<h3> 今日花开六朵，各有芬芳。巡视了三所学校的六位老师的课堂，感谢各位学校领导给予的配合，我走进了汽轮小学校、星光小学校和松江学校的老师们的课堂。各位老师精神饱满地为同学们答疑解难，居家教学，质量不减。<br> 汽轮小学校的孟红校长和耿丽杰校长也同时参与了巡课。四年四班于志仁老师上课前积极准备，教学课件制作精美。首先，她检查了学生的古诗积累与背诵，然后根据本单元的语文要素进行复习和提问，非常有针对性；于老师还检查了学生的生字词语，注重能力的同时也注重学生的基础知识的积累。课堂上于老师关注了大部分同学的学习状态，班级里的同学们上课时发言积极。特别是学生在作文讲评课上的汇报能够用较完整的语句，流畅表达，可见教师日常教学比较扎实。<br> 五年五班张莹老师，对《资源与评价》上的习题进行有针对性地辅导，不是“就题论题”，而是充分利用《资源与评价》上的思维导图引领学生梳理单元语文要素。真正发挥了这套资料的教学价值。同时，张莹老师在实时教学的过程中不忘提醒学生注意用眼卫生，灯光要柔和，尽量远离电子屏幕。<br></h3> <h3>古诗积累背诵</h3> <h3>基础知识复习与考核</h3> <h3>习作点评</h3> <h3>学生作品展示</h3> <h3>检查作业指导学习</h3> <h3>单元语文要素的梳理汇总</h3> <h3> 松江学校的付超男老师利用腾讯会议播课，边播课边讲解，与学生实时互动，学生参与度高，效果显著，课上注意引导学生说完整的话。课后的答疑，付老师先是针对学生容易出现错误的点进行集中讲解，再对有疑问的同学一对一讲解，并抽查学生古诗背诵情况，关注了大部分同学，同学们上课时发言积极踊跃。<br></h3> <h3> 星光小学校的卢楠老师上了一节阅读策略的精讲课。虽然在线上教学，但是卢老师一丝不苟，教学准备非常充分，课堂上注重了得法与得言兼顾，既教授了“提高阅读速度”的方法，还设计了学生的活动，让学生在线下也可以进行训练。王颖老师和朱小婷也利用班级的微信群面向全体同学进行了答疑解惑。重点题目的解析，主要能力的训练都很有针对性。利用短暂的时间朱老师进行了数学、语文两个学科的教学讲解与答疑。从而可以看出教师们准备的非常充分，教学态度比较认真。</h3>