题、题、题，做、做、做，怎么做？——沂水县第五实验中学“双会”教育，为您做。徐立军携数名学生向您发声。

忠诚

地基 ——高艺华 在与徐老师的相处中，我对徐老师也有了敬畏感恩之心，是徐老师让我迈出这一步，接下来我要克服心里紧张，这样既是尊重我自己也是徐老师的教导。 接下来回归正题。 在生活中，我们都知道，在修建房屋时要先看清房屋类型以及意图，然后根据之前所学的知识和修建的方法来解决问题，最后再进行总结报告。 在我学习的这些天，我们学习了五大知识体系，也打下了浓厚的知识基础(地基)，明白了做题的方法。我们在搭建房屋时，要一步一步来，在读题时也要一句一句地读，就像学古文一样要明白每一句话的意思。然后分析这一句，与之前的信息进行碰撞，这样我们的“房屋”就有了大概的雏形。我们有了雏形，但我们需要知道，意图到底是什么？这样我们才可以根据意图来将这个房屋建造出来，所以我们不能读完题，一概不知，要懂得问题是什么？并且明白问题该如何求得。但这些仅仅只是我们内心所想的，我们要在纸上表述出来让他人明白我们的想法，就像搭建房屋不是纸上谈兵，要拿出行动，证明自己的实力。在做完题后我们还要进行总结，让我们对知识更加熟悉，不然当我们做完题却一问三不知，不知运用了什么，不知考了什么，不知与什么知识点有关，那我们又有何意义，那我们搭建出房屋，却不知运用了什么技巧？什么材料？以及什么人要求的，那我们又为何要搭建房屋。 爱因斯坦说过：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”我们不仅要做解决问题的人，更要做提出问题的人，所以当我们做完题我们还要进行拓展提问。将你所学的知识融入到实际问题中，提出你的问题。 这是徐老师教会我的方法是终身适用的。 人这一辈子，可能会放弃很多东西、很多人。但是最可怕的，就是放弃自己，所以我们要自信一些。 人就是这样的，想来想去犹豫来犹豫去，觉得自己没准备好，勇气没攒够，其实只要迈出去了那一步，就会发现，其实所有的一切早就准备好了。最后要说的是，被别人“拉”起来，跟自己“站”起来是两码事。 　　数学题——徐立军 数学题分为给予什么条件和需要解决什么问题两部分。做数学题包括以下几个环节：一、读题 不是一口气把题做完，而是一句一句的读，甚至是一个字，一个字的读。二、分析 分析只有一个目的，那就是约取解决问题的有用信息，做到取其精华，弃其糟粕。三、获得 读和分析是为获得信息做准备，获得信息又为后面解决问题做储备。四、生成 仅仅靠本题当中获得的信息是远远不够的，还必须把它与大脑中已有的知识进行碰撞，生成新的信息。五、干什么 通过读题一定要找到干什么？只有找对干什么？才能保证怎么干是正确的？六、怎么干 就是要找到解决问题的办法，从而得到答案。这需要把以前生成的信息和需要解决问题的信息，进行交流碰撞。七、表达 表达有口头表达和书面表达，一定要注意书面表达的规范性和专业性。八、规律提升 做题不仅仅是做对，更重要的是，通过做这道题，能不能得到一些规律性的东西？为解决更多的问题找到钥匙。九、提出问题 在做题的过程中，我们不仅要解决这个问题，还要提出与此题有关的多个问题。通过提出问题，拓宽视野，开阔格局。 人不仅是问题的解决者、合作者，而且还是问题的提出者。 辛苦又奇妙的“双会课堂” ——李鹏坤 随着双会课堂给我们带来的创新，不仅让我们重新学会了如何学习新课，而在这一周内。他又教会了我们如何做题，而这次教我们做题是给予了我们规律性的做题。而不是像以前那样盲目的无规矩的做题，做完之后还是一团模糊。我们再次回顾一下如何做题： 1. 先读题，一句一句的读。 2.分析题，读题的目的是分析题，而我们之前一句一句的读是为了下一次读题做铺垫。例如：请分析下列各数，这句话中，我们可以分析出下面的数不只有一个数，而且都是实数。分析完之后，我们接着读下一题，接着分析……。这样我们就不会不知道如何读题。 3.读完题之后，并且分析完题之后。接下来就要与之前，我们构建五大知识体系（数轴，相反数，正数负数和0，绝对值，数的分类）进行碰撞，碰撞出新的信息。例如：“找出下面正数”要与我们之前学过的正数负数和0进行碰撞，进行碰撞就会获得新的信息。 4.