专家名师线上引领 深度共研阅读教学 ——李蔓名师工作室2021年第七期培训暨线上学习活动总结

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　　金秋九月，繁忙的开学季已经开始，为继续推进市级课题《基于名师工作室的农村初中英语阅读有效教学研究》的研究，帮助参研教师依标施教，提高单元整体教学设计能力及英语阅读教学提问效率，柳州市农村中小学（李蔓）名师工作室于2021年9月15-19日组织了2021年第七期培训暨线上学习活动。

鱼峰区教研室李蔓老师主持活动

　　本期活动展示了北师大教授王蔷、柳铁一中副校长麦琪和鱼峰区教研室教研员李蔓的教学讲座、分享了全国第13届初中英语优质课及工作室课题参研教师后测问卷调查反馈报告。活动开始前，工作室主持人李蔓老师通过网络，以视频方式介绍了本期专家、活动的主题以及活动的要求等，并勉励大家坚持学习，争取在三年周期的最后一个学期取得更大的进步。

　　活动的第一个模块，大家聆听了北京师范大学教授王蔷的讲座《英语课程标准解读》。讲座中，王教授给大家讲述了课程改革的新动向，强调了课标育德树人、学科育人的重要取向，并针对新英语课程标准对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四要素的要求进行了深入浅出的讲解。

　　王教授还指出：思维品质是这次课程标准的修订提出的一个全新的素养要素，对于学生的创新思维、解决问题的能力、创造性能力的培养都具有非常重要的意义，建议大家在英语教学中加强培养学生的逻辑、批判、创新三种不同的思维形式，助力学生学科核心素养的培养。

　　柳铁一中副校长麦琪给大家作了讲座《新课标下的单元整体教学设计例析》。麦校长在讲座中指出：教学设计的成功与否决定了教学效果的好坏，直接影响了学生对知识的掌握程度，也对后续教学有很大的决定作用，可以说好的教学设计是教学成功的关键。

　　麦校长还建议大家进行教学设计时要立足课标，把准课标要求，并细心研读教材，挖掘单元主题与单课话题之间的联系，并以单元为整体设计教学，将整个单元的话题、语法、重点词汇等若干方面的内容统筹整合起来，以提升备课实效性，进而提高英语授课水平，优化英语教学质量。

　　李蔓老师在《初中英语阅读教学中有效提问策略初探》讲座中指出：提问是教师教学语言的主要形式，它贯穿了阅读教学的整个过程。有效的提问不仅是引导学生获得答案的工具，还起到引导学生进行更高水平思维的作用。

　　讲座中，李老师给出了以理解句子含义、句子间含义和句子之外含义为基础的三种提问形式，并建议教师们在向学生发问之前，清晰地了解这个问题是在阅读过程中的哪个阶段，因为所处的阶段不同，提问的形式和目的也不同。接着，她还结合教学实例，帮大家总结出了英语阅读教学在读前、读中和读后三个阶段有效提问的策略及应注意的问题。李老师的讲座理论与案例相结合，对教师的阅读教学实践具有非常重要的指导意义。

　　市级课题《基于名师工作室的农村初中英语阅读教学研究》已经开展两年时间，为了解参研教师们英语阅读教学的变化情况，了解现阶段提高农村初中英语阅读教学策略的适用性，课题组从教学素养、教学理念、教学方法、教学策略和教学改进五个方面设计了后测问卷，并通过对问卷星统计数据。

　　经过对问卷反馈数据的分析，杨老师认为，课题研究的过程中参研教师取得了以下进步：一是理论素养明显提升，二是教学策略运用恰当，三是科研能力有所提高。他表示参研教师逐步成为自主研究型和成长型的骨干教师，课题研究成效显著。

　　最后是全国第13届初中英语优质课展示，来自大连市第七十九中学的张彬老师执教外研八上M6U2阅读课例。

　　张老师的教学基于教材却不受教材所限，她以濒危动物为话题，巧妙地以问题导入新课，通过小组合作促动师生和生生互动，在阅读教学中渗透语言知识、语言技能的学习，培养了学生优良的思维品质。

　　她还运用思维导图将本课的话题、语言知识等直观呈现，帮助学生深层次地理解阅读内容，整个课堂学习氛围热烈、教学实效性极高。

　　此次活动以提升学员英语阅读教学提问效率为主题，整个活动得到了大家的关注和响应，并纷纷在线留言。

　　柳城县文昌中学周喜鸾老师说：感谢工作室导师们在百忙之中，为我们提供宝贵的学习机会，此次线上学习内容丰富，涵盖课标解读、单元整体教学设计、课题研究、阅读教学有效提问策略指导等多方面，对一线教师的教学均有很大的指导作用！回望自己在工作室两年多的学习，理论知识得以丰富，教学水平得以进步，课题研究得以指导，感谢导师们的一路相伴，也感谢自己两年多的一路坚持！有付出必将有收获，希望自己在今后的教育教学工作中能以导师们为榜样，在践行计划的道路上风雨无阻！

　　柳城县东泉二中韦桂平老师说：通过这次培训，使我更新了观念，学到了很多知识在今后的教学实践中。我更要深度学习教育教学理论把学到的知识尽快消化吸收变成自己的教学时间尽快探索出一条适合自己的。切实可行的教学思路，形成自己的比较成熟的教研、教学风格和模式，为大面积，提高教育教学质量做出自己应有的贡献。

　　柳城县沙埔中学覃新雄老师说：这期培训让我感觉收获良多。王教授的英语课程标准解读，麦校长的新课标下的单元整体教学设计例析，李老师语阅读教学中有效提问策略，杨老师的课题参研教师后测问卷调查分析，还有外研八M6U2课例及评课，这些专家名师们的指导和引领，让我在教育教学上有了更大进步。

　　柳城县沙埔中学许丹老师说：本次学习内容丰富，观看视频讲座使我受到很多启发。教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的规律，还要善于培养学生的思维品质。这就需要教师注重课堂提问的质量和效果。教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。课堂提问的有效性直接决定着教师教学质量和教学水平。所以，教师所提问的问题一定要讲究提问的质量。

　　柳城县东泉二中陆凤梅老师说：李老师对初中英语阅读教学的有效提问策略给了我们更深的解读，有效提问可以激发学生思考，可以促进学生对文本的真正理解，可以训练学生阅读能力，可以提高学生思维品质训练的提问。因此，阅读教学的三个阶段中我们老师要注重“以学定问”，将有效提问应用于实践中。教海无涯，共享是岸，工作室是一盏明亮的灯，照亮了需要前行的我。

　　柳城县民族中学韦慧梅老师说：本次活动云集了很多英语教学的专家，专家们的讲座结合了理论与实例相两个方面，并围绕英语阅读教学的提问设计问题进行探讨，我感觉自己在英语教学、教育理论和科研成长方面都有了很大地提高，我将努力把这些知识内化到自己的实际工作中，促进自己发展成自主研究和成长型的教师。

　　一周来，学员们克服了工作和生活中的各种困难，认真参与线上培训，并高质量地完成了学习任务。新学期，新起点，新征程，相信老师们必将以本次培训为契机，用心研究教材，灵活运用提问策略，并不断提高驾驭课堂的能力，为缩小城乡差距贡献力量！