中学教研共同体第一周集体教研---听评课展评9.13-18)

宇华教育-聂林峡

学生

教学

课堂

反思

公开课

讲解

授课

本节

老师

备课

周四各组开展了讲评课,两节连排.时间充分,教研有深度,结合教务教务处教研要求,现将授课教师的教学反思汇总如下,以供同组参考与回顾!

一周集体教研工作具体安排

听评课具体要求

尖子生教研室主任入班巡视教学实景

中学数学组分组教研

中学语文组分组教研

中学文综组分组教研

中学英语组分组教研

中学理综组分组教研

课堂展示

教师听课

课堂风采

学习促提升

听课

成长

授课教师风采

公开课安排表

评 课 反 思

高一政治 毋作

本节授课的题目是《从封建社会到资本主义社会》，是这本书第一课第一框的第二目，为科学社会主义的诞生做铺垫。我借助课件，讲解奴隶社会到资本主义社会的知识框架的方式，帮助学生理解社会生产力与生产关系之间的矛盾，由生产力的发展推导出生产关系的变革，从而进入封建社会关系的特点，以此方式推导出资本主义社会的生产关系。通过课件展示阶段学习目标一和阶段学习目标二，让学生分小组分别讨论总结，从而生成笔记；学生上讲台补充知识结构，让学生动起来。
听了组内老师的点评，与自己的思路碰撞了一下，感觉在某些环节上可以再仔细研究，对学生的引导手段可以多样化，简单的问题可以快速过去，避免时间不充足，习题的设置要筛选比较具有代表性的，能够举一反三的。
教学过程中的几点反思：

第一、《中特色社会主义》在整个高中政治教材中的定位是什么？从这几天备课中我认为，必修一是整体纵观中特色社会主义的经济、政治、文化的现状，从整体理解到底什么是中特色社会主义？这条路从哪来？又要向哪里去？
第二、《中特色社会主义》该怎么讲呢？历史与政治有重合部分又该怎么讲？很容易讲成历史。这本书的明显是社会模式的变迁与社会的状况，但我认为必须明确一条暗线，生产率与生产关系的矛盾，如若不然，很容易讲成历史！

必修二Unit 4公开课教后反思

-------高三年级王婷婷

9月16日下午第一节在高三13班上了一节unit4知识点复习课，当时还是自我感觉良好，经过充分的准备，在四十分钟里顺利地完成教学任务，学生反映热烈，但经过思考和组内教师的评课，我发现还是很有必要对这节课经幸福反思总结，不但为了积累经验，更是为了能够在日后的教学中及时发现新问题，提高今后的教学效率，因此我从下面几方面入手进行反思。
第一，从课型内容方面看，这次公开课的内容是本单元课时的第一节，所以在课堂引入部分我加大了学生对上一单元的复习内容，通过个人提问和集体回答让学生对上一单元知识又进行了回顾，在课堂讲解过程中，摆脱作秀的成分，力争上课内容实实在在。
第二，在备课过程中，如何解决学生基础薄弱，课本知识点冗杂，所以在课前十分钟我准备了复习，并对本节课的知识点进行了删减，着重加强对最重要的知识点的强化，对课后习题进行了又针对性的解析。
第三，在课堂上，学生带给我最大的惊喜就是在习题讲解过程中，他们利用了之前讲过的分析定语从句的方法，巧妙地分析解决了本节课的习题，让我意识到及时课程有难度，但是只要对问题进行有针对性的讲解，学生也能够掌握，并且灵活利用。

但是，另一方面，这节公开课还存在很大的不足。
第一，任务设计上，任务设计是由简单到复杂，层层深入，但是却忽略了任务的合作性，特别是在利用小组分析问题方面，任务下达不清晰，指令不明确，使小组环节没有达到理想的效果。
第二，虽然在整个课堂上已经调动学生的参与度，但是在教学设计上还是没有跳出教师思维，没有让学生自主思考，主动提问，提出针对问题自己的解决方法。
通过本节公开课我又一次得到了锻炼，尤其是同学科组教师的批评指正，使得自己对英语教学又有了新的认识和追求。

