未来可期，静待花开———《牵一只蜗牛去散步》教师感悟

第一实验小学 王萌

相约周三，美文共读，思维碰撞，智慧分享，让我们大家在醉美的悦读中携手成长！

美文欣赏

牵一只蜗牛去散步

上帝给我一个任务，

叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，

为何每次总是那么一点点？

我催它，我唬它，我责备它。

蜗牛用抱歉的眼光看着我，

彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”

我拉它，我扯它，甚至想踢它。

蜗牛受了伤，它流着汗，

喘着气，往前爬…

真奇怪，

为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？

“上帝啊！为什么？”

天上一片安静。

“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”

好吧！松手了！

反正上帝不管了，我还管什么？

让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。

咦？我闻到花香，

原来这边还有个花园，

我感到微风，

原来夜里的微风这么温柔。

慢着！

我听到鸟叫，我听到虫鸣。

我看到满天的星斗多亮丽！

咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？

我忽然想起来了，莫非我错了？

是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

教师感悟

祁天真：作为一名教师，严格要求学生是理所当然的，所以在孩子们犯错的时候、知识掌握不了的时候，我们难免会心情急躁、抱怨、不耐烦；但静下心来想想，我们的孩子不正如同这只小蜗牛一般吗？这只“小蜗牛”他也尽力了，只不过离我们的高标准、 严要求还差一些，所以在小蜗牛奋进的同时，还需要我们给予他肯定和鼓励！美文欣赏后，让我们停下脚步、静下心来去感受“牵着蜗牛散步的幸福”，去欣赏“沿途美妙的风景”！

崔炳霞：教育孩子就像牵着蜗牛去散步，在孩子成长道路上，他们总会遇到困难和挫折，这时他们当然会慢下来，需要我们聆听、引导、陪伴。说到陪伴，都说陪伴是最长情的告白。是的，我们的孩子需要陪伴，我们的学生需要陪伴。比如刚刚步入一年级的小孩，之所以与妈妈有分离焦虑，是因为妈妈对他的长情陪伴。那我们老师该如何去做呢？——蹲下身来耐心陪伴，或者是抱一下他，也许当你把孩子揽入怀中的一瞬间，他便有了安全与踏实感，他便会依赖你，依赖你对他接下来的陪伴。相信教育需要等待，需要看到他们的个体差异，需要给他们时间与空间，需要理解，需要接纳、更需要被看到……

多谢鼓励，少些抱怨。——与大家共勉

朱敏：教育是慢的艺术，不能忽略孩子的个体差异，孩子们的的成长犹如花儿开放，有自己的周期和规律。花儿会在一夜间绽放，但养花人首先要经历几个月甚至几年的等待；孩子会不断成长，但作为教师的我们首先要有静待花开的耐性。任何一个教育理想的实现，都需要执着的坚守和静静的等待。“十年树木，百年树人”。我们只有给自己充分的时间，脚踏实地，不懈奋斗，教育的理想之花才能绚丽绽放。

吴竞：作为教育工作者，一味地训斥和谴责孩子，是不会让孩子取得进步的，我们要慢下来，倾听孩子的声音，慢慢的你会发现，花期再晚的孩子也会开出最美的花！

汪慧：虽然也有被气炸和失去耐心无比抓狂的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了他最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，让我们一起静待花开。

王群：这个故事告诉我们：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。这样只会适得其反，让老师心累，孩子厌倦。不如放慢脚步分层次教学，让孩子各自按照自己的成长轨迹，一步步前行。教师只是孩子自身成长过程的参与者，默默欣赏“每一朵花”开的过程！

宋玲玲：教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，我们吼他、拉扯他，只会让他们变得越来越脆弱，失去自信。教师要换位思考，采用科学的方法去引领孩子，陪伴他们成长，和孩子们一起走过他们的童年时光。

齐志华：作为一名教师，要有足够的爱心和耐心，用爱心去呵护，用耐心去感化，多和孩子们说几句“没关系，加油，老师相信你”，让孩子们充满自信，满怀信心的去享受学习的快乐，在此过程中我们也会收获各种惊喜，感受到教育的快乐。

马鑫欣：我们的学生就像这只小蜗牛，我们就在牵着它散步。它像极了我们调皮的学生，有的时候我们会被折磨的大吼大叫，有的时候看到学生的慢而感到焦急万分，也有时甚至抱怨为什么遇到这么难管的学生。我们似乎忘了，孩子还太小，虽然他们做的慢做得不够好，但是确实在一直努力跟着，尽力去做。作为引路人的我们为何不放下我们的脚步，对学生多点耐心多点理解，也许在教与学的途中，慢下来多欣赏沿途风景会让彼此都变得轻松和幸福。

