【周丹】教学视导促成长，不忘初心砥砺行——记洪山区教科院下校视导中国地质大学（武汉）生物学科

周丹

软体动物

缢蛏

学生

周丹

观察

学习

特征

教科院

教研员

重难点

霜染枫叶菊花黄，又是一年好秋光。伴随着秋日的暖阳，9月16日上午，洪山区教科院生物学科教研员陈莹老师莅临中国地质大学（武汉）附属学校进行教研指导。 本次课是由周丹老师执教，选自八年级上册生物第五单元第一章第三节《软体动物和节肢动物》第一课时。 上课前，首先由学生王泊皓介绍他所收集的动物资料，3分钟内开展了“动物名片”的活动。接着，周丹老师以猜谜语的形式导入新课，同时出示鹦鹉螺的图片，介绍海洋中的“活化石”，让学生认识更多的软体动物，激发学生的学习兴趣。

出示并让学生明确本课的学习目标：

1.概述软体动物的主要特征。

2.举例说明双壳类动物的结构特征与功能相适应。

3.举例说明软体动物与人类生活的关系。

进入第一部分的学习，软体动物的主要类群，让学生说出它们的名称。 这些动物形态各异，但都属于软体动物。那么，它们具有哪些共同特征呢？进入第二部分的学习，以缢蛏为例，介绍软体动物的主要特征。引导学生通过实验观察缢蛏，归纳软体动物的特征。 接着实物观察，区分缢蛏的形态学方向。 观察缢蛏的外部形态结构、内部结构以及它是如何以滤食的方式获取营养物质的。以填空的形式掌握本部分的重难点。 总结缢蛏的各部分结构与其功能相适应的特点。 第三部分：学习软体动物与人类生活的关系。布置作业：作为学生，我们能为软体动物的保护做些什么呢？通过课外作业的布置，让学生关注海洋软体动物的生存现状， 教研员陈老师点评：

本课以蜗牛和海洋中的活化石——鹦鹉螺为背景，导入新课，素材新颖。观察并分析双壳类动物的结构特点是概括软体动物特征的基础，教师将实物观察和视频相结合，利于了解缢蛏的生活环境和生活方式。本课突出了重难点，通过常见软体动物图片和视频，引导学生分析，归纳软体动物的特点。整体来说是一节创新生动的生物课。

“行者恒远，思者常新”这次短暂而又充实的听评课活动，开展有序，收获颇丰。相信在未来的教学中老师们一定会始终坚守初心，砥砺前行。