教学反思

初中地理 房倩

本节课是习题讲解+新授课，由于需要赶课，所以在平行班做了一个大胆的创新，把本属于两节课的内容融合为了一节， 本次课程位于初一年级第一单元第二节和第二单元第一节。重点及考点即为方向的使用、比例尺和地图之间的关系以及地球基本知识构成。这部分的知识将会贯穿在整个初一考试当中，所以必须重细节、重理解，不能仅仅停留在会背的要求上。
感谢组内成员给出的中肯评价，在建议的基础上我们也在深思如下几个问题：
1、赶课与知识的掌握如何兼顾？初中文综一直被困扰的一个大问题，政治历史5本书两学年要学完，地理四本书一个半年头学完。所以在赶课的同时总是感觉孩子们对知识的掌握出现力不从心的现象，尤其是平行班的孩子们。所以组内讨论本学期重视课前预习，让学生把一些简单易懂的问题放在课下自己去识记，课堂一笔带过，留下时间给刷题以及背诵上。本次讲课对于学生习题讲解上还是没有放的太开，更多的还是老师在讲解，之后在程度稍好或者分好学习小组的班级可以尝试组内消化常规错题，教师讲解难题即可。
2、不同班型学生的主体性如何来体现？这个问题在宏志班比较好解决，问题主要出现在平行班，组内商议可将主体性的体现进行区分即可，在平行班里，我们可以更多的落实孩子们的基础读背，每节课提问面积需达到二分之一以上，让孩子们有参与感、有时刻可能被点名读背的危机感。
以上两个问题是本次课程结束后组内成员一起研讨急需解决和落实的。

2021/9/17

教后反思

高二数学 杨新玉

数学归纳法，这个内知识点是在选修2-2教材中，为相应尖子生教研室周明全主任的建议，在学完数列之后，为提升学生对这一部分知识的认知，给学生做了数学归纳法这一课程。
当我上完数学归纳法这节课之后，深有体会，就本节课的这个课题而言，有两个意思，一个是归纳法，另一个是数学归纳法。
数学归纳法是一种用于证明与正整数n有关的证明方法。为了避免在教学过程中避免使其成为方法的灌输和技能的操练，使学生能了解新的知识来龙去脉，我首先用多媒体展示教学目标和素养目标，从生活中见到自行车倒下入手引发思考， 结合视频介绍多米诺骨牌，让学生了解归纳法的必要性。把数学归纳法的产生于对不完全归纳法的完善结合起来。
在教学方法上，主要运用了在老师指导下，共同探讨数学归纳法证明数学命题的步骤，以及步骤间的相互联系，通过数学归纳法常见题型重点强调和训练从n=k到 n=k+1的过程的添、凑、变、放缩等技能。
成功之处：

1、通过引入实例，说明不完全归纳的不可靠性，继而引发学生寻求一种能够证明与正整数有关的命题的科学方法。

2、自行车倒下和多米诺骨牌的视频展示。

3、根据以往教学经验，学生及时掌握了数学归纳法的原理及证明过程，但在实际解题过程中，仍是问题百出，所以，第一课时安排主要是让学生理解问题处理过程中处理技巧。
不足之处：