崔春英：教育本身就是一场修行，是一次美好的陪伴！只有遵循事物的自然发展规律，才能静得下心来，才能欣赏到满眼的美景风光！

王萌：教育孩子，就像牵着一只蜗牛去散步，很多家长，包括我们老师都怕自己的孩子输在起跑线上，我们却忘了人生不是短跑，而是一场马拉松。所以作为老师或者家长我们需要陪着孩子如蜗牛般慢步前行，陪伴孩子们成长。

张真真：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，故曰:教学相长”我们教育孩子正像牵着蜗牛去散步，在这个艰难跋涉的学习和成长的道路上，孩子要付出艰苦的努力，经受无数错误与挫折才能走向成功。教师的教亦如此，做学生的引路人，不必纠结一时的错与对，只需不断期望，静待花开。

李静静：我们总是用成人的方式要求孩子，却忽略孩子眼中的世界应该是简单的。教师的职责是教育学生，但也许孩子们也在“教育”着我们，走进孩子们的世界，慢下来，静下心来，也会发现新大陆。教育孩子也要学会和他们相处，以孩子的眼光看问题，世界会更纯净自然。

杜樱花：孩子的成长需要一个过程，我们不能总是拿自己的标准要求孩子，熟不知每个孩子都有属于自己的成长期，每一次的进步对于他们来说都是非常不容易的，经常换位思考，或许更能帮我们走进他们的内心深处。

张丽娜：孩子的成长是一个漫长的过程。不论作为家长还是作为教师，我们都应该明白，我们应该遵循孩子的身心发展规律，耐心地引导并陪伴孩子成长，而不能不顾一切陵节而施。过大的压力不仅会让我们焦虑，更重要的会让孩子承受不住。教育之路，正如牵着蜗牛去散步。我们不妨只做引路人，指明方向，然后跟随小蜗牛的脚步，一路走一路享受，享受我们与可爱的小蜗牛们互相陪伴的温暖人生。我们一路走一路成长！

傅英：欲速则不达，一直处在快节奏的生活中，只会让自己永远处于紧张的状态，只有懂的适当地放松，才能感受生活的幸福。

赵翠：成长的路不是一蹴而就。结果并不是终点，一路上的风景也是我们应该关注的。正如我们在教学上，不仅仅要关注让孩子成才成学，也应该关注到孩子们的每一点进步，每一点星光闪耀。慢一点，人生更精彩。

刘洋：每个孩子都有自身的发展规律。在小蜗牛的身上我联想到了学生们，孩子的成长，是需要爱与呵护的，作为老师来说，真心的关爱才会走进幼小心灵的深处。转变自己的思想观念，站在孩子的角度去思考问题，可能会获得意外的收获。

陈亚男：他嫌弃蜗牛走的太慢，对蜗牛又拉又扯，结果弄伤了蜗牛，蜗牛走的更慢了，没办法，耐着性子等在蜗牛身边看它慢慢地爬。在等待的过程中，他感受到了微风的轻拂，问到了沁人的花香，暖洋洋的阳光洒在身上，周围还有鸟叫虫鸣。牵着蜗牛，远不如蜗牛带着自己更有诗意。当我们步履匆匆，埋头赶路时，忽略的不仅仅是路上的风景，还有内心的感受，适当的放松，才能感受到教育的幸福。

李佳丽：娇嫩的花草需要呵护，可爱的蜗牛需要让路，教育孩子我们需要放慢脚步。十年树木，百年树人，快节奏的现代生活，督促着我们前行，也快进了孩子们成长的过程，而教育从来也不是一蹴而就的事情。每当放学时，看着孩子们娇小的身躯背着沉重的书包，不禁感悟多彩的童年是否缤纷？脸上的笑容是否依旧童真？我今天是否给予了孩子们更多的耐心？唠叨的话语是否又增添了他们成长的烦恼？正如先人所说:欲速则不达，循序渐进才是教育的真谛。角色转变，让我更加的了解了孩子们，也许是一个坚定的眼神，也许是一抹甜蜜的微笑，成长的道路上，孩子们需要更多的是陪伴，让我们一起慢慢走，沿途有风景，背后有阳光。

于淼淼：经常听到这句话：不能让自己的孩子输在起跑线上。而我们却忘了人生不是短跑，也不是中长跑，是一场马拉松。马拉松从来没有人抢跑，因为绝对不会输在起跑线上。

在孩子的教育过程中是循序渐进的过程，不能一就而就。在教育教学过程中，往往有许多的父母和教师没有过多的时间给予孩子慢慢来，总是迫不及待的让孩子能够一夜长大，催促孩子的前行，只追求速度不看过程。还经常拿孩子或者学生和别人比较，这种比较是残忍又使人自卑的，过大的压力反而引起反作用。

