<p class="ql-block"> 教学相长，业精于勤。在学校领导的支持下，我校邀请到特级教师李昕老师为英语组展开了新学期的大教研活动。我校英语组四个执教年级的全体教师均积极参与到此次教研活动当中。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 此次培训课的主题是单元整体教学设计的案例实践以及学习模块的自主探究。课程主要分为三个部分。</p><p class="ql-block"> 开场部分李昕老师提及单元整体教学在小学英语教学里面的前瞻性和必要性，指出这样做的目的是要求老师扩宽格局、吃透课本，为教学设计提供更广阔的的思路。</p> 紧接着李昕老师展示提前精心准备的单元整体教学设计的参考模板分发给各位老师，并让各位老师结合之前学习过的单元整体教学解读方法思考交流并结合六年级下学期Unit 6的案例写出自己的单元备课解读。<br> 老师们分组探究、忘情投入，不知不觉就过了一节课。看，老师们各自的探索成果。 <div><br></div> 在自我学习探究的过程中，老师们已经感受到了新备课框架带来的挑战，然而经过一番仔细梳理之后，更多则是新思维方式给我们带来的全新视角和自我效能感。 <p class="ql-block"> 在接下来的讲解培训过程中，李昕老师引导着大家对照模板内容一层层地梳理单元整体教学的基本路径思路。</p><p class="ql-block"> 首先，解读单元主题先行，通读单元内容，分析编者意图；进而分析话题、主题语境、主题意义、主题意义的探究来加深认知；接着分析单元板块、单元线索和划分单元课时，最后再提炼形成一个对单元主题的总体解读。</p><p class="ql-block"> 第二步是分析学生学情，结合学生对话题的熟悉、喜好程度；学生已有知识、技能储备；学生预期的学习困难等，激发老师思考在实际教学中调整教学环节创造性以及知识侧重点。</p><p class="ql-block"> </p> 第三步则是构建单元教学目标和单课教学目标。这里单元教学目标不是单课教学目标的简单综合，应当指向学科核心素养的综合表现。而在设立单课教学目标时应当注意从三个维度分析：学生能从中学会做什么（生活中）的事、通过这件事能培养学生什么样的能力以及用什么样的语言来做这件事。<br><br> 最后第四步是结合目标来贯穿每节课始终的终极语言活动并辅之以相应等级的评价标准，从而对学生的表现进行等级判定，来检测教学目标是否达成以及发现学生学习中的问题，促进学生更有效地开展学习。 具体结合主题为“The world of my dreams”的单元内容，李昕老师带领大家按照这个路径梳理了一整套细节。<div> 通过对每一个语篇的W（What）、H（How）以及W（Why）的分析，概括出了本单元是以梦想世界为线索，围绕“梦想中的世界是怎样的”“怎样才能实现梦想中的世界”这两个基本问题引领学生展开探究学习，使学生了解如何构划未来，坚定梦想新年，为之努力奋斗。而在具体的语言点教学当中，老师又要适当选取精炼且出现频率高的重点句型/词语让学生学会用英语表达畅想未来。</div> 整节培训课下来，每位参会老师都受益匪浅，从李昕老师的讲解中深刻体会到了单元整体教学对于现阶段小学英语教学的重要意义，专家耐心细致的讲解也为我们今后的整体备课工作指明了方向。 <p class="ql-block"> 与会老师们积极发言、用心记笔记，把课上学到的关键点都记到脑海里，仿佛我们也是在梦想的海洋里徜徉的孩子，追逐着教学理想的梦~</p> <p class="ql-block"> 怀揣梦想，展望未来，我们一定将所学所思运用到教学实践中，协力打造和乐英语新课堂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 撰稿：李杨 </p><p class="ql-block"> 供图：英语组 </p><p class="ql-block"> 审稿：周琴丽 杨思</p>