精研新教材教学创新老教材备考

李月玲

精研新教材教学创新老教材备考———2021年下学期太原市高中政治第一次中研班活动纪实为了更好地推进课程教学改革，落实好“双新”背景下的新教学，落实好高考复习，太原市教研科研中心的王明霞老师精心为我们安排了本学期的第一次中研班精神大餐。昨天老师们沉浸于欢度中秋佳节，今天老师们投身于品尝中研大餐。2021年9月22日上午，太原市全体政治教师齐聚云端，开启了钉钉直播的学习之旅，高效方便，效果一流。 开启学习之旅 聆听导师多方位解析新教材，细品精悟多角度使用新教材；聚焦高考评价多方面新解读，精心研究备考多策略新实施。 王老师首先表达了对老师们的关心与问候；其次介绍了本次活动的主要内容及三位经验丰富的优秀教师，给予我们清晰的指导；然后言简意赅地总结了自启用新教材以来的各种资源与活动，为各位教师提供了获取丰富资源的渠道，希望大家能够积极地学习，深入地思考，并能落实到自己的教学实践中。特别强调了高三备考，这是最后一年的老教材的高考，希望大家积累备考经验、做好试题分析、践好备考建议。 太原市教研科研中心李强老师及时分享了电子签到表，老师们进行了无纸化签到，低碳环保高效。 积极向上的老师们按时开启学习之旅，为老师们点赞。 精彩分享一、聚焦新教材践行新教学 首先闪亮登场的是太原市第二外国语学校的政治教研组长王褔俊老师，她非常敬业、善于钻研、积极创新、心系师生，为我们分享了自创的宝贵资源。 王老师分享的主题是《中国特色社会主义》的教学初探，主要分为三部分：一、新课程新认识 1.研读课标看性质：紧扣最新课标，解读高中思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程，分别从核心价值、基本功能和培养目标三方面做了分析。2.研读课标看变化：新教材凝练了学科核心素养，更新了教学内容，研制了学业质量评价，增强了指导性。有理有据地做了举例论证，令人信服。3.研读课标转理念：分别从基本原则、坚持正确的政治方向、坚持反映时代要求、坚持科学论证、坚持继承发展五个角度做了细致的分析。4.研读课标看评价：立足于学生实际，以包容理解学生的态度，综合运用多种评价方式，客观公正地评价学生的学科素养。二、新课程新探索王老师围绕思想政治学科性质，紧扣新教材的内容，探索活动型学科课程，着力真正落实四个学科核心素养。坚持学生在中央、教师做支撑、活动要优化、方向在素养的建构原则，精心设计教学活动，议题、任务、情境与内容四者有机统一，践行大单元教学、发挥大概念作用，充分发挥学生的主体性。三、新课程重反思王老师结合自己的实操，分享了有效的好做法：多反思、多读书、避免说教、相机引导，尤其是突出了集体智慧的重要性，倡议大家集思广益。 积极学习的老师们享受到满满的干货，给予王老师好评。 二、交流高三经验分享备考精华 第二位分享的是太原市第一外国语学校的政治教研组长：刘文丽老师，她富有丰富的高三备考经验，孜孜以求地创新备考，精益求精地科学实践，为我们提供了新做法。 刘老师分享的主题是《守正出新循道致远》，主要分为三部分：一、知变：研究高考题刘老师主要从四个方面做了分析：研试题的立意、研试题的情境和问题设计、研试题的答案、研学生对试题的反应。结合最新的高考真题做了全方位的分析，印证了研究高考题的重要性。二、循道：后考纲时代刘老师仔细研读国务院办公厅关于深化考试命题改革的内容，明确后考纲时代的复习参考书目，给我们提供好的操作方法：一研课标二研大纲三研高考评价体系和命题标准。运用高考真题说明了如何运用操作方法。三、优术：展望2022高考刘老师重点分享了如何做准备、定计划。主要从阶段上和主体上两个角度做了细致分析，阶段上一般分三轮复习，每一轮侧重点不同；主体上分别要有教师的教学计划和学生的学习计划。用自己的实际备考过程分享了操作要领。 认真聆听的老师们给予刘老师许多好评。 三、解析高考试题分享备考建议 第三位分享的是太原市成成中学的政治教研组长：贾瑞青老师，她具有极其丰富的阅卷经验，更对历年高考真题、考情学情有深刻的剖析。 她分享的主题是《2021高考政治全国乙卷主观题分析》，主要分为三部分内容：一、试题解读贾老师紧扣高考评价体系，依据命题要求，有条有理地具体分析了全国乙卷的主观题的命题特点、思路分析、评分标准、考生卷面等，给予我们清晰的指导。二、共性问题贾老师主要总结了五个方面的共性问题，并结合学生的卷面进行了实例分析，为我们如何帮助学生解题提供了科学方法。三、备考建议贾老师分享了五条建议，简而言之要做到：方向正确、知识牢固、能力提升、素养渗透。结合高考真题做了操作指导。 积极上进的政治老师们认真地学习，给予贾老师好评。 高度总结提建议 王老师首先表达了对三位老师的感谢！她们利用中秋假期做了精心准备，希望今天的讲座对大家有所启发，有所帮助，能够有效运用于新教材教学与高三备考的实践中。针对新教材教学特别强调了两点：一要深入研究新课标新教材，提高驾驭处理教材能力。二要明确核心素养下课堂教学的操作要点。 对于新课标新教材要做到真正悟透新在哪里？内化于心才能外化于行。要认真研读新课标的内容要求和教学提示，注重初高中教材的衔接、明确新教材内容编排的特点，不拘泥于教材原有的顺序，尝试大单元教学，以大概念为核心，打通知识间的内在逻辑关系等等。 王老师还提出了核心素养下课堂教学的评价要点，以评价促教学改进，要突出以下四个方面：一是学习目标要科学、具体、可测、适切，坚持素养导向。二是学习内容要体现“四化”：一致化、情境化、问题化、整合化。三是教学行为要坚持学生为主体、亲自实践、合作互动、深度思维；关注过程，有效评价。四是学习效果要注重达成目标，让学生真正学有兴趣、学有方向、学有效率。总之核心素养下的教学操作要紧扣目标、基于情境、问题导向、强化落实。 关于高三教学可以借鉴两位老师的好做法，在此王老师也分享了一些建议，特别强调三点：一要科学制定复习规划，明确三轮复习各有侧重，科学操作。二要科学建构知识体系，点面体结合，真正融会贯通。三要做到“四个关注”：深入研究高考题，明备考方向；突出高考重难点，落易错易混点；与新教材的衔接，研变与不变点：强化学生的落实，强学科素养。总之，要遵循规律，以生为本，积累方法，扎实推进，落实素养。 认真学习的老师们收获满满，给予王老师的总结与建议高度好评。