之后就是分析让我们干什么，“求下列数的绝对值”就是让我们求实数的绝对值。“判断下列说法是否正确”就是让我们判断下面的命题是正确的还是错误的 5.分析完题之后，我们就要与之前的信息进行二次碰撞，得出新信息。得出的新信息就是我们解决这道题的答案。 6.做完题之后，我们还要进行书面表达，因为考试的时候，是在试卷上写不是口头表达出来。在书面表达前要先写解。写完解之后再进行表达，填空时写答案，而做大题时，就要有算式，也有答。 7.我们做完这道题之后，还要规律性提升，就是，做完这道题之后总结，我从这道题中学会了什么，或者说我犯了什么错误，以后要注意什么，或者遇到了难题，我从中学会了如何解答等…… 这就是我一星期跟徐老师所学到的新知识，以后与徐老师学习的内容还有很多很多。因为我们是一个集体，所以我们要团结起来，共同前进，争取在数轴上，我们与徐老师并肩向右边继续前进，走向正能量的道路！ 1 《我们的班主任》——周梦缘 三周的学习，三周的相处，三周的体会，三周的……就是在这开学以来的三周里，我们学习了许许多多的知识，更是有着许许多多的体会。 学习如同生活，向前一大步，向后一小步，观望历史，再向前一大步，再向后一小步，观望历史，这样我们人生的路才会相对顺畅，不会那么的坎坎坷坷。这就是我们的班主任教给我们的，他在我们班级的这段时间，教会了我们许多许多的人生哲理，还有许多做人的道理。 比如说我们向老师一样，站在讲台上，大大方方的，认认真真的来讲解习题的时候，既然脑子里想了，那么，就要用通顺的语言表达出来。 班主任既然教会了我们这么多，那么必然也会教会我们学习。班主任的课非常奇怪，正因如此，也非常的有趣。他是让学生讲题，来教会老师。班主任既然让学生讲，那么他一定会教给我们如何讲题。只要你会做，只要你是真正的明白了，那么，一定会用语言表达出来。 讲题呢，其实并不是我们想象的那么难。 首先，我们先读题，有些班的同学可能会一次把题全读完，但我们班不会，我们会一句一句的读，读一句，紧接着分析一句，获得一个新的信息，然后进行交流，交流过后，我们就会得到一个新的信息，再与之前的信息进行碰撞，碰撞之后就会告诉我们要干什么，知道了干什么，当然接下来就要思考怎么干，知道了怎么干，再用语言表达，但在试卷上，我们要书面表达，那我们再进行书面表达，书面表达过后再进行规律性提升，最后再根据这一题提出新的问题。 看似很难，但如果你自己进行讲解的时候，会觉得怎么这么简单。 你如果不试一试，怎么会知道自己也可以。 看到别人讲，我们很羡慕，其实自己也很棒。 羡慕别人的同时，也可以想想自己。 班主任，其实，他以前是一名体育老师，现在改行教数学，刚开始，并没有多少人支持他，都嘲笑他，“体育老师教数学，呵呵，开玩笑，恐怕一加一都不知道等于几”。可谁也没想到，短短几年的时间里，他既然能教的这么好，这么优秀。 只要你相信自己，你一定能创造给美好的明天 最后，我要说“乾坤未定，你我皆是黑马”。 2 解决问题 ——李鸿菲 中秋过后我们又回归了正常的学习生活，虽然仅仅上了三天，但是这期间的收获满满，徐老师教会了我们如何去解决问题，那就来听一下吧。 1.读题。（读题并不是要全部读完，而是要一句一句的读） 2.分析。（你要分析出这一句话，在这一句话中你得到了什么？告诉了我们哪些信息？） 3.交流信息。（交流信息就要得到一个新信息。） 4.生成信息。（我们要与之前的信息碰撞，得出新信息。） 5.干什么？（我们就应该让我们看这个问题干什么？） 6.怎么干？（我们已经找到这个问题让我们干什么了，那么怎么干就是找到解决问题的方法。） 7.书面表达。（如果你前边的都会了，那么如果书面表达不会写，这道题就不得分。先写解:，后面就写上你的答案，字迹一定要工整，如果要有因有果，那么用∴代表所以，∵代表因为。） 8.规律性提升。（就是要总结这道题告诉了我们怎样的知识点。) 这就是徐老师交给我们的解题方法，谢谢徐老师，是您让我有勇气站起来指出别人的错误，换做以前的我一定是犹豫不决，既想站，又不敢站，到最后肯定又后悔了。谢谢，徐老师！谢谢您让我变的更勇敢。 “成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。 