<p class="ql-block"> 2021年9月第二个周二，在南国也偶有秋意的时节，海口市高中历史吴永红骨干教师工作坊在海口市第一中学高中部召开了第四次集体活动。经过暑假轰炸式的培训，统编教材、核心素养、单元学习、选择性必修课等种种新概念、新理念扑面而来。专家们的讲座干货满满、精彩纷呈，然而作为一线教师，听过后总有阳春白雪、曲高难和之感，对于新教材、新理念的具体落地深感困惑。因此，如何落实新课程的理念成为实际教学中的迫切需求。工作坊在吴永红和邱桂兰等专家老师的引领下，提出了《高中历史统编教材大单元教学之单元目标确立》的主题，以期在新课程特别是大单元教学的实践中做出自己应有的一份探索。</p> <p class="ql-block"> 工作坊精心准备，早早做出了安排。报名、扫码一样不落。</p> <p class="ql-block"> 本次集体活动首先由海口一中高一组郭兰霞老师带来了高一新生的第二节历史课《中外历史纲要（上）》的第2课《诸侯纷争与变法运动》。</p> <p class="ql-block"> 郭老师使用多媒体辅助教学，课件设计精美，注重分析本课标题，抓住“争”和“变”，解析透彻，主题清晰，有思维含量，学生能主动参与和勇敢表现自我，在时间有限，教材容量大的情况下较好地完成了本课教学任务。</p> <p class="ql-block">听课老师们细心记录。</p> <p class="ql-block"> 兄弟学校同仁们精彩点评，坦诚交流。</p> <p class="ql-block"> 程世高老师：分析课题，立意好，结构化呈现又有血有肉，有细节。</p><p class="ql-block">屈崇涛老师：“争”和“变”两个主题抓住了核心。</p><p class="ql-block">郑碧霞老师：问题导向进行教学，整合材料很棒。单元目标的确立，可以从标题找关键词，结合课标，选材精炼，文字量小，指向性明确，可以节省出时间给学生思考。</p><p class="ql-block">董燕老师：教师容易惯性讲得多，要注重思维的训练。</p><p class="ql-block">郭兰霞老师介绍了本课教学设计的思路，从统一到转型，确定了两个典型特征，也突出了单元主题。</p><p class="ql-block">邱桂兰老师进行了总结，作为第一次接触新教材的老师，在思考几个问题：为什么高中历史要再次改革，我们要从国家层面来思考，要从知识转变到能力的追求，备课时要思考学生学到什么，怎么学。作为工作坊的专家老师，邱老师指出大单元教学其实是具体的，不是高大上的，体现在课标要求上，也体现在核心素养的具体层级要求，并找到和寻找合适的切入口上。</p> <p class="ql-block"> 本次活动还由吴永红老师进行了《高中历史大单元教学案例赏析》的专题讲座，她认为单元目标确立主要依据课程目标、课程标准，教学内容、学情校情，是教学内容整合、教学方法选择的指挥棒，也是有效培育核心素养的前提。教学中要选择核心知识重点展开，不必面面俱到。同时吴老师也分享了两个优秀课例，通过对具体单元的教学设计，给我们以很好的借鉴和启发，由此，大单元教学渐渐清晰开来。</p> <p class="ql-block"> 工作坊老师们瞬间的定格。</p> <p class="ql-block"> 新教材、新理念，新的历史教学工作任重道远，但我们已经出发，我们将努力前行，日复一日，周继一周，追逐着光，欣然前往。</p>