示范引领促成长，砥砺前行共芬芳---中山小学部引路课剪影

滦州市中山实验学校小学部

九月，秋意渐浓。中山小学部的骨干教师引路课，历时四天，完美落幕。 备课篇 　　泉清源活水，枝叶总关情。 ——备课篇 “教而不研则愚，研而不教则虚”，教乃是研之基础，研乃是教之利器。在正式上课前，各位骨干教师深研细磨，精益求精。 反复揣摩、修改教学设计，做课件……在推翻中重建，在重建中沉淀，在沉淀中反思，在反思中成长，一次次的山重水复，一次次的柳暗花明，一次次的豁然开朗…… 授课篇 　　云开见月明，扬帆正当时。 ——授课篇 细细品味她们的课堂，虽各具千秋，但也有很多相通之处。 她们的课堂——扎实。学生学到了知识，锻炼了能力，积累了经验； 她们的课堂——丰盈。学生小手高举，全神贯注，参与其中； 她们的课堂——厚重。课堂上，有师与生、生与生智慧和思维的交锋。 惊叹于她们独具匠心的教学设计，课堂上层层递进的教学环节，彰显着老师们对课标和教材的深度研究，对孩子认知水平的了然于心。 语文 课题:《对韵歌》授课教师:一年级语文备课组长语文名师工作室成员窦艳蕊 窦老师的低年级识字教学，扎实有趣。她根据低年级学生的年龄特点,由动画人物引出生字的学习,识字方法灵活多样，图文结合识字，抓特点识字，想画面识字，组词识字，字理演变动画等，引出生字的过渡语言非常自然，很巧妙。通过齐读，小组赛读、开火车读，帮助小动物过河等游戏巩固生字，书写指导细致到位，朗读背诵形式新颖。孩子们坐姿端正，回答问题积极主动，整堂课精神饱满，注意力集中，已具备合格小学生的学习习惯。 课题:《曹冲称象》授课教师:二年级语文备课组长语文名师工作室成员李慧 李慧教师教态自然，基本功扎实。她善于精准的提出问题，让孩子们在一个个问题的讨论中找出答案。课堂上，李老师通过多种形式的说话训练，提高学生的表达能力。李老师朗读指导到位，学生在读中感悟，理解重点词语与句子，及时鼓励学生，创造良好的学习氛围。整节课，学生参与度极高，每个环节都有事可做，在主动参与中收获新知。 课题:《秋天的雨》授课教师:三年级语文备课组长语文名师工作室成员曹立娟 曹立娟老师围绕单元语文要素“运用多种方法理解词语的意思”组织《秋天的雨》的教学，引导学生通过联系上下文、联系生活实际、想象画面深入理解“五彩缤纷”等词语的意思。此次教学，她除了关注孩子习惯的培养外，还积极准备、虚心学习，尝试了希沃白板功能的运用，激发了学生的学习兴趣。课上，孩子们认真倾听、大方表达，不仅领略了秋天独特的美，还体会到了作者细致生动地描写景物的方法。三年级刚刚开始运用小组教学，虽然孩子们对具体要求还不甚了解，但小组合作学习已初具雏形。 课题:《爬山虎的脚》授课教师:四年级语文备课组长语文名师工作室成员费淑兰 费淑兰老师精心设计教学过程，把学生自学自研和小组合作相结合，充分体现学生的自主学习，给学生充足的时间朗读课文，深入走进文本，抓重点语句感受爬山虎的脚的特点，并通过实物的展示，演一演爬山虎向上爬的动作，观看视频等多种形式，引导学生感受作者连续细致的观察方法。整堂课自然流畅，让人感觉意犹未尽，为四年级语文老师做好引领和示范。 课题:《搭石》授课教师:五年级语文备课组长语文名师工作室成员张海芹 张海芹老师执教的《搭石》，是一篇意境优美生活气息浓郁的散文。本单元的语文要素--提高阅读速度的方法。本着这一目标，教学时，老师恰当的处理提高阅读速度和阅读理解之间的关系，指导学生用较快的速度默读课文，用时钟记录时间，随后完成一些与课文内容有关的检测题，以检测阅读效果。之后，组织学生交流阅读感悟，总结提高阅读速度的方法，放手让学生自己寻找、发现、体验，学生的发言都彰显着自己的个性，领悟到了学习的方法。 课题:《狼牙山五壮士》授课教师:语文名师工作室成员六年级语文教师张凤芸 张凤芸老师的这节课紧紧围绕两个目标进行课题教学:1.了解文章是怎样点面结合写场面的；2.结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。 课堂上，学生坐姿端正，倾听认真，思考积极，敢于大声、大胆表达想法，积极踊跃地展示自己。 数学 课题 :《比多少》 授课教师:一年级数学备课组长数学名师工作室成员张雪芹 这节课，雪芹老师教学思路清晰，环节紧凑，重点突出，设置的教学活动紧紧围绕教学重点展开。通过学生摆花片的动手操作活动，深化了学生对“同样多、谁比谁多、谁比谁少”的认知，寓教于乐，充分调动了学生的学习积极性！教学环节有梯度，由易到难，充分发挥了教师的组织者、引导者、合作者的作用，把课堂交给学生，让学生真正成为了学习的主人！ 课题:《乘法的各部分名称》授课教师:二年级数学备课组长数学名师工作室成员裴冬梅 在本节课的教学中，裴冬梅老师注意密切联学生的生活实际，使学生真正体验到数学就在身边。课堂上，裴老师关注学生习惯的培养，利用小组加分、小口令等培养学生倾听的专注力，鼓励学生大声地表达自己的想法。课堂上关注所有同学，教学结构完整，教学重难点突出。 课题:《两位数乘一位数的口算》授课教师:三年级数学备课组长数学名师工作室成员周阳 周阳老师执教的《两位数乘一位数的口算》，重点突出，算理清晰。