1、课堂教学时间上，前十分钟引入时间过长；

2、例2证明不等式，从n=k到n=k+1的处理过程，应让学生自行发现左边添加了哪些项。

3、由于课堂容量大，学生练习时间基本没有，留了两道题课下完成。
改正措施：

1、认真备课，提高课堂效率。死扣学生在细节方面处理出现的问题。

教学反思

高峰

教学内容第一章第二节

课程课本内容较少，但考点比较多，需要老师大量补充，学生很难通过自主学习完成学习内容；涉及到的专业术语比较多、需要学生记忆内容较多。
课前准备基本形成背诵习惯；并且检测结果；上课知识讲解完整、清晰；但课上整体环节主要是老师再讲，学生参与较少；本节课内容很难做到新教学主体为学生，老师引导辅助。
整改方式：组内讨论，新课改上课方式的转变；宏志班扔以老师为主；普通班要尝试让学生完成，课程内容较为简单的一部分，有些章节内容较为简单，让学生尝试小组讨论，小老师讲解等；老师作为引导和辅助。
注重学生的自主学习，有任务，习题及时反馈教学内容；引发话题，激发学生学习兴趣，增强学生的主动性。

必修五Unit 13公开课教后反思

-------高二年级张丹丹

9月16日下午第一节在高二9班上了一节unit13习题课课，这一节45分钟对于时间安排及内容容量都刚好，经过充分的准备，在四十分钟里顺利地完成教学任务，学生反映也可以，但经过自己的教后反思和组内教师的评课，我发现自己这一节课的其他方面还是很有必要听取与总结一下，不但为了积累经验，更是为了能够在日后的教学中能及时发现问题和避免问题，提高上课教学效率，因此我从下面几方面入手进行自我反思。
第一：从授课内容方面看（优缺点）：这次公开课的内容是本单元课文剩下的两段及相关习题处理，所以在对这边文章回顾的时间和板书上有弊端存在，主要是文章知识点多，预留的黑板书写距离太小，可能会让一些学生来不及记笔记。但前期的听力及时提问这个环节还是很好的，让学生集中注意力听听力。
第二：在备课过程中，如何解决学生对已学知识的回顾及复习，所以在课前十分钟我准备了复习，并对本节课的知识内容及容量进行了删减，着重加强对重要的常考的知识点进行强化，对课后习题进行了针对性的解析。
第三：在课堂上，让学生挨个上讲台呈现答案时，个别同学会有无事可做的现象（即使说过了该做什么），这一点是我本人没有安排好的弊端所在。但整体的纪律非常好，后期在讲题时，小组参与讨论，一部分学生上台写过之后，一部分学生参与讲解，教师点评加批改，学生非常认真，基本达到了人人参与课堂的效果。
通过本节公开课我再一次得到了锻炼，通过本组教师对自己的指正与建议，让自己更清楚的知道自己的不足与优势，可以及时得到改正提升与保持。进一步使自己对英语教学又有了新的认识和追求，希望下次自己可以做得更好。

评课反思

初中英语 种晔黎

本节课教后心得与总结：因为16号凌晨三点班里有学生有突发状况，整晚没有休息好，导致上课的状态不是太好，头都是蒙蒙的。自我感觉做的比较好的地方有整节课的授课激情还是不错的，跟学生们的互动挺好，整节课能保证全英授课，孩子们配合的也比较理想。存在不足的地方是因为用课件，没有及时的很好的板书，没有把重难点呈现在黑板上让孩子们加深记忆，这是以后必须要及时整改的地方，同时也要注意检查孩子们的笔记。
听过组内老师的点评以后，感觉虽然是教过多年的教师，很多方面还有待提高，首先，作为二加四班的老师要武装自己，把每个知识点弄通，吃透，学生需要一碗水，我们必须是自来水，所以，要有计划地做一些中考题，找时间多看一些资料， 多听老教师的课，对于2+4的学生扩展的内容再广一些，深挖一些，应对中考；其次，即使每天有很多事情需要处理，还是要挤出时间多多备课，做足功课再去上课，同时还需要把课讲的再细致一些，监督好字体的书写。