3 做题——王董杰 这个星期因为中秋节假期的原因只上了三天，虽然只有三天，但是我学到了很多，徐老师教给我们做题的各种方法，徐老师，做题的方法与很多老师的方法不同，别的老师都是把题无脑的做完，然后把题讲完就行了，可是徐老师是一步一步做的。1.读题都知道做题都是先读题，但是你知道怎么读吗？徐老师的方法是一句一句的读，为什么要一句一句的读呢？因为要分析每一句。2.分析怎么分析呢？如：下列各数可以分析出各数并不只是一个数，有可能是正数，有可能是负数，有可能是0，那就是实数。由此联想到实数的分类，在此省略。3.获取信息信息是在前面读题目中获取，获取的信息与前面学过的东西交流，获得新信息。4.干什么干什么在题目中能找到，列如：找出下列负数这就是干什么，从上面看出让我们找负数。4.答案答案是获取的新信息与干什么碰撞得出来的。5.书面表达我们说的是口头表达，在试卷上或本子上做题的时候，是书面表达。例如：解：–5，5的意思是负5的相反数是5。这就是书面表达。4.规律性提升规律性提升就是做完这道题，你得到了什么，做什么样的题都得到不同的知识。例如：找出下列正数5 -6 7 -2 正数：5，7做完这道题，我们知道了如何找正数，这就是规律性提升。5.提出问题做完题，我们还要提问题，厉害的不是会做题，而是会出题。例如给上面规律性提升中的题提问题，从小到大排列下列各数。 -6 < -2 < 5 < 7这就是提出问题。 跟徐老师相处了这三个星期，我发现徐老师是一个正直、勇敢、不服输的人，徐老师给我上的每一节课，不仅仅是教给了我知识，还有做人的道理。徐老师的每一句都很有道理，句话都是经典。比如向前一大步，向后一小步观望观望，看一看有没有什么不足的地方，这样的路才是最踏实的路。 老师虽然非常严厉，但可是他的教学方法是没有人能够超越的，老师在讲台上的一举一动，让我知道这是一个非常有趣的老师，我爱你，徐老师，你是我到今以来见过最好的老师。 4 做“题”——高子淇 我和徐老师已经认识了三周多了，他从中教会了我很多学习的技巧，教会我如何做题1、先读题 首先我们要先读题，读题不能一通全读下来，我们要一句一句的读2、分析 我们读完一句话后，要进行分析，说说你从这句话中得到了什么信息3、交流信息 然后我们再交流信息，就是与之前我们学习的知识进行碰撞，生成新的信息 4、让我们干什么 然后看看这道题让我们干什么5、怎么干 然后看看怎么干，怎么干就是用我们之前所学过的知识来解决问题6、书面表达 平时上课回答问题我们都是口头表达，那么在试卷上或者是书上，就要书面表达，先写解，然后再写这道题的答案7、总结 总结，就是看看这道题总的教会了我们些什么8、提问题 最后一步，提问题，通过这道题，提出一些问题，知识拓展 这就是徐老师教会我们做题的方法 通过这几周的学习，我觉得我成长了许多，我可以大胆的在徐老师的课上表达自己的想法，回答问题，可以勇于上讲台给同学们讲题和讲知识，但是我每次都急了些，都不会完美，但是我相信，不久后，我就可以做的完美，徐老师也给了我许多的机会，让我也不要急，不要紧张，我们现在正在走的这条路，总是从求而不得开始的，所以就让我们收拾好所有的情绪，带着足够的力量，走下去吧 跟着光走！一起去啊，更远的地方 5 徐老师教会了我们做题的方法 ———王晨宇 虽然我们和徐老师才相处了几周的时间，但是我觉得徐老师讲课的时候总是那么的风趣幽默。 这个星期虽然我们只上了三天。但是徐老师又教了我的一个新的知识那就是如何把题做好。①读题:读题不是和以前一样把题目全部都读完之后再做，但是徐老师教会了我们读题是一句一句的读题，还有一段一段的读。②分析:徐老师还教了我们读完一句话之后就要分析出这一句话的信息。③得到信息:得到信息就是读完这一句话所得到的信息。④交流信息:交流信息是和之前的信息交流这样我们可以得到一个新的信息。⑤书面表达:书面表达之前要先写一个解，再写答案。⑥规律性提升:规律性提升指的就是把整题的内容，告诉了我的怎样的知识点。 现在我要谢谢徐老师给我们的勇气。徐老师不仅教我们知识还教我们如何做一个好人。 6 如何做题——周小婷 在开学3个星期以来，我和徐老师从陌生人到朋友。这3个星期以来，有快乐的时候，有悲伤的时候。