新师上岗展新姿，名师引领促提高——二中小学数学组新上岗教师公开课展示及研讨活动

张 奎

学生

教师

教学

老师

上岗

改写

活动

展示

近似

课堂

浦口—镇安教学协作系列活动

作为学校的“新鲜血液”，年轻教师肩负着学校未来教育教学工作的重任。为提高新上岗教师的教学能力，我们二中小学数学教研组于2021年9月23日针对新上岗教师举行了数学学科的课堂教学风采展示活动，并邀请南京支教名师张征主任作为主评专家进行指导。

新上岗教师风采

经过几天的认真准备，两位老师为我们展示了2节比较成型的课堂教学。

其中阮航老师主讲的是一年级《1~5的认识》；齐治磊老师主讲的是四年级《亿以内数的认识—改写、近似数》。

阮航老师的课堂

齐治磊老师的课堂

正所谓，三人行必有我师，教师教育教学能力的提升离不开互相交流学习，24日早上，在教研组长张奎老师和南京支教名师张征主任的组织和指导下，相关教师一同展开了评课议课活动。

活动中，张主任对两位教师课堂教学中的闪光点进行肯定，对有待提高之处进行了剖析和指导。

阮老师课堂中的优点：

1、能从具体事物抽象出数：通过小木棒摆出自己喜欢的几何图形来认识数的活动，激发学生的学习兴趣；通过计数器活动直观表现基数的含义。

2、通过小圆片来排队活动让学生从抽象的数字又切换到具体的事物，感知数的来源。

3、教学数字写法用动画展示，直观形象。

不足和建议：

1、齐问齐答现象比较严重，可以指名回答。活动的开展要落到实处，让学生真正动起来，参与到活动中。

2、学生活动的学具还要增加一些，要让学生脑中留痕，思维看得见，那就要动手做，会做就会思，会思就会说，会说就会做，形成循环往复的过程。

3、写字时要注意纠正学生的执笔坐姿，及时展示优秀作品，和不优秀的对比。教师板书示范应该放在动画结束后，让学生仔细看老师的板书演示。

4、情境图导入时最好穿插故事，激发学生的兴趣，引导学生有序观察，从故事情境中发现数，从而抽象出数。

最后，张主任给我们出了两个非常适合目前双减政策的教学措施：

1、在学完1到10后，让学生以绘画的形式展示数字。

2、在一年级里组织一次数字书写大赛，表扬优秀，并以班级为单位制作数字书写绘本。

齐老师课堂中的优点：

1、从复习万以内数的读写、改写、近似数，过渡到亿以内数的读写、改写、近似数。教学方法、学生练习、小结方法符合一般课堂结构。

2、在知识的迁移过程中让学生掌握改写和求近似数的方法。

不足与建议：

1、语言要精炼，不要自己说太多，可以让学生总结出方法以及注意点。

2、本节课老师设计的教学目标在于以亿作单位进行改写和求近似数再改写，重了技能，却忽视了过程与方法。具体教学目标——过程与方法：让学生在知识的迁移、尝试、交流的过程中，总结出改写和求近似数的方法；问题解决：能够将所学知识用于实践中；情感态度：在获得知识的同时学会思考，体验成功。重点是掌握方法，难点在于连续进位。

两位新上岗教师也利用这次机会提出了自己教学中的一些困惑：一年级教学为了课堂纪律舍弃部分动手操作实践环节是否有必要？如何调动学生的积极性，让课堂气氛活跃起来？

针对两个老师提出的困惑，张主任讲了一个学开车的故事，这是他曾听特级教师华应龙在《教育即融错》这个讲座中讲述的：教练手把手教，不想让学员出错，从而完美过关拿到驾照，但实际上，好多这样的学员最后离开教练就不会开车了。对应我们教育中，不许学生犯错，不许学生尝试，不让学生自主，最后的结果总是不断地掣肘我们的教学。

所以在我们的教学中，不能因为课堂纪律而忽视学生动手操作，而且学生的动手操作，亲自实践也能更好调动学生积极性，从而活跃课堂气氛。尽管在这个过程中，我们的学生会经常犯错，但我们作为教师不能只顾阻止他们犯错，而是应该引导他们在犯错后进行改正，因此，我们需要让孩子尝试自主探索，展示自己，别怕他出错。

最后，组长张奎作了简要补充，并以切身实际经历告诉两位新教师珍惜机会，努力提升。

　　本次活动，充分体现了我校对新上岗的年轻教师的重视，这类活动的开展，不仅推动着年轻教师茁壮成长，也推动着其他教师教学研究，从而促进我校教育教学发展。有理由相信，在学校的用心培养和名师张征的引领下，新教师通过刻苦钻研，一定会成为教师队伍中的佼佼者。

作者：镇安县第二中学

小学数学教研组