我们只向着目标前进，就像火车到达目的地。如果让火车慢一点，给我们足够的时间在旅行过程中欣赏周边的风景，相信那要比直接达到目的地，内心更加丰盈。

张晓倩：牵着蜗牛去散步，细想来这不正是我们所从事的工作吗，那些孩子和蜗牛多么相似，我们总是嫌孩子们学的太慢，成绩总不提高，感觉他们总也做不好，于是不自觉的就在后面不停的催促，甚至责备，但这也并没有见到好的效果，可见学习并不是一蹴而就的事，每个孩子都有其自身的成长规律，所以，请别着急，请慢下来，孩子的优点会如天边的星星，一一被展现在我们眼前，给我们出乎意料的惊喜，所以请让世界静下来，慢下来，耐着性子学着做一棵树，默默的站成一把伞，陪着他们成长，接受阳光雨露的滋润，静待花开！

郭艳红：牵着一只蜗牛去散步，那只蜗牛已经在尽自己最大的努力了，却还被责备和训斥，就好像我们教育学生一样，有时孩子已经在尽自己全部能力去成长了，但是老师和家长还是认为孩子没有达到我们的要求，而责备孩子。所以作为老师或者家长我们需要静等花开，遵循孩子的自然成长规律。

刘家欢：牵着蜗牛去散步，这不正如我们教师的工作吗?文中的蜗牛不正如我们这些成长路上的孩子吗?我们催它、吼它、拉它、扯它，甚至想踢他，有什么用?只会让自己享受不到伴着孩子成长的乐趣。教师自己生气的同时,孩子也会像蜗牛一样流汗、流泪、受伤。那就尊重孩子的成长规律，允许孩子犯错误的权利，听听孩子心底的声音，观察孩子的个体和群体成长的水平和阶段,采取科学的方法，去引领、陪伴孩子的成长。

孙珊珊：孩子的成长不是一蹴而就的，而是循序渐进的过程。孩子的世界总是与成人不同，他们的脚步也难以跟上成人的目光。尽管他们成长的很慢很慢，也请看到他们的善良，看到他们的率真。让我们放慢脚步吧，陪孩子一起品味生活的滋味，陪伴他们走过春夏秋冬，欣赏人生路上的美景。放下你的期望吧，相信孩子，让孩子慢慢前行，让我们静待花开！

路婷婷：其实教育学生就像牵着一只蜗牛在散步。虽然也有被学生的淘气气的崩溃和失去耐心的时候，这时我们往往会对孩子发脾气，训斥，失去理智。然而，孩子却在他成长的点点滴滴中向我们展示了很多的美和乐趣，只是我们的脚步太快，快的忘记了欣赏，反而是我们失去了很多无法挽回的东西。我们应给学生一点时间，也是给自己一点时间，在这时间里我相信成就的不止学生还有我们自己。

高群：每一种生物的成长都需要遵循其自然规律，尤其面对人，这种复杂的生物。他既有成长的共性问题的存在，也有其个性问题。无论作为父母，还是教师，所采用的教育方式应该随着孩子的成长特点进行相应改变，这样的教育方式孩子才易于接受，同时也会及时学到应该掌握的东西。陪着孩子静静体味生活的滋味。教育孩子，就像牵着一只蜗牛在散步，和孩子一起，走过他孩提时代和青春岁月。

陈天瑞：我们的孩子可能只有七八岁的年纪，我们老师总是用自己作为一个成年人的思维去看待孩子的行为，这本身就是错误的。在孩子们的成过程中孩子要付出艰苦的努力，要经受无数次的错误、挫折和失败，才能一步步走向成功。而我们不能只会一味地责怪孩子，更多的应该认真地去对待每一位宝贝。慢下来，学会去等待。

刘晓雨：每个孩子的个体发展是不同的，作为老师的我们要善于发现他们的不同点，要根据每位学生的特点进行教育。我们要因材施教，发现他们的闪光点，要关心和爱护学生，耐心地教育他们，微笑着面对他们，用温柔的眼光来看待他们，让他们感觉和你是平等的。多用鼓励的话语来激励他们，经常表扬他们，比如“你真棒”“真不错”…… 教师是一个神圣的职业，也是受人们尊敬和爱戴的职业。在对待孩子是需要的是细心和爱心，认真地去对待每一位孩子，对他们细心地呵护，每天都会受到不一样的礼物的。孩子们就像可爱的小蜗牛一样，是上帝送我们老师的最好的礼物！

