秋风送爽，名师导学 <p class="ql-block"> 虽已至金秋九月，但海南的秋天还犹如盛夏时节——阳光明媚，今天我们第二学区教师们的心情亦是如此。因为我们有幸邀请到海南省教育研究院英语教研员李立新到琼海市实验小学给我们第二学区的全体英语教师做主题为“以育人主题为引领设计教学活动 落实英语学科核心素养”的培训。</p><p class="ql-block"> 此次活动的目的是为了更好地提高英语课堂教学效果，帮助教师在英语课堂中落实核心素养，进一步提升学生的情感价值观、思维能力和表达能力，为培养学生的英语核心素养提供有力保障。</p> 主持开场，喜迎嘉宾 <p class="ql-block"> 出席本次活动的嘉宾有：琼海市实验小学谭明校长，琼海市教育局黄小红、姚翡翡英语教研员。</p> 聚焦主题，善诱解析 <p class="ql-block"> 李老师的此次讲座主要是围绕着：教学策略背景、基本思路及策略、课例解析具体策略以及早有蜻蜓立上头这几个部分展开。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李老师认为英语的学习离不开语境的创设，我们老师在创设语境时应该考虑如何聚焦育人主题来创设多模态主题语境，并且在设计问题和任务时要与学生的实际生活息息相关。这样才能成功地引领学生进行英语表达活动。</p> 课例解析，品悟教法 <p class="ql-block"> 俗话说“授人以鱼，不如授人以渔” 教学的方法策略千千万万，不如李老师一节详细的课例分析与指导。李老师以外研版四年级下册Module7Unit1 I helped Mom 为例，为在座的老师们分析了这整个单元的备课思路以及在教学中如何渗透育人主题。</p> <p class="ql-block"> 创设好语境后，李老师又抛出了一个问题：猜猜这些同学帮妈妈做了哪些家务？这样的问题引导，不仅帮助同学们复习了有关做家务的词语和句子，还激发了孩子们帮妈妈做家务的意识和情感。通过这种由远及近，由他人到自己的方式来进行口头表达和情感意识的训练。李老师在此也提醒各位老师，在我们的复习活动中，应该把话语的主动权交给学生，让学生来说，这样才能检查出来学生是否掌握了上节课所学的句子。</p> <p class="ql-block"> 在听说环节中，李老师建议大家要设计问题，让学生们带着问题去听录音来得到答案。这样不仅训练了孩子们听的能力，还让孩子们归纳总结的能力得到了提高。这就是问题导向的重要性。</p> <p class="ql-block"> 李老师在分析过程中，还不时与场下的老师进行互动交流：你们认为教授单词的时态变化时，用什么样的方法比较恰当？在座的各位老师也都纷纷发表了自己的看法。最后一致认为用对比的方法是最利于孩子们接受的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在学习句子的时态变化时，李老师认为应该让孩子先学会观察，发现两个句子中两"help"与"helped"的区别。可相机提醒孩子们句子中有关时间的两个关键词"often"和"yesterday"。帮助学生总结出单词时态发生变化时，要在单词的后面加上"ed"。通过老师的引导，让学生学会观察并发现，以至于产生语法的概念。</p> <p class="ql-block"> 从一开始，李老师提到的教学策略中运用由远及近的方法。在这节课中运用得淋漓尽致。在学习完单元的主要句型后，李老师又联系到了孩子们的生活实际。设置了问题引导：周末，你们妈妈做了哪些家务呢？通过图片和设计的表格，让学生Share，并以4人为一组进行小组汇报活动。在这个活动当中，不仅让学生熟练所学句型，又使学生帮助父母做家务的意识和情感得到了进一步的提升。</p> 写在纸上，悟在心中 <p class="ql-block"> 李老师的这次讲座，内容丰富扎实，句句话语都显露出李老师对我们良苦用心。每位老师都在认真倾听，细细品悟，用手中的笔和纸记录下这一节精彩的讲座！李老师总结出来的丰富的教学经验和方法，值得我们在场的每一位老师学习和借鉴！在小学英语教学的这条道路上，愿我们都能绽放出自己的光芒！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">图片：信息组</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">撰稿：王柳欢</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">审核：吴宜霜 符燕 王波</span></p>