<p class="ql-block">今年3月，中国科学院心理研究所科研团队编写的《中国国民心理健康发展报告（2019~2020）》显示，2020年中国青少年的抑郁检出率为24.6%,其中轻度抑郁17.2%,重度抑郁为7.4%，初中阶段的抑郁检出率约为三成，重度抑郁检出率为7.6%-8.6%。</p> <p class="ql-block">假如你的孩子有不太适宜或者不太适应学校教育的状况，那么这很正常，如果你也相信每个孩子都是奇迹，就请关注木村教育。</p> <p class="ql-block">孩子是家庭的传承、社会的希望、祖国的未来，我们祈愿每一个中国儿童都能有一个好身体、一种好品格、一个好未来。</p> <p class="ql-block">木村教育小镇，善于抓住孩子成长的每一个契机，致力于创造一个“奇迹孩子”的世界。</p> <p class="ql-block">木村小镇教育提醒：</p><p class="ql-block">正读孩子的行为。</p><p class="ql-block">正视孩子的个性。</p><p class="ql-block">正常理解孩子的“困惑”。</p><p class="ql-block">每个人都会遇到“困惑”，但困惑不是问题，恰是成长的“契机”，木村教育就是善于扑捉把握孩子成长的每一个契机。</p> <p class="ql-block">木村小镇教育定位：</p><p class="ql-block">1.协助天才儿童兑现天赋。</p><p class="ql-block">2.帮助孩子解决“困惑”，把握成长契机。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">学习困惑，主要表现：学习兴趣不浓，写作业慢又老是重复出错。</p> <p class="ql-block">情感困惑，主要表现：对父母的关爱显得淡漠，有逆反倾向等等。</p> <p class="ql-block">生活困惑，主要表现：孤独胆小，逃避做事，缺少自主意识。</p> <p class="ql-block">行为困惑，主要表现：做事漫不经心，注意力不集中等等。</p> <p class="ql-block">交往困惑，主要表现：固执任性，不善于沟通。</p> <p class="ql-block">思维困惑，主要表现：逻辑性不强，有强迫行为等等。</p> <p class="ql-block">认知困惑，主要表现：记忆力减退，常会遗忘等等。</p> <p class="ql-block">情绪困惑，主要表现：上课紧张、怕被老师提问、怕成绩不好等。</p> <p class="ql-block">心理困惑，主要表现：缺少勇气，懦弱等。</p> <p class="ql-block">智力困惑，主要表现：言语表达能力差、简单的东西也需要反复学习等。</p> <p class="ql-block">木村小镇，由著名心理学家，“心体系”教育创建者冯教授亲自开办。</p> <p class="ql-block">木村教育理念：相信就是奇迹。</p><p class="ql-block">激活天性，让孩子回到本然，相信每个孩子都是奇迹。</p> <p class="ql-block">木村小镇教育三大课程“134体系”：</p><p class="ql-block">1.重塑心灵：帮助孩子抓住成长中契机。</p><p class="ql-block">2.重塑生活：一个好身体，一种好品格，一个好未来。</p><p class="ql-block">3.重塑人生：以终为始，让每个孩子“确信”TA就是爱，就是谦卑，就是坚持，就是奇迹。</p> <p class="ql-block">木村小镇：以自然教育为底色的素质教育探索者</p><p class="ql-block">环境：一处安谧纯净，月明鸟啼的“板栗学校”。</p><p class="ql-block">情境：一切全是自主。</p><p class="ql-block">心境：每一个孩子都能拥有一门适合喜爱的课程。</p> <p class="ql-block">世上只有成长“困惑”，从未有真正的“问题孩子”。</p> <p class="ql-block">来木村小镇，在莲花山一片月色里枕着虫鸣入眠，在清晨啁啾的鸟鸣声和淡淡果香里醒来，共同见证“儿童的奇迹”！</p> <p class="ql-block">木村班教育简介</p><p class="ql-block"> 木村班是一批有较高教育共识度的教授、学者、心理学家、记者、琴师、律师、武师、中医名家、文化名流等贤达之士发愿创办的一个“奇迹儿童”世界，位于泰山西麓的道朗镇莲花山下，自然拙朴，果木飘香，虫鸣鸟啼，清风朗月，别有洞天。</p><p class="ql-block">1.教育思想</p><p class="ql-block"> 百年大计，儿童为本。</p><p class="ql-block"> 相信每个孩子都是“奇迹”。</p><p class="ql-block">2.教育定位：</p><p class="ql-block"> 木村班不是一所学历教育的学校，而是一个以心理治疗为主体的“儿童成长协助”机构。</p><p class="ql-block"> 面向社会服务两类儿童：</p><p class="ql-block">①.协助天才儿童兑现天赋。</p><p class="ql-block">②.帮助孩子解决“困惑”，把握成长的每一个契机。</p><p class="ql-block">3.三大特色：</p><p class="ql-block">①.混龄制：目的是突出培养孩子们的情感交往水平和前置性社会化能力。</p><p class="ql-block">②.全自主：培养孩子的主体意识和主体精神，健全人格，内发灵性，激发担当。</p><p class="ql-block">③.针对性：为每个孩子配置适合的发展性课程。培养兴趣热爱、专注精神和创造能力。</p><p class="ql-block">4.四大理念：</p><p class="ql-block">①.以文化人：爱+坚持+谦卑+奇迹。</p><p class="ql-block">②.穷究事理：做一事，得一法，明一理，通一类；学一技，得一法，明一理，通一类。</p><p class="ql-block">③.课程载体：三类九课。</p><p class="ql-block">*重塑心灵课：让心灵有光。木村课程、团组课程、自主课程</p><p class="ql-block">*重塑生活课：让生活有爱。板栗课程、石头课程、爱心超市课程。</p><p class="ql-block">*重塑人生课：让人生有成。融课程、自然课程、全息课程。</p><p class="ql-block">④活出自己：</p><p class="ql-block">*三境教育学：互助有爱的人际环境+主动探究的体验情境+触类旁通的创造心境。注重细节教育，培养细致+精致+极致的行事风格。</p><p class="ql-block">*奇迹心理学：以破解“十大障碍”为课题，形成了独创一帜的“奇迹心理学体系”：心理清淤+认知重构+二次重生。</p><p class="ql-block">*协助者：“无论成人的愿望多么强烈，都无法让手和脚开出苹果花来。能开出苹果花的是苹果树，苹果树才是主角”。以此引申出教育者的角色，即儿童的协助者：相信孩子+解放孩子+利用孩子+发展孩子。</p><p class="ql-block">*第三种关系：打破教育的二元对立，以“小组制+小先生制”为活动载体，创造没有教师、没有学生的“第三种教育关系”。</p><p class="ql-block">*自然教法：</p><p class="ql-block">借鉴“自然农法”理念实施的“自然教法”，激活孩子的天性，使孩子经由“无为”，触及“无所不为”的境界。</p><p class="ql-block">*木村精神属性：以“助农+助困”传播木村班教育的爱的情怀+担当精神，以“爱心超市•圆梦行动”为载体，体现教育社会化功能，让每个孩子成为大写的人，为中华民族的伟大复兴培育出“种子儿童”。</p><p class="ql-block">*融课程体系：跨自然、生活、情感、品格、能力、价值观教育于一体，与台湾力翰科学团队合作，开展科技、思维、创造活动，举一反三，触类旁通。</p>