但这并不能阻挡我们前进的路。 在这几个星期里，徐老师教会了我们如何做题。 第一步：先读题，要一句一句的读。 第二步：在读完第一句话的时候，我们要分析一下从这句话里得到了什么，（或者是获取了哪些信息）。 第三步：交流，得到新的信息，与前面的信息进行碰撞。 第四步：表达分为书面表达和语言表达，书面表达的时候，要先写解，再把答案写在后面。 第五步：总结一下，从这道题里你知道了什么。 其实我觉得讲题并不难，难的是你没有勇气上去，没有意识到自己的真实的潜能。 最后感谢老师，是他教会了我们如何做题和一些做人的道理。 7 做题方法——闫欣欣 这一星期我们学习了一个新的做题方法。 这一个星期虽然只上了3天，但我们的收获很多。 徐老师教会了我们一个新的做题方法。这个方法与之前在小学的时候学的完全不一样。之前做题我们错误百出。但上了初中之后，在徐老师的教导下，我们一步步前进。一步步进步。 我们新学习的这个解题方法。他分了好几个步骤。接下来我就把徐老师教给我们的新知识一步步和大家分享。①读题之前我们读题，都是一下子把所有的题都读完。现在读题，我们是一句一句的读。②分析在读完一句话的时候，要分析出这句话，告诉了我们哪些信息。③得到信息也就是这句话告诉了我们什么信息？④交流信息通过交流得到一个新的信息。⑤生成信息也就是与之前的信息碰撞。得到一个新的信息。⑥找到干什么也就是从这道题当中找到让我们做什么。⑦怎么干也就是找到做这道题的方法。⑧表达表达有口头表达和书面表达，口头表达在考试的时候也没有什么用。考试的时候，就用到书面表达。书面表达就是写一个解，然后把自己的答案写在解后面。⑨规律性提升也就是总结出这道题，告诉了我们哪些知识点。 这就是徐老师教我们的解题方法。在这里我要感谢徐老师。之前回答问题的时候，都不敢站起来回答。因为怕自己答不对。被老师批评。现在，在徐老师的鼓励下，我勇敢的站起来回答问题。谢谢徐老师。是您给了我们勇气，给了我们自信。让我们勇敢的站在舞台上讲。把自己心里想到的讲给同学们听。我忠诚地谢谢徐老师。他不仅教会了我们如何学习，如何做题，还给了我们勇气，自信。 8 如何做题 ___王艺霏 我跟徐老师就像数轴一样，我在左边，数学老师一直把我往右边拉。 在上个星期和这个星期我们一直在学做题，如何做题？虽然数学老师的做题方式很特别，但我很喜欢，因为我上课能听懂，能跟上老师的节奏。 起初的几节课是徐老师带着我们做题。老师先叫我们读题，但要一句一句的读。 读完要分析，分析你从题中得到什么信息。 然后，我们再进行交流，交流信息是为了与其它信息进行二次碰撞。 然后再看看它让我们干什么，如何干。 然后再表达，表达有两种:第一种是口头表达，第二种是书面表达。书面表达要先写解。老师还教会了我们两个符号:因为、所以。“∵、∴” 书面表达后，再进行规律提升，规律提升就是看看这个题考的我们什么知识点。以上步骤全部做才算是做完这道题。有时候我们一节课才讲一道题，虽然进度很慢，但收获很多。 经过，这几个星期我感觉徐老师在慢慢的慢慢的把我往右边拉。老师像一盏蜡烛点燃，自己照亮别人。 谢谢徐老师，能让我再次好好的学习数学。加油！ 9 解决问“题” -----赵婷 这周也已经很快地过去了，虽然这周只在学校上了3天，但也是收获了满满当当的果实，俗话说得好：“一份耕耘，一份收获”这也就说明了只要努力，且尽了自己最大的努力，付出就会有收获。 这几天，我跟着徐老师学习了不少的东西，对我最重要的就是现在徐老师教我们的怎么做题，以前六年级的我做题的方法笨拙，不高效，错题百出；但现在上初中的我不一样了，我们在徐老师的精心呵护下，改进了以前的多多少少的毛病，尤其是做题的步骤，做题的步骤分为好几步，接下来，我会不厌其烦的把徐老师教给我们的方法一一告诉大家。 第1步：读题 读题可以说是非常的常见了，但徐老师交给我们的读题方法却与众不同，徐老师对我们说要一句一句的读下去。 第2步：分析 在一句读完以后，再分析这一句话中告诉了我们什么。 第3步：得到信息 所谓得到信息也就是从读的这句话中你知道了什么信息。 第4步：交流信息 交流信息之后我们就可以得到一个新的信息。 第5步：生成信息 也就是与前面的信息进行碰撞，得到更加接近答案的信息。 