2021.9.17

《如何读懂古诗词》教后反思

——高三语文孙玉辉

本节课的内容是“如何读懂古诗词”，目的是引导学生在短时间内读懂诗词。古诗词由于年代久远，字词阻碍，再加上诗词本身内容和结构的特点，导致学生在读古诗词的时候经常出现读不懂、说不清和答不全的情况，诗词鉴赏也成了学生得分的一个瓶颈。
首先，我从什么是诗歌入手，引导学生认识诗歌，了解诗歌的优美之处，让学生对诗歌产生兴趣。
其次，我以发问的形式问学生诗歌如此优美，现在的我们为什么读不懂诗歌了呢？进而带领学生了解诗歌凝练含蓄，言简义丰和跳跃性强的特点。这是诗歌的优点，同时也给我们读诗带来了困难。
第三，针对这些困难，我分别从读懂标题、作者、注释、意象、用典、关键词、关键句和题干等八个方面给学生讲解。让学生对如何读懂诗词有一个大致的了解。
课堂上，学生积极配合，各个环节有序流畅，基本完成本节课教学任务。但也有不足的地方，老师讲解多，学生思考时间不足；内容量大，学生笔记时间不足；最后结尾时略显仓促。

离子反应教后心得与总结

原春玲

个人总结:

本节课是在高一宏志3班上课，首先知识层面，电解质与非电解质的分类，强电解质与弱电解质的分类，电离方程式的正确书写，易错离子反应的书写，在课堂上以学生板书，呈现的问题再进行讲解，以及本节课知识点的回顾。

其次，结构方面，我是从回顾的方式，提问学生写电离方程式，进而对电解质与非电解质进行归类，可能例子有点多，知识与例子先后顺序存在问题，下次可以借鉴经验，使课堂结构更完善。再次，因为离子反应微观层面较强，没有用到多媒体教学 .
在以后的教学中对本科目老师提出的意见和建议做出以下改进
首先，一节课可以多构思，使调理更清晰
其次，重点的知识应重复，多说多练
第三，板书写中间，学生黑板两侧练习
第四，课堂要有上，下课，起立，课堂要有多媒体
在以后的教学中，要注意以上问题，积极改正，争取下次能有质的飞跃！

评 课 反 思

初中生物 兰晓杰

本节授课的主题是：动物的主要类群。授课内容为第一章第六节《鸟》和第一章第七节《哺乳动物》。考虑到教学进度，我在课时上进行了调整，将两节课的内容合成一个课时，学生们可以接受。通过七年级下册对人类身体结构的学习，使学生从微观的细胞生物学通向宏观的生物结构层次有了一定了解的基础上，再拓展生物的多样性。所以八上第一章节动物的主要类群七大分类，我从生物进化的趋势从新安排课时，合情合理。学生可以通过生物结构从简单到复杂，生物生存环境从水生到陆生，理解七大生物类群从低等到高等一个进化历程。
组内老师都非常中肯的点评了本次教学，虽然我们并不是同一个学科的老师，但在教学设计上和课堂管理上都可以提出自己新颖的观点。我们取长补短，大胆尝试，希望每次磨课后都能在形成独特的自我讲课风格上更加进修。
教学过程中的几点反思：

第一、本次授课对象是八年级4班，结合班级学情和我要完成的课时计划，我大胆尝试了先渗透再引导最后总结的方式进行授课。具体做法就是老师先带领着孩子把本节课需要掌握的重要知识在课本上画出来，然后给5分钟的时间进行读书并思考知识点的内容和它们之间的关联，然后放出问题进行师生问答，在问题的过程中引导学生总结规律，从而学懂动物的主要特征和不断地渗透生物进化和生物多样性的主题。这种引入为主的教学效果不错，可以用于平行班教学，学习效率会提高。
第二、反思运用这种教学模式的关键1是需要教师把握好本节课的重难点，2是提出的问题要精挑细选切中要害，不能无关重点，也不能太简单或者太难。更重要的是要具有启发性，这样就有助于调动学生自主学习的积极性，活跃课堂上学生的思维。
第三、关于这种教学模式也并不适合所有的学科或者所有的课时内容，化学和物理更重视逻辑推理和公式的运用。所以如何适当的调节课堂节奏，切换教学模式还需要我们继续实践和探讨学习。

