“双减”落地提师能，团队行走谋新篇—— 记2021年秋季期初实小语文组集体备课活动

忆渠

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。天高云淡，秋意渐浓。橙黄橘绿，层林渐染。秋的时节，风景总是绚丽多彩。2021年9月16日上午，在这象征收获和美好的季节里，实小语文组教师们以备课组为单位，聚焦“双减”，碰撞思想，就“双减”政策落地下如何提高课堂效率，组织交流、研讨、集体备课。 一年级语文备课组 　　创新教学模式，提升教学效率。课堂是减负的阵地，减负同时要提高教学质量，必须聚焦课堂，积极改革课堂教学，构建新型课堂教学模式，提高课堂教学效益。教师要相信学生，依靠学生解放学生，从而调动学生的学习积极性，让孩子充分感知求知的快乐。 指导学习方法，促进学生自学。“最高价值的知识是关于方法的知识，我们教师不是要在课堂上教给学生多少知识，而是要教给学生获取知识的方法。”课堂教学中要教孩子科学的学习方法，让孩子爱学习，自觉学习，最大限度的发挥孩子的学习潜能。 二年级语文备课组 　　“双减”减的是作业量，减的是负担。与之对应就要“增”——增强精准备课，增强课堂实效。同时还要“优”——优化课堂配置，优化作业结构。具体探讨策略如下：转变备课思路，调整课堂结构，二年级不能布置书面作业，在课堂上要压中教学命脉，选中痛点，找准靶点，适度留白，让孩子在一节课内既动脑思考，又能动手写，提升孩子语文学习能力。教学评一体，聚焦有效问题，精准反馈。反馈有方法，评价多元化。课堂要有要求，有热情，有童真，有主题，有方法，努力建设“新课堂”，追求“新质量”。加强学习，夯实常规，为二年级语文教学赋权增能，从而提升课堂效率。 三年级语文备课组 　　关注单元语文要素，注重从整体上把握教材内容。结合班级实情、语文要素去制定教学目标，创新性地使用教材，高效备课。做到充分利用课堂，尊重学生的个性，学生会的不讲，重点攻克学生不会的，打造高效课堂。 重视学生学习习惯的培养，把学生的学习主动权交予学生，变“学会”为“会学”，因材施教。并适当时候教给学生学习方法，培养他们勤思善问习惯，提高个人解决问题和学习能力。 四年级语文备课组 　　首先，守住课堂就是守住教育教学质量，着力提高课堂教学效率，重构教课堂教学，建立大单元教学体系。其次基于信息技术，支持学生个性化学习，实现分类分层教学。 第三，课堂教学的成败关键在教师，守住课堂要求教师设计好每一课教学，上好每一堂课，留好每一次课后作业。第四，进一步完善课后服务，解决家长后顾之忧，让学生在校内“吃饱”“吃好”。学校开展课后服务可以有效解决家长接送难，孩子没地方去的问题，可以充分利用课后时间提供丰富多彩的服务内容，为学生提供学习和发展空间，还有助于更好的满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康成长。 五年级语文备课组 　　向课堂教学要质量，课前备好课。抓住单元要点，长文短教，围绕重难点进行课堂教学。关于如何设计作业？一、设计习题做到“五性”，既典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，尽量做到少而精。二、作业根据学生个体差异分层布置，针对每一个学生的学习差异，教师深入了解每一个学生学情，面批是最好的因材施教。三、作业精挑细选，由备课组统一把关，年段统一校本作业。作业设计精简，可以从以下几个方面设计：语境中填写词语，词语教学仍需重视；选择题要涵盖音、形、义、句、词；课文内容中要求背诵课文可出按课文内容填空，其他课文可出片段练习或句型练习。 六年级语文备课组 　　优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。课堂教学生，教师要从教学目标、具体教学内容、学生实际情况出发，进行教学方式的优化。课堂中可结合多媒体，对于历史性文章，如《长征》《狼牙山五壮士》等课文用视频引入情绪，激发学生学习主动性。 提升课堂学习效率，确保学生在课堂学足学好。发挥学生的主观能动性，教师要从学生出发，结合教学主题，设置系列问题，引导学生积极思考，增强课堂参与感。设置问题链贯穿课文，激发表达欲，学练结合，小练笔巩固提高。 总之，“双减”之下为课堂提质增效，需要不断探索，不断学习总结经验，摸索出适合自己的教学方式。 　　不负韶华金秋色，共谱教研新篇章。实小语文组教师大家庭凝心聚力，深度提质，增效减负，有效落实“双减”政策，提升教学质量，蓄势待发。一个人走得更快，一群人走得更远。让我们保持团队前行，戮力同心，共话语文教学新前景！