启于思促于研助于行 ——晋源区实验小学科学教研团队“引领教研再行动”活动

晋源区实验小学校

九月的大地绿意依然，九月的空气清新又和旭。晋源区实验小学于9月18日上午开展了本学期的第一次“引领教研再行动”活动，岳媛老师带着三年级八班可爱的孩子们为大家呈现了一堂精彩而生动的研讨课《空气有质量吗》。 　　这是一堂趣味盎然的科学课。课前，曾得到了区教研室刘旭媚老师的精心指导，她指出科学实验课要多开展STEM教育，我们可以大胆尝试，在不断实践的过程中总结，强化以下STEM做法:（一）明确研究主题（二）聚焦研究问题（三）设计解决方案（四）实践探究过程（五）收集整理数据（六）分析与总结（七）成果展示交流。同时刘老师还强调不管学生获得怎样的探究成果，教师都要积极给予学生展示的机会，并保存其研究成果。让学生深刻经历探究后的反思，体验学习中的各种情绪，培养尊重事实、善于质疑的科学态度，不断激发学生在反思中寻找问题、发现问题、认同差距、敢于直面问题的科学精神。 　　经过反复研磨，9.18日这堂科学课华丽转身，精彩呈现。课堂上，岳老师利用动画片人物乐迪派送包裹导入，让学生通过生活经验来猜测物体的质量。为了探究“空气有质量吗？”这一问题，八班的同学纷纷参与实验活动。在积极的学习环境中岳老师运用多种方式激发孩子们产生对科学的兴趣，通过联系生活掂量固体和液体质量、学习如何使用杠杆尺、快乐音乐中实验等多种形式让学生得出实验结论。在做实验时，适当渗透思政点，告诫学生勇于探索，勇于接受失败，再通过反复实验来获得最终成功。 　　本单元从儿童概念发展的角度出发，遵循概念的形成要经历从简单到复杂、从具体到抽象的过程。本堂课选取了多个简单易行、生动有趣、螺旋上升的经典活动，以激发学生研究空气的兴趣，学习探究方法。在讲解过程中，岳老师通过探究实验来帮助学生理解，每一位积极回答问题的同学都给予表扬同时鼓励学生要爱思考。这样的设计从多方面提升学生的语言。岳老师亲切自然的教态，清晰有序的思路，新颖多样的教学方法，为学生营造了轻松愉快且高效的课堂氛围。 　　课堂上的孩子们全神贯注，录播室听课的领导、老师们耳闻、目察、手记、脑思，师生同堂学习，可谓各有所得。课后，岳老师首先对自己这堂课做简要的阐述，分析了教学得失，明确了努力的方向。 　　教科研负责人梁二平老师肯定了岳老师对教学过程的改进，课程目标的明确，同时适当渗透思政点，联系生活。她强调要拓展相关空气知识，运用理论与实际相结合的教学原则，为大家呈现一场精彩而生动的研讨课。同时听课老师们以严谨认真的态度全心聆听，对学生的课堂学习状态细心观察，这样的教研活动让每个参与的教师都受益匪浅。这样的教研氛围让在座的老师们意犹未尽。　         　　“引领教研再行动”活动就是这样，启于思、促于研、助于行。在研讨中碰撞思维，提升素养；在分享中挥洒风采，展现智慧。