评课反思

周厚

本次的高一十班公开课，是对新教材的一次适应和改变。通过此次的公开课，我们最终的目的就是在物理组共同商讨下，确定一个和原来不一样的，需要做出改变的备课内容、上课方式、作业辅导以及其他方面的计划。通过对本次公开课的一些点评，我们也发现了其中所存在的一些问题：
一：这节课内容为时间和位移，知识点相对来说比较简单。但是新教材设计问题，把一些打点计时器的内容融合在了一块儿，原本两节课的内容，需要在一节课讲完整，并且还要追求效率，会非常紧张的。因此课堂节奏比较紧凑，到最后就会有个别学生跟不上节奏。不过这样的教材编排也让我反思到：我们的课程是不是还局限在按部就班的按照课本去讲授？所涉及到的后面的知识点如果同时穿插在内容里，效果是不是会更好一些呢？
二：因为普通班没有发放教辅资料，所以在教学设计上，我也穿插了一些习题进去，在教授新课的同时也算是有习题课的讲解。不过这样也会出现一个问题：如果个别人不能够及时的跟着老师的节奏的话，会很容易就掉队的，习题的效果就会大大折扣。因此，在以后的教学中，就需要更加注重到个人，注重到细节方面。只有落实到位，再加上课堂的高效率，才能实现事半功倍的效果。
三：最后就是关于教学，只有教出来了，学生才能跟着去学，不能一味的眼高手低，认为孩子都能学会，其实这都是理想状态下。
通过这次公开课，我也认识到了新教材的不同，需要花费更多的时间去消化。在解决这些问题的同时，我也会代领物理组一同进步，争取在教学上更上一层楼

《济南的冬天》

——教学反思

授课时间：9月16日 第六节课 授课班级：

初一3班 授课人：陈兴东

本节课为第一单元第二课新课讲授，回顾整节课，比较成功的地方在于：
1、教学的思路比较清晰，从导入到新课讲授整个过程比较流畅
2、合理的引导学生积极参与小组合作学习，做到学生为主体与教师主导相结合的双边性教学原则。
3、在整个授课过程中提醒学生笔记的记录，注重培养学生良好的学习习惯。
课程结束后我自己进行了深刻的反思与总结，同时结合教研组内各位老师的指点，有以下几点需要更加精进和完善。
1、课堂时间节奏把控
本节课在处理新课字词时候花费时间过长，导致后面的整体时间节奏把控不到位，下课铃声响了，没有形成教学的完整闭合。基于此，在2+4班型的课堂教学中，整体的课堂节奏需要紧凑合理规划课堂的每一分钟时间。
2、板书设计
作为一名老师从粉笔字到课堂板书都要做到美观、精致，板书是帮助学生把握课堂重点、理清思路的重要教学手段，以后的备课都要提前将所要讲授的内容进行通盘考虑，设计出美观的板书。
3、如何激励学生积极发言
对于课上学生发言情况来看，有些学生比较内敛，教学过程中我们需要尽可能的关注到每位学生的学习状态，因此课上鼓励学生发言的激励语要再丰富一下，激发学生的学习动机。
4、个人教姿教态
授课讲解过程中频繁的走动会引起学生的无意注意，频率一高会影响学生注意的分配，在授课过程中要避免频繁走动，对于上课有小动作，听课不在状态的学生科通过提问或眼神暗示提醒其认真听课。