第6步：找到干什么 找到干什么也就是看看该题是要让我们解决什么问题。 第7步：怎么干 也就是来思考如何如何运用我们之前学的五大体系来解决这个问题。 第8步：找到答案 找到答案也就是在思考怎么干之后得到的结果。 第9步：表达 表达也就是把自己做完这道题的结果表达出来，可以口头表达，但如果是考试就要书面表达。（注意：书面表达时要先写解！！！） 第10步：规律提升 所谓规律提升就是解决完了这道题你学会了什么。 这些是徐老师交给我们解题的方法，这个方法很高效，正确率也高了。 我与徐老师的缘分很奇妙，徐老师是在军训的时候了解到我的，如果不是那次老师问谁能当体育课代表，我如果当时不起来，可能就不会有这样的机会了。 自信才会成就更好的自己，虽然这个学期已经开始③周多了，但我还是想说：“新学期，新气象，加油！加油！加油！” 感谢我们敬爱的徐老师。 10 做题 ——郝雅萱 我们可以把做题看作一学期的学习。刚开学的时候，也就是开始读题并分析题。如，把课本上的目录看一遍，了解大概学什么。把自己认为重要的划重点。得到信息后与之前所构建的知识体系中的知识进行碰撞，生成新信息。如：在老师讲课时，我们把老师讲的与我们之前的知识进行交流，然后会产生我们所理解，的为我们所用。 接下来是知道干什么，怎么办。如：在考试之前知道怎么考，这样我们就可以未雨绸缪。而怎么办就是适合自己的学习方法，只有适合自己的才是最好的。 然后知道怎么办后与之前的知识进行二次交流，得出答案。如：也就是期中考试，因为期中考试是这段时间的结果。 最后是规律性提升。如：一学期的最后一次考试—期末考试，这一次考试是将这一学期所有的知识点综合测评。 “千里之行，始于足下。”中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈努力。 11 我和我的班主任 ——李欣航在与我班主任相处了三个星期以后，我从一个没勇气的、没自信的人变成了一个有自信、敢于回答问题的我。我刚开始听他讲课的时候，听到一半我就下定决心，以后一定要认真听徐老师的课。在这几天里，他教了我们如何做题。徐老师告诉我们，在做题的时候要先读题，要一段一段的读，不能一口气读完。一段一段的读完以后，就要分析了。分析完以后，就要和以前学过的信息，进行碰撞，进行交流，在大脑里获得出新的信息。然后就要读下一句问题知道他让我们干什么，并且还要知道怎么干。最后就是书面表达了，在书面表达的时候要先写解，再写出答案。最后就是规律性提升，说白了就是总结，看一下做完这个题以后，这个题告诉了我们什么。这就是我在这几天以内，所学到的如何做题。在今后的日子里，我会更加努力。在以前的时候，我答题时总是会紧张，害怕答错。但自从我遇见徐老师以后，他用他那特殊的教育方法，使我从此不再紧张。在这里，我要感谢那位令我改变巨大的老师，虽然这句感谢，有可能不会被您永远记住，但我还是要感谢您。谢谢您，徐老师 12 如何解决问题 ————赵艺诺 这一周虽然仅仅上了三天学，但是这三天时间的收获也不比平常的收获少。 这一周我们学习了如何做题。当然现在就有人会问了，如何做题还能怎么做呢就是做呗，那我告诉你们不是的，徐老师做题的方法是不一样的。有什么不一样之处呢？那就让我来给你们讲一讲吧！ 徐老师规定的做题方法: 第一要先读题并且分段读（一句一句的读），读完题后再分析我们读的这一句话，从中可以得到什我们获得了关键信息之后再交流信息，交流信息之后我们会获得一个新的信息，获得了新信息后，我们再去找这道题最终是让我们干什么，怎么干，知道怎么干后求出答案，求出答案后再书面表达，最终就是规律提升（总结）。 这一周，我刚用这种方法做题时，我还不适应，因为我以前从来没试过这种做题方法，以前也不做的这么仔细，只是做完题老师对对答案就结束了，而现在却不一样了，现在要一道题一道题的讲慢慢来，但是呢这样我有点不习惯，在这三天里每一次上数学课对题、做题时我心里总是紧张、忐忑不安，因为这种方法是第一次尝试，害怕老师提问自己时，自己不会回答。 虽然说现在上课也还是紧张，还是忐忑不安，但也比刚开始的时候好了，我相信在今后我一定会在徐老师的课堂上越来越好！ 最终我要说一句：“老师，谢谢您”！ 13