广东省朱湘红名师工作室助手叶世锋老师是15日下午第二位与我们分享的优秀助手，他从幸福故事、动力资源和成长密码三个方面来与我们分享他的助手之路和自己对于工作室助手的理解。 <b>一、讲讲我的幸福故事<br></b> 叶老师先介绍了自己工作后的机遇和成长经验，与我们分享他幸运且幸福的成长故事。<br> <h5 style="text-align: center;">叶老师的成长故事</h5> 叶老师从自己故事中得到的一点感悟： <b>二、揭秘我的动力之源<br></b> 叶老师把自己在工作室的成长的动力之源归结为发动机、燃料、点火器、助推器和跑道几个部分。<br> <b>（一）发动机：</b>优秀的主持人朱湘红校长和专业的指导专家左璜博士是工作室的强力双核发动机。 <b>（二）燃料：</b>营造道德与法治教师美好的专业生活是工作室成长的重要燃料。这种专业生活体现在工作室的理念、教育思想、教学思想、教学风格、教学主张、特色这几大方面。 <b>（三）点火器：</b>“课”是工作室成长的点火器。工作室通过以“课”为主体的方式，做好师范引领，推广辐射作用，使工作室成为“名师展示的舞台、教学示范的窗口、科研兴教的引擎、教学改革的前言、骨干培养的基地”。 <b>（四）助推器： </b>工作室的“1+10+N”是工作室成员成长的助推器。 <b>（五）跑道：</b>工作室提供的各种平台是工作室成员成长的跑道。 <b>三、解锁我的成长密码</b> <b>（一）在活动组织中练就沟通协调</b>——以云浮“思政乡村行”为例<br>1.协调过程<br> 2.步骤与注意 <b>（二）在成果物化中提升专业素养</b>——以工作室专著《见证成长》编著过程为例 <h5 style="text-align: center;">《见证成长》的编著过程与目录</h5> 助手修养要有“四主动”，分别是主动担当、主动参与、主动协调和主动推进。这些都体现在专著《见证成长》的过程之中。 <b>（三）在资源建设中凝练教育智慧</b>——以疫情期间工作室微课开发为例<br> 叶老师所在工作室的中心思想在于：知识结构化，思维可视化，方法简易化，试题情景化。结合本中心思想，疫情期间的微课开发按照按五个步骤开始开发中考复习系列。<br> <h5 style="text-align: center;">疫情期间中考复习系列的指导思想</h5> <h5 style="text-align: center;"><br></h5> <h5 style="text-align: center;">疫情期间微课开发的“五步走”</h5> <h5 style="text-align: center;"><br></h5> <h5 style="text-align: center;">疫情期间微课开发的成果</h5> <h5 style="text-align: center;"><br></h5> <b>后记：</b>