9.16教授《红烛》教学反思

耿林林

教授《红烛》一课有如下反思：

一、优点
1、教学环节完整
有课前预习、预习检测展示、自主学习、小组合作、重点探究拓展、作业布置，尤其是对比阅读很精彩，课堂设置环节流畅。
2、学生课前预习完成较好，能够达成情感目标
3、诵读一直贯穿其中。
本课是第一单元第二课中的一首诗歌，因为是诗歌所以整个课堂以诵读贯穿其中，刚开始有两分钟的主题作文口语训练，展示幻灯片一张红烛的图片，让学生看着图片各自以“红烛啊”为开头，畅所欲言，大胆表达，学生口述红烛的活动参与度高。既锻炼学生的表达又和本课内容有关，能激起学生的兴趣。中间学生看着红烛的图片，听名家朗读，中间有学生读析，最后全体起来再次诵读。鼓励学生多读多品，使其能够更掌握诗词中的内涵与精神。
4、PPT、板书设计用心。
PPT设计准确、合理。板书以图画红烛为中心，周围是诗人对红烛的情绪变化的词语为环绕，让学生眼前一亮。右边以“蜡炬”“红烛”对比展示以突出第一个教学目标“品味红烛的形象以及象征意义。
5、激发引领学生。
老师引导十分到位，提出的思考问题很有深度，激发学生的积极主动性，小组分工合作展示，站起来诵读，及时针对学生回答的问题进行点评，为了完成第二个学习目标“体悟诗人的青春价值，领悟时代精神风貌”拓展了许多相关的背景、资料。
二、缺点
1、没有及时关注到所有学生。
上课时在第一排的时间比较多，以至于后排学生有想发言又不敢发言的学生没有及时发现处理，课堂上全班巡视几乎没有，建议走下课堂，多巡视。
2、老师说得有点多。
课堂上学生是主体，只有把课堂还给学生才能真正的调动学生的积极性，才能让学生体会到学习的价值和乐趣。比如《红烛》共9节，让学生小组讨论用9个词分别概括作者情感变化，比起讨论后让一个小组代表分享全部答案，可以分配问题，第一组讨论第一段，第二组讨论第二段……这样学生压力减小，有充足的时间畅所欲言，且都带着任务讨论，更有动力，最后的展示环节也能调动全班参与度。
3、板书字体不够漂亮。
作为语文老师，要加强练字，让板书字体为课堂教学锦上添花。
4、学生展示机会较少。
建议实时观察学情，多提供学生展示的机会。

《太阳对地球的影响》第一课时课后反思

高一地理—李小亮

本课时教学内容有太阳辐射的基本特征，太阳辐射与生物质能、煤炭、石油等化石燃料的关系，太阳辐射对地球的影响，以及拓展知识影响太阳辐射的因素。教学重点是太阳辐射对地球的影响，教学难点是影响太阳辐射的因素。本节知识在必修一地位非常重要，太阳辐射对地球的影响之为地球上的大气运动、水循环提供动力分别对应第三章和第四章，大气运动形成的风的侵蚀搬堆积、水循环带来的流水的侵蚀搬运堆积，改变了地球表面形态，对应第二章。
本节课采用PPT教学，在教学中，PPT影响了教学的思路，显得课堂设计的思路不够清晰，不是思路在推进教学，而是PPT在推进教学。在教学过程中语调太过平缓，在讲到重要知识时没及时提高语调，让人感觉在教学中声音抑扬顿挫。教学中详略安排略显不当，例如在讲解太阳辐射对地球的影响时，直接给出答案就行了，花费时间有点多。知识的顺序在教学设计时考虑不到位，如影响太阳辐射的因素，应该先亮因素，然后分析典型区域，我做了根据典型地区的太阳辐射影响归纳影响太阳辐射的因素。难点解释不太到位，如影响太阳辐射因素中的纬度因素，应该扩展知识，将太阳高度角给学生多解释。
在今后教学中，我会扬长避短，在教学设计多花功夫，重难点不仅要把握，而且做到有深度。

