不啻微芒，造炬成阳。木铎之心，素履之往——太原市周继荣初中历史学科教学提高与示范工作站活动纪实（七）

沉和

暑气已渐消，秋意悄临然。2021年9月14日上午8:30，太原市周继荣初中历史学科教学提高与示范工作站全体成员及学员齐聚太原市第36中学校开展教研活动。  课堂主阵地示范引领 　　活动伊始，初中历史工作站主持人周继荣老师对本次活动进行了介绍。本次活动主题是立足课堂教学主阵地，聚焦学科专业化研究。落实“双减”新要求，有效提升作业实效性。初中历史工作站围绕工作重点，旨在为一线教学，研制出切实有效的课堂作业和课后作业，发挥教学提高与示范作用。 共聚一堂谱华章 聚焦作业设计，达到“减负增效” 　　首先，周老师从宏观层面介绍了接下来一年的减负增效工作，给初中历史工作站全体成员指明了教育教学的方向和路径。紧密围绕目前国家落实“双减”的教育方针，以情境教学“六步法”为抓手，聚焦作业设计，达到“减负增效”。从策略与方法内涵等几个方面对老师进行培训，让理论在教学实践中落地。思接千载，视通万里，同时周老师对学员寄予殷切的希望，专门就名师的专业成长给成员们上了一节生动的指导建议课，从名师应具备的政治站位、大局意识、师德修养、专业素养提升等方面，提出期望。 初中历史工作站主持人周继荣老师就工作站名师课程规划、课题研究进行示例引导，结合成员侯红卫老师的七年级课例片段，对情境教学“六步法”做出细致培训、规划指导。  课堂检测及课后作业的设计示例 　　研制出切实有效的课堂达标和课后作业，根据太原67中学生的实际情况切实达成“减负增效”，发挥教学提高与示范作用引领指导一线教师更好展开教学是初中历史工作站课题研究的重点工作，成员们前期作业交回后，周老师安排太原39中的安宝老师、太原12中的杨清河老师及太原市实验中学的霍玢老师分别从三个年级出发，进行分享交流。工作室成员三位老师分别对七、八、九年级教材进行解读，帮助老师们进一步认识变化的知识点，用好教材，用活教材。 学员杨清河老师展示的八年级上册第23课《内战爆发》课例片段，杨老师介绍了如何结合67中的学生情况实现“减负”，片段中的材料大多选自教材，但是灵巧的设问角度及恰到好处的史料补充让我们看到教师通过自己对历史的深度理解可以引导学生关注历史细节，更好地进行记忆和理解。 　　学员安宝老师展示的七年级上册第5课《青铜器与甲骨文》课例片段，安老师从青铜器的铸造工艺、制作流程、史料价值等方面为学员们展示了一个历史老师深厚的学科素养。 　　学员霍玢老师展示的九年级上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》课例片段。霍老师通过搭建史料构建一组情境后，更好帮助学生落实了史料实证的核心素养。 学员们围绕活动主题对教学片段设计即时进行了教学反思，进一步提高对名师工程的理解认识，调整个人成长的步骤进程。 　　接着，工作站导师成员太原39中的武燕珍老师以统编教材七年级下册第6课为例详细讲解了如何设计情境教学“六步法”的课例，清晰条理武老师结合67中学生实际情况从综合的层面做了进一步的讲解，让与会老师明白如何在教学之余刻苦修炼基本功，深钻细研基于核心素养下的深度学习及基于“双减”政策下历史作业设计。 最后，周老师对三位老师的课例展示进行了点评。为参会老师找到行之有效的途径提升课堂效率，同时启发工作站每位成员和学员在今后的教学过程中，紧紧围绕课标要求，着重把握教学重点与难点，紧扣教材落实核心素养，初中学生学业水平测试内容和命题形式的新变化，积极主动落实“双减”政策，课堂教学和作业设计研讨。针对初中历史作业设计，根据校情学情，探索一条具有科学性，实践性的方案。 初中历史工作站主持人周老师对工作站新学期的教研工作思路进行了梳理，就下一次教学研讨活动规划安排，提出要检验有效落实及发挥示范引领，鼓励老师们针对初中历史作业设计，根据67中校情学情，探索一条具有科学性，实践性的方案，在教学过程中注重核心素养的培养，厚植家国情怀。安排工作站成员67中的老师和56中的杜红梅老师下一次活动进行同课异构，把这个作业设计运用到课堂教学当中，走入课堂来检验它的有效性。 本次活动为今后具体工作指明了方向，为工作室成员教师实现职业发展奠定了坚实的基础，工作室各学员精要地描绘出了个人三年成长蓝图图景，相互取长补短，切磋共研，传承优秀，共享共进。以教学教研为突破口，不放弃每一次成长机会！  编辑：李强  陈茜初审：侯红卫终审：周继荣