骨干示范引领成长，素养导向科学备考——记海口市数学高考一轮复习教学观摩课活动

俊俊

为了进一步提升高考数学一轮复习的效率，发挥骨干教师的示范引领作用，探索基于学科核心素养的数学高考复习有效策略及方法，9月22日上午8:30，“海口市数学高考一轮复习教学观摩课活动”在海口市第四中学高中部一楼会议室举行。本次活动由海口市教育研究培训院孙元勋教研员组织，海口市第四中学教研组长史亚妮老师主持。全市各学校的高三老师，骨干教师以及教研组长齐聚一堂，共研讨，同进步。 会议第一项:课堂展示《函数的基本性质复习》 　　本次观摩课采用连堂授课模式，由海口市第一中学骨干教师刘芳芳老师进行授课，学生为海口四中普通班高三(7)班。刘芳芳老师多年从事高三教学工作，所教班级学生高考成绩突出。她擅长对教材进行整合，曾获得全国信息技术与学科整合大赛一等奖。 课时一:函数的单调性复习 刘芳芳老师引导学生回顾研究函数的一般路径为:背景——概念与表示——性质——应用，自然过渡到本节课主题:对函数基本性质的研究。在单调性的研究中，首先立足于教材，解读单调性的定义，并借助课本经典例题回顾利用定义法证明单调性的步骤，接下来引导学生联想高中阶段其他刻画函数单调性的方法，建构完整的知识体系。 　　讲练环节中师生互动自然，问题串的设计由浅入深，层层递进，逐渐培养学生掌握快速判断函数单调性的方法，并结合解不等式、求最值的问题体会函数单调性的广泛应用，提高学生看到已知函数自觉发现函数性质的意识。 (快问快答，巩固基础) 课时二:函数的奇偶性复习 刘芳芳老师引导学生结合函数图像体会奇偶函数的定义，强调具有奇偶性的函数的定义域必须关于原点对称。设置一些简单函数进行奇偶性的判定，从而总结出“先看定义域，替换—x看解析式的变化”的判定方法。典例探究部分结合具有奇偶性的函数的图像的对称特点，引导学生发现这一类函数的问题都具备“给一半得全部”的特点，从而学会分析问题，解决问题。 　　开放性例题的设置顺应了新高考的命题趋势，引导学生从关键性的条件入手，发现幂函数具有第一个条件的运算性质，再结合另外两个条件确认最终的答案。在完成本节授课内容后，提出课后思考题:如果函数关于直线x=a或者关于点(a,0)对称，则函数的解析式有什么特点。既是对本节内容的一个拓展，又很自然过渡到关于对称性的学习。课堂小结环节利用思维导图串联知识点，形成完整知识网络，强调思想方法，再次巩固，加深印象。 (合理引导，开放思维) 会议第二项:教学设计解读 　　本环节由李秋霞老师进行主持，海口市第一中学数学教研副组长卢国仁老师进行教学设计解读。 　　卢国仁老师结合他多年的教学经验，强调了一定要认真备课，尤其是高三复习课，并不只是简单的讲几道题而已，而是要充分进行整合。有如下几点建议: ①反复备课，明确本章中学生需要掌握的内容；②不要给学生设限，觉得知识难就不给学生讲，要多多鼓励学生的积极性；③备课时要充分利用教材进行整合，更多的进行渗透，例如函数零点问题可以从零点存在的区间，零点的个数，由零点求参数，零点之和、之积这些角度来整合；④引导学生多回归教材，立足于基础知识的理解与掌握；⑤注重概念的教学，很多学生做数学题时阅读理解能力差，看不懂题意；⑥注重思想、方法、知识点系统化，在某些题目的讲解中也可以渗透一些二级结论的应用，可以大大提高学生的解题速度。 会议第三项:观摩课设计思路分享 　　刘芳芳老师在教授这两节课的过程中，重点关注以下三点:一是引导学生理解概念的来龙去脉；二是引导学生多看，增强自主观察函数性质的意识；三是引导学生多想，建立知识点之间的联系，要回顾课本，使用一些经典例题，高考题。 会议第四项:讲座《数学高考备考一轮复习课教学思考》 　孙元勋老师从基于诊断，素养导向，能力立意，高效提分这四个角度提出一些非常好的建议。 基于诊断:充分了解学生对即将复习的内容掌握的基本情况，明确复习课中需要重点讲解的内容和典型例题，突出重点，突破难点，提高得分率。 　　素养导向:数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现，是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现。在高三复习课中，首先是整体把握数学知识，再通过设置课程课程学习情境、探索创新情境、生活实践情境落实考查内容和考查要求。 　　能力立意:高三复习课要从单元整体上对题型、方法进行总结、分类、排序。在梳理好知识的基础上，精选“典型题目”。 　　最后，孙老师结合前面的分析，提出以下几点高效提分策略: 　　本次“数学高考一轮复习教学观摩课”活动为每位教师提供了一个观摩提高、交流研讨的机会和平台，更好地促进了教师的教育教学水平和专业素养的提高。我们必将以“名师为引领”，不断学习与思考，砥砺前行，提高教育教学水平，让课堂精彩持续绽放。在接下来的高三复习备考中科学谋划复习计划，凝聚教研智慧，精诚合作、智慧共享，扎实有力的持续推进复习备考工作。