必修一Reading club 公开课教学反思

9月16日下午第一节在高一1班上了必修一reading club 部分的课程。从接到准备公开课到讲课，有充足的时间备课，但是发现很多问题，需要本人反省与改善。
上课环节：
1 备课环节：由于是阅读课，我想从新的角度给学生讲解，从找课件，修改课件，到准备视频资料，等等。但是没有向组长和其他老师请教，导致备课思路方向性错误，备课环节失败。
2 上课前的准备。从课件准备到上课前的准备一直都是仓促和混乱的状态，由于近期班级事务众多，导致心态失衡，当然这些都不是备课失败的借口。
3 上课过程。出现混乱状态，没有事先预料到很多情况发生，课件没有充分展示，文本没有重难点，教学方法和思路出现混乱，对学生的整体和个体水平把握不够，教学效果非常失败。
反思环节：
1 要从思想上充分认识公开课的重要性，才能做好后期的教学工作。
2 要虚心的向其他老师学习，学习永无止境，不学习就会退步。
3 要多了解学情，对学生要多了解，多问候，多反思，才能出现备课，教学有针对性。
4 加大研究新课改和新课本的研究力度，对课本的研究力度不够，和对学生水平的把握不够是本次公开课失败的主要原因。

张晨曦

2021-9-17

评课反思

初三邢老师

本节课讲解用树状图和表格求概率的方法，在教学的时候，有一个困了那地方就是班里的学生有2+4没有走的，这部分学生是已经听过的，学过的。而从普通班上来的这些学生，是没有听过的，完全的新课 ，这就给教学增加了很大的难度，怎样取这个平衡点 ，其实不光是这一节课，每一节上课都是要找到这个平衡点 ，所以说在教学上做了如下安排 ，对于过程淡化一点，给出树状图和列表法的基本过程 ，不做过多强调 ，重难点，注意事项，强调到位 到位，另外又加上了其他方法，求概率 ，以及特殊体型概率的求法 ，既要照顾初学者，又要照顾老学生 ，既要让优秀的学生吃的饱，也要让中等学生吃的好 . 本节课体现了一个重要特点，就是大容量，大单元，大穿插，把所有的注意事项，所有的重难点，可能出现的特殊体型 逐一介绍到位 ，种方法，重理论轻过程 ，这就是本节课的思安排 。综合了初中数学组老师评课的意见如下 :

第一:课堂容量有点儿大学生有可能消化不了 ，应该让学生做一下笔记

第二 :新来的学生都有做题的过程，可能掌握的不太到位

第三 :学生整体的听课质量和听课状态比较好

《逍遥游》公开课成长记录

高二年级靳平

这次公开课总体是进步的，是我成长道路上又一次收获的宝贵财富，更是我好好学习的动力，看着同学们的积极的状态，听着前辈老师们的指导，一次公开课真的是一次检验，检验成长，检验高效，检验自己，激动着幸福着满足着成长着！这次公开课同样也带给了我反思。如下：
优势：
1.“击笔传鸭”，创新思维。性格使然，积极活泼，年轻创新，总是想尽一切办法调动孩子们的积极性，对于文言文的讲解更是如此，让更多的孩子参与进来，并且张嘴回答问题是我一直秉承的教育思想，如果只是人在课堂心不在，一切都是白费，基于学情设计了“击笔传鸭”，让孩子们在玩中学，紧张刺激的传递，学生们不亦乐乎，同时也点燃斗志，“一站封神、站神”等也可能会被个别学生荣获，当然掌握权在老师手中，要视学情而定，给与能力稍微弱一些的学生“偏爱”，整体课堂氛围被点燃，学生参与度很高，上课时，师生脸上时不时洋溢着的微笑就是一节享受的课堂。
2.讲课激情满满，善于鼓励学生。新的一学年开始了，每次上课清楚的点名表扬积极回答问题的学生的次数比较多，我认为多鼓励孩子，就是对孩子最大的认可，能为他们树立自信心。
不足：
1.板书字体：虽然有精美而又抽象的“鲲”“鹏”的形象，现学现卖，但是上面的文字部分，字体就不太工整了，这也激励着我抓紧时间补足写字慢的短板，同时板书再更加实效，比如字词的适当板书。
2.内容分析再深入一些，重点字词的讲解要适当加入文本整体意识的讲解，比如一句话的重点字词讲解完，可以再把句子来解释一遍，这样孩子们的整体翻译意识就会更加强烈。
3.主旨把握再准确一些，更要多研究通案和课本，不仅要注重字词的讲解，更要有思想的教育和碰撞，
很珍惜上公开课的机会，因为这样会听到前辈的指导，同时组内老师们的宝贵意见真的很让我受益，脚踏实地谋发展，努力努力再努力，加油，靳平。

