请君莫奏前朝曲 听唱新翻杨柳枝

大江东去

“新背景”下，

教育的核心是什么？

应该怎么办？

马江驰

　　今年，一个暑假一过，教育部站在国计民生、国家战略的高度，高膽远瞩，密集出台了一系列的教育改革政策：“双减”，“五项管理”，“课后服务”。打破了以往的一些痼疾。

但大家想过没有，考试的这条指挥棒没变，如果分数达不到，永远没有哪一个高中和哪一所大学会张开热情的怀抱拥抱你。

无论国家教育政策怎么变，但“教育教学质量”永远是教育的主旨和灵魂，离开它干教育就是不务正业。对于这“教育教学质量”，作为教育工作者，要有“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的定力。还要有“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的恒力。

一，抓德育，保质量。

大凡所有学校，从古到今，都要德育为首，立德树人，一个学生，只有品德过关，才会有立志成才的理想，奋斗不息的信心，吃苦好学的意志。我有一个“三七开”的理论。就是学生“七分管教，三分学习”。只有把学生管理教育好，切实抓好“五项管理” ， 让他们树立了高尚的品德后，老师所教，学生才会主动欣然接受，并努力学习。否则，身在曹营心在汉，脑子里全是手机玄幻小说等等，哪里有空间再装文化课？即使把才高八斗学富五车的“北大清华”教授请来，即使他们口吐莲花，也无济于事。因为，一傅众咻，心猿意马，心不在焉！

二，抓师德，树师风。

我说过，教书是个“良心活”。你看老师来着呢，而且在课堂上，不迟到不早退，但用心教着没有？你听他讲得天花乱坠，但讲的是什么？好多学生永远没有甄别一个老师优劣的水平，尤其是在上学阶段，甚至有好多学生还非常喜欢那些放任自流或乱讲遗闻逸事的老师。所以，要不断提升教师爱岗敬业的品德和教书育人的水平。还要有一套科学规范的奖优罚劣的评价机制和制度。否则，干与不干一个样，干坏干好也一个样。

三，抓课堂，讲效率。

课堂教学永远是教育的主阵地。我常讲“功夫在课外”。要上好一节课，必须在课外备好学生和教材，查阅大量资料，设计好教法和学法，做好课件。只有这样，这节课才有准备，有内涵，有技法。否则，就是敷衍塞责，蜻蜓点水，没有质量。永远没有哪一个教师从办公室走到教室就能备好一节高质量的课，世界上有文不加点文思泉涌的迁客骚人，但永远没有一蹴而就的老师。

四，抓作业，讲精准。

要切实落实“双减”，坚决反对惩罚性作业、重复性作业，机械性作业，无效性作业，应付性作业 ，放任性作业……作业的布置要紧紧围绕《大纲》和《课纲》，以及教材的重难点，适量精准布置，精批细改，及时反馈，对症下药 ，讲求效果。也就是“控量提质”。

五，抓辅导，讲效率。

我的“三七理论”还有一个内涵就是“三分讲七分抓”。这“三分讲”就指课堂教学，这“七分抓”就是课后辅导。一个老师课讲得再好，如果课后不好好抓，永远没有效果。孩子的天性都贪玩好动 ，接受得快遗忘得也快。每一科教师必须高度重视“课后服务” ，否则，你课讲得再好，如果课后放任自流，不闻不问，永远没有成绩。

六，抓测试，必严谨。

“丑媳妇迟早要见婆婆面”，作为学生，迟早要通过考试上高中和大学，练出良好的应试能力是必不可少的素质。所以，在减少考试的背景下，每学期的期中和终期两次考试，必须从出题、审核、监考、阅卷、评讲、分析、对策有高要求，严谨科学，切不可走过场，浮光掠影，不求效果。

譬如，我讲过，一个老师水平的高低，最集中最明显的体现就是讲试卷。讲试卷有四个境界：第一个境界不算境界，只能说是对答案 ，这是最低劣的老师，在评讲时，只告诉学生这个题选哪个答案或答案是什么。第二个境界不仅仅告诉答案，还要分析为什么是这个答案。第三个境界不仅分析为什么，还要找到课本依据。第四个境界还要分析考点，考试动向，题型变化，并举一反三，引导学生触类旁通。

管中窥豹，略见一斑。这就是考试中一环。

七，抓“五育”， 求全面。

国家主张“五育并举” ，在中考中，除了文化课之外，还要考音体美和信息技术，还要考核德育和劳技。所以，音体美等等不再是所谓的副课。必须把这些课程及时地高度地重视起来，重质量，讲效果。并且，必须拿出对这些老师科学规范有促进作用的考核制度，促使他们从思想上重视，从行动上用心。

今年中考，好多学生文化课考得很好，但体育测试和信息技术得分太低，结果功亏一篑，与名高中和重点班失之交臂，令人感叹唏嘘。