周卫迎：很多时候作为老师，不要老是以一个成年人的标准去要求一个孩子，孩子每天都在向前努力，他不是停滞不前的。牵着蜗牛散步的时候，其实蜗牛也在牵着我们，孩子让我们重温成年人世界里少有的单纯和率真，我们也要边走边学会欣赏着路上的风景。

韩萌萌：文中的蜗牛就像我们的学生，在与孩子们的相处过程中，我们可能会缺乏耐心，急于求成，往往会忽视孩子身上闪耀的光芒，在孩子成长过程中，我们要多点耐心陪伴孩子，孩子们点缀这一路的风景如此美丽，让我们一起静下心来享受这一路的温馨！

窦皓然：其实很多时候我们的学生就和蜗牛一样，刚刚接触校园生活不久的学生，对于未知事物的接受能力还处在一个较低的阶段，如果教师只是一味地生拉硬扯，甚至辱骂责罚，不仅不会得到想要的结果，甚至还会反其道而行之，那既然如此，不如顺着学生的发展规律，在合适的时期做对的事情，适当的放缓脚步，不仅学生能够发展自己，身为教师也能在这个过程中发现孩子身上的闪光点。

曹孟盈：教育孩子就是牵着蜗牛去散步，让我们的教育慢下来。对待学生的成长也是一样，来不得半点儿急躁，放手是必要的，尝试是必要的，等待也是必要的。

崔雪莹：我们教师教育学生的过程，就是就是“牵着蜗牛散步”的过程，教师在教育教学中只起主导作用，我们不能只是为了完成教学任务，而忽视了学生在教学中的主体地位。有时候为了让孩子掌握一个知识点，反反复复跟他们“唠叨”好多遍，因为心急对“小蜗牛们”做的一切，没有起到任何作用，反而让他们认为我很严厉，甚至疏远。虽然有时候也会生气、无奈，但是想想他们幼稚的语言和可爱的举动，我又瞬间觉得舒心开怀，所以我们应该放慢脚步，真正让孩子们发挥自己的主观能动性，陪着学生开心成长，在这个过程中让学生快乐学习。

马雅琪：作为老师，我们陪伴孩子成长，就是陪伴孩子的“慢养之旅”，急不得也快不得。每个学生都是一株幼苗，我们不能渴求所有的幼苗都开出美丽的花朵，只有把爱的阳光和雨露撒向每一个学生，才有可能迎来“春色满园”的美景，老师就是要用爱的行动和语言使园子里绽放尽可能多的“花朵”。我们在孩子眼里不仅仅是老师，更是朋友，妈妈……来到学校，我们就是孩子最亲近的人，他们的喜怒哀乐都会告诉我们。而我们能做的，就是放下老师的身份，做孩子的知心朋友。

赵楠：每个孩子的个体发展是不同的，作为老师的我们要善于发现他们的不同点，要根据每位学生的特点进行教育。我们要因材施教，发现他们的闪光点，要关心和爱护学生，耐心地教育他们，微笑着面对他们，用温柔的眼光来看待他们，让他们感觉和你是平等的。多用鼓励的话语来激励他们，经常表扬他们，比如“你真棒”“真不错”……

孙路雪：世间万物都有其生存的规律，我们需要遵循它的发展规律，同时不断的突破自己，完善自己。而对于孩子来讲，所有的孩子都是由自己的特长和想法，我们不妨让他们在最具有想象力的年纪自由发展，让孩子在自己的成长中起主体作用，而我们适时的以我们自己的经验告诫他们，以保证孩子们积极的成长。

时翠霞：牵着蜗牛去散步，我们用好心、好愿望，去催促他们，想让他们快点长大，往往产生事与愿违的效果。放慢脚步，用欣赏的眼光去看我们的孩子，会发现原来美丽的风景就在身边。

董婷婷：如同在教育上的我们，对学生的要求不能过于太急，太躁。对于学生来说，他们刚刚步入一年级，学习生涯刚刚开始，我们对他们的教育要一点点感化，一点点渗透。要有一颗包容之心对待每一位孩子，正确引导孩子养成良好的学习习惯。做孩子成长的引路人，我们会发现更多美好的瞬间。

刘苗苗：也许这颗种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树，蜗牛犹如学生，学生的心身发展的阶段是不同的，作为教师应该发现适合学生的教育，因材施教，要有耐心教导，不能操之过急。相信学生，静等花开。

每个孩子都是种子，都会发芽，长大，开花，让我们对孩子多一点耐心，静待花开。帮助每个孩子寻找适合自己的花期，让他们在自己最适宜的气候、最适宜的环境、最适宜的温度下，绽放出最美丽的人生之花。