《美国联邦政府的建立》教后反思

高三历史 刘智

1787年宪法是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础。在历年高考中，本考点的考查次数不少，题型以选择题为主；内容主要涉及1787年宪法制定的背景、邦联制、宪法赋予总统的职权、权力的制约与平衡、宪法的局限性等。从新高考对学科素养的要求来看，美国宪法在维护国家统一和实现政府权力制衡等方面需重点关注。
优点：
1，重视提升学生的学习兴趣，学生的课堂参与度较高。
2，重视学生对知识的理解，用通俗易懂的语言反复讲解了一些学生不易听懂的知识，理解是第一位的，背诵是第二位的。
3，课前罗列历年高考考察的知识点和题型，让学生了解高考动向。
4，重视结合史料，培养学生史料分析能力。例如：华盛顿在1787年写给友人的信，阐述了邦联制的弊端。
5，重点难点突出，知识系统化，讲解有一定深度，对教材的处理适当。《美国联邦政府的建立》一课，包括三部分内容，分别是独立之初的严峻形势，也就是联邦政府建立的背景、1787年宪法的颁布、两党制的形成。1787年宪法的颁布为本节课的重点内容，我在教学过程中把时间重点分配在了这个内容上。
6，本节课采用问题探究的模式，将教材内容转化成一环套一环的问题，贯穿整个课堂，对学生的思维启发比较到位，通过一个问题把学生引向另一个问题，思路清晰。
　　缺点：
1，课件文字太小，字体颜色不合适，后排学生看不清楚。
2，课件内容太多，重点知识不突出，需要把繁冗的内容精简。
3，没有历史视频资料作为教学辅助。
4，板书没有突出重点知识，1787年宪法的内容、原则、影响，板书与教材不够同步。
5，没有结合历史必修1的课本，基础知识强化不到位。
6，没有把时间线索串联，不利于学生理解从独立战争到1787年宪法的逻辑过程。
7，应该把选修4中的华盛顿三次出山与必修1的内容相结合，这样更有利于学生理解。
　　总之，这次公开课是很好的锻炼自己的机会，在反思中进步，在锻炼中成长。在未来的教育之路上，需要努力的地方还有很多，虚心学习，客观严谨，实事求是。
　　

高三数学讲课反思

本节课主要复习了《幂函数、二次函数及一元二次方程根的分布》，这是高考里面用得比较多的工具，是数学课堂的知识延伸，本人在讲课前备课充分，直击高考考点，以高考为导向；知识讲解有高度深度，习题凝练，适合学情生情，师生配合度高，容量合理，课堂紧凑在讲课的过程中采用了由特殊到一般的方法，课堂上训练了学生分析问题、解决问题的能力，习题精讲、课堂目标的达成感觉还可以。
需要思考的几个问题：
1. 复读班学生参差不齐，如何兼顾到所有学生，让所有学生都听懂？
2. 如何让学生做到举一反三？
3. 老师应该给学生举一个开口向下的一元二次方程根的分布情况。
4. 板书字体较小，后面学生可能看不太清楚，需要改进。
5. 应该让学生去黑板板演一下，看看学生掌握情况。
第一周中学教研共同体教研是落实真教研的具体体现,各备课组本着落地思维,开展合作教研,将对教师"教"的关注,逐渐向对学生"学"的关注转变.

2021.9.18

中学教务处