金秋是喜悦的，金秋是快乐的。为更好地推进新课程实施，探索高中“双新”背景下的信息技术如何更加有效的和课堂教学融合。以“双新背景下的信息技术与课堂教学深度融合”为主题的太原市物理中研班活动于2021年9月23日，在太原市第十一中学校举办。本次活动由太原五中的李兴鹏老师主持，共分为两个环节，第一个环节由太原十一中学校李霞老师和太原二十九中康新华老师分别进行题为《匀变速直线运动速度和时间的关系》和《匀变速直线运动位移和时间的关系》的展示课，第二个环节由太原市物理教研员宁更柱老师、太原五中的李兴鹏老师和太原市实验中学王迎利老师对两堂展示课进行评课。<br> 太原十一中的李霞老师课前给学生推送微课并布置课前任务，课中利用学生课前做的速度时间图像展开教学。通过小组讨论、抢答的方式调动学生的积极性。给学生推送白板，使每个学生的做法都呈现了出来。然后让学生讨论、发现问题，解决问题。李霞老师为学生架设了一条建构知识的阶梯。真正的实现了先学后教，以学定教。<div><br></div> 太原二十九中康新华老师课前给学生推送了微元法的视频并布置了课前预习学案。课中康老师首先将课前任务的完成情况进行了反馈，课前任务的铺垫使得学生很容易推导出匀变速直线运动位移和时间的关系。在讲解例题时，康老师规范的解题步骤给了学生一个很好的示例。课堂中到处都有学生思维的碰撞。新颖的信息技术教学手段，给与会老师留下了深刻的印象。 课后太原五中的李兴鹏老师对两位老师的展示课进行了点评。他认为从学生角度而言，两位老师的课堂最大的优点就是在整个教学过程中充分考虑学生，对学生的关注度很高。课堂中两位老师都在为学生搭建台阶，让学生循序渐进的获得新知。对两节课给予了很高的评价。<br> 接着太原市实验中学王迎利老师也对两位老师的展示课进行了点评。她认为新课程是以核心素养为切入点，以立德树人为导向。李霞老师注重科学探究，从图像入手分析图像，得出规律理解规律。康老师注重科学思维的培养，培养学生抽象、概括、科学的推理能力。两位老师教学认真细致，针对学生的实际情况教学，有利于学生形成科学、正确的物理观念。 最后太原市物理教研员宁更柱老师做了总结，他指出在“双新”背景下，我们倡导的是基于情景、问题引导、深度思维和高度参与的课堂教学方式。李霞老师可以从实际情景的一类问题中归纳出本质，让学生的深度思维和参与度再深入一些。康老师在解题的过程中给学生提供了一个很好的范例。应该让同学完成习题时养成画情景图的习惯，还要进一步画出物体的速度时间图像。这样有助于培养学生科学的思维。<br> 聚焦“双新”背景，共研信息技术和课堂教学的融合。通过本次教研活动，相信很多教师的教育理念会更新，有利于教师专业的发展。聚焦“双新”的教学，我们一直在路上......。