课堂上，周老师关注学生习惯和课堂的参与状态，循循善诱，鼓励学生大胆、大声表达自己的想法，学生比较扎实的掌握了两位数乘一位数的算法。 课题:《商不变的规律》授课教师:四年级数学备课组长数学名师工作室成员王娜 王娜老师以发现变与不变的课前小游戏开始，让学生兴趣盎然地投入到新课的学习中。两组算式的呈现，让学生在计算中观察、思考、探索，在共同学习的过程中构建商不变的规律，利用希沃白板的功能，通过形式多样的练习进一步内化商不变的规律。同时王娜老师特别注重对学生习惯的培养，真正做到了“一正一活三大”，为数学教师，尤其是新教师们做了一节很好的引路课。 课题:《除数是整数的小数除法》授课教师:五年级数学备课组长数学名师工作室成员周洁 周洁老师课前精心准备课件，用心备课。课堂上，周老师从学生角度出发，为学生搭建平台，给学生展示的机会，努力打造高效小组，发挥小组的能动作用，使学生在学中练，在练中学，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。 课题:《分数和百分数的互化》授课教师:数学名师工作室成员六年级数学教师邵春霞 本节课，邵老师从复习分数与小数的互化方法入手，为学生学习新知识做好铺垫，进而引出分数与百分数的互化的学习。在比较爬行类动物和兽类动物哪种动物较多时，她大胆放手，鼓励学生用自己的方法进行比较，然后把自己的方法与小组同学交流。在学生上台展示时，邵老师以板书的形式把分数与百分数多样化的比较方法完整地呈现给大家，便于学生对百分数与分数互化方法的多角度理解。学生倾听认真，思维活跃，真正落实了数学课堂上的思维训练。 英语 课题:《unit2colours.ALet's learn》授课教师:三年级英语备课组长英语名师工作室成员黄卫静 本节课黄老师设计巧妙，从复习巩固到引入新知识，层层递进。课堂上，老师大胆放手，从单词到句子，由易到难，逐步推进。黄老师充分利用肢体语言带动学生学习，设计了好多小游戏，让学生乐于参与课堂活动。本堂课上，教师评价恰到好处，对于大胆和敢于展示的同学及时表扬鼓励，激发了学生浓厚学习兴趣。 课题:《Unit1 My classroom A.Let's spell》授课教师:四年级英语备课组长英语名师工作室成员张丹红 张老师的引路课寓教于乐，吸引学生积极参与到学习活动中。好听有趣的歌谣拉开了本节课的序幕，内容紧扣教学目标，充分调动学生学习积极性。教学重点突出，各种活动层层递进，带领学生操练，有巩固有拓展。学生能够掌握本课知识并学以致用。 课题:《Unit1What 's he like? BLet 's learn》授课教师:五年级英语备课组长英语名师工作室成员徐洪艳 徐老师为我们展示了一堂精彩的词汇课，设计细腻，有创意。课堂上，她一直带领学生在语境中操练词汇，真正做到了词不离句，她重视英语的语用功能，从身边选材，结合班里学生操练单词，既降低学生对英语的畏难情绪，又活跃了课堂，拉进了师生间的距离。通过划分音节，采用不同手势操练单词，减轻了难度，培养学生的自然拼读能力。徐老师特别关注孩子习惯的培养，注重孩子能力的发展，整节课孩子们积极活跃，大胆展示，学习效果显著。 课题:《Unit2 Ways to go to school A Let's Talk》授课教师:六年级英语教师肖莎莎 整节课，沙沙老师讲解细致，给学生们营造了一个轻松、愉悦的英语学习氛围，通过语言引导以及情景的呈现进行新课讲解。巩固练习环节，充分发挥孩子们的主体性，对于主要句型，孩子们能够大胆大声地展示。 听课篇 　　沉浸课例中，思路如泉涌。 ——听课篇 领导老师们走进教室，深入课堂，从教师的教学和学生学习两个维度听课。 课堂上，老师们观察授课教师的教学，思考她们的环节设计，课堂呈现，师生对话，老师的点拨、引导，以及课堂上机智的应变；观察学生的倾听习惯，自主独学，语言表达，互动启发，思维碰撞；思考如果自己面对这样的场景，会做出怎样的处理，怎样的方法更具实效性。 评课篇 　　引弦共奏歌，研讨同提高。 ——评课篇 引路课结束，各位授课教师和同组教师趁热打铁，展开评课活动，领导参与其中。 评课活动由各位授课骨干教师先进行简要反思，随后由其他老师评课。老师们结合引路课深入剖析，课例带给老师们新的思考，有值得学习的优点，有提出的中肯建议。领导站在宏观角度，有高屋建瓴的建设性建议，也有着眼微观视角，给出可操作性的指导。在宽松和谐的对话中，将教学和研讨有效结合起来，让老师们的课堂研究走向深入。 　　此次引路课活动的开展，为骨干教师搭建了展示的舞台。她们精湛的教学艺术，严密有序的课堂组织，生动活泼的课堂氛围，既是骨干教师教学技能与特色的展示，又充分发挥了她们的示范、引领、带动的作用，为广大教师创造了互相学习、交流研讨的机会，特别是给青年教师提供了良好的学习范例。 水常无华，相荡乃成涟漪。在这橙黄橘绿的时节，相信在她们的引领下，老师们将不断研究，取长补短，在锤炼中规范，在学习中沉淀，在研究中提升，会让教学更有智慧，课堂更有品质！ 在课堂的沃土上，总有一些坚持，能让老师们感受拔节成长的力量。