，参与讨论，和学生们一起探讨未知的知识，及时把关键性的结论板书出来，整堂课教的效率和学的效率都非常高。 建议：1.讲解和提问有个别地方语言不够精练。 2.学生在描述规律的时候，语言不是很流畅，如果把规律描述的方式板书在黑板上，让学生有样可依，效果将会更好。 　　《整数除以分数》 优点：1. 整堂课思路清晰，重点夯实到位，难点巧妙突破，多媒体设计精美，在老师高效驾驭课堂引领课堂的指引下，整堂课和谐，活跃，高效。 2.教师启发到位，及时点评，师生互动热烈有序，每一个教学活动，教师均做了严格的要求和严谨的步骤，学生们很清楚自己什么时候该做什么。作为一个观课老师，能感受到老师的乐教和学生的乐学。 建议：1.三分之二处需要更多的时间进行小组讨论，让学生真正会找。 2.教师可以先进行板演，让学生在明确算理算法的前提下，更能写出规范的步骤。 　　《组合图形的面积》 优点：1.胡老师讲组合图形的面积，是在学习了各个图形面积的基础上延伸学习的，进一步发展了学生的空间观念，提升了学生的数学思维。 2.师生之间的互动性很好，学生能够积极配合老师尝试用多种方法拆，补组合图形的面积。 建议：1.在今后的教学中可以更好的让学生自己分析去拆，补组合图形的面积，着重分析的同时，需要更多的示范组合图形面积的计算过程。 2.课堂上要尽量调动学生动手，动脑，动口，活跃学生的思维能力，培养学生细心，认真的好习惯。 　　独行慢，众行远。通过教研活动，老师们在教研中相互学习、取长补短、智慧共享、交流提升，进一步明确了教学目标，优化了教学思路和教学方法。同时也客观地进行反思，找出不足之处，并提出努力的方向和改进意见，促进了教师的专业素质和教学能力的提高，对教师们的工作起到一定的促进作用，真正达到了互相学习、取长补短、共同提高的教研目的。 　　作为新时代教师，我们应转变观念，提高课堂教学质量，全力发挥我们教师的聪明才智，让学生在课堂上学饱、学好是我们推进落实“双减”政策的落脚点，也是关键点。不断提高教师业务能力，更好落实新课程的理念，打造低负高质的课堂，同时进一步推进落实“双减”政策，三十二学校在行动。