<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 金秋九月，收获的季节，值得感怀的季节，亦是属于教师的季节，特殊的日子，各年段集体备课活动依旧热火朝天，充满浓浓的教研味道。</p> <p class="ql-block"> 各年级语文组在组长的带领下针对于部编版语文课本第二单元进行单元主题教学研讨，老师们畅所欲言，交流教学内容以及教学策略，大家互帮互鉴互促。在授课之前的提前研讨，有助于更好地融入实际教学中去，有利于在语文教学实践中成长，老师们在成长中总结、提升，有效地促进了统编版教学背景下的语文课堂教学。</p> <p class="ql-block">一年级第二单元整体备课</p><p class="ql-block">汉语拼音的教学，要努力营造活泼快乐的课 堂气氛，激发学生的学习需求。该拼音单元从《aoe》到《zh ch sh r》，每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又表形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。</p><p class="ql-block">一:图画中，观察学拼音</p><p class="ql-block">1.本单元安排了的拼音，每一课都提供了整合的情境图。创设情境，故事引入。</p><p class="ql-block">2.学生根据情境图，自由创编儿歌，记住发音。</p><p class="ql-block">3.引导学生联系自己的生活实际，用自己的话说说z Cs像什么。</p><p class="ql-block">二:趣味中，欢乐读儿歌</p><p class="ql-block">1.读正确。游戏“圈一圈”，学生自由朗读儿歌,把不会读的地方圈起来，大家一起交流。游戏“找一找”，找出红色标记的音节，大声练读。</p><p class="ql-block">2.读流利。同桌练读儿歌并展示，评选出“最佳搭档”。用自己喜欢的方式做动作或拍手齐读。</p><p class="ql-block">3.认字词。在朗读儿歌的过程中，在语境中随文识字，认识生字词。</p><p class="ql-block">三:观察中，认真写拼音</p><p class="ql-block">1.新笔画记心间。对于新学习.的笔画，需要学生仔细观察，记在心间。</p><p class="ql-block">2.强调坐姿。要求学生身正、肩平、臂开、足安，慢慢从提醒学生到自觉养成习惯。</p><p class="ql-block">3.书写展示台。学生可以现在书上描红，再写在课堂练习本上。完成后再展示 台上进行展示，师生可以进行评价。</p> <p class="ql-block">二年级第二单元整体备课</p><p class="ql-block">1.本单元为识字单元，以4个识字主题“场景”“动物”“农事”串联起本单元55个生字旨在引导学生在不同的语境中识字学词。</p><p class="ql-block">2.从人文主题看，本单元课文内容都是大自然中的场景、事物、赞美了大自然的植物、动物，介绍了乡村四季生活的场景要落实立德树人的要求在学文的同时，引导学生亲近自然初步感受大自然的丰富美妙，激发爱自然，与大自然和谐相处的意识。</p><p class="ql-block">3.本单元语文要素的落实，一方面落实“识字单元”识字的重要使命。另一方面，要结合具体的语境，感受数量词在生活中的作用，学习运用数量词表达熟悉的生活。同时，通过续编拍手歌、“我的四季之歌”等方式，尝试创造性的运用语言，感受创作的快乐，激发学生创作的欲望。 </p><p class="ql-block"> 4.在习惯养成方面，持之以恒培养良好的识字写字的良好习惯 、背诵积累的习惯、课外阅读的习惯，课文预习的习惯，都将是低年级习惯养成的重要方面。</p> <p class="ql-block">三年级语文组第二单元备课</p><p class="ql-block"> 诗歌教学适当点拨“巧用字”。这样可以让学生感到学诗，读诗、写诗的快乐。如，出示“萧萧梧叶送寒声，江山秋风动客情。”这两句诗中“送”和“动”字用得特别传神，古人特别讲究炼字。在写作时也应该注意炼字，出示小黑板：“试着填写“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意！语文教学，无论是诗也好，散文也好，因材施教，适合自己学生的口味就是创新语文教学。用故事引入课题，相对来讲，学生有兴趣。学生感到有兴趣的课学才会充满生机，充满创意。</p><p class="ql-block">重点讨论了《秋天的雨》是一篇抒怀意味很浓的散文，课文的内容丰富多彩，作者把作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。本节课的教学，重点引导学生通抓住秋天的特点来学习第二自然段:秋雨的颜色,让学生在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎热”"红红的枫叶像像一枚枚邮票,飘呀飘呀,邮来了秋天的凉爽”在让学生感受秋天色彩美时,说说秋天有那些颜色便水到渠成的理解“五彩缤纷”的意思。</p> <p class="ql-block">四年级第二单元整体教学的建议：</p><p class="ql-block">一、重视朗读。</p><p class="ql-block"> 本单元的三篇精读课文和一篇略读课文都意蕴深厚，令人回味。五粒豌豆的经历告诉我们无论在生活中遇到什么困难都要积极面对，坚持不懈就会战胜困难迎来阳光。《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》写出科学家们经过坚持不懈的研究发明出了雷达能让飞机夜间安全的飞行，以及科学技术的飞速发展让我能的生活更加的便利，通过学习《蝴蝶的家》让我们学会关爱弱小</p><p class="ql-block">二、注重对学生自主学习习惯的培养</p><p class="ql-block">阅读习惯十分重要，一个人如果有了良好的阅读习惯，将会终生受益。四年级学生有了一定的识字量，也掌握了初步的识字方法，所以本学期我们全力培养学生良好的阅读习惯。我们不仅在课内注重学生良好阅读习惯的养成，还拓展到了课外:</p><p class="ql-block">1、给学生推荐好书，动员学生阅读适合他们的少儿读物。</p><p class="ql-block">2、鼓励学生利用课余时间认真阅读好书，并做好读书笔记。</p><p class="ql-block">3、定期开展评比，比一比谁读的书多、读得好。</p> <p class="ql-block">五年级第二单元整体备课</p><p class="ql-block"> 本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的。主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》三篇课文组成。目的有两个。一是指导学生学习提高阅读速度方法。二是培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。</p><p class="ql-block">一、通过具体事件突出人物的特点。本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点。用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完归归赵““负判请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体，大局的特点。《搭石》则通过搭石，赞美了朴素的民风，《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。</p><p class="ql-block">二、学习提高阅读速度的方法，要提高读速度，我们要做到以下几点:</p><p class="ql-block">集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读:带着问题读，在不影响理解课文内的情况下对于不值的问题先不管它，一气读下去，边读边想，提高效率。</p> <p class="ql-block">本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。由《七律.长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀，了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。</p><p class="ql-block"> 教学中，要重视课文内容的朗读，对重点段落要细细品味，抓住重点词句，深入理解课文内容。分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。每篇课文中，作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。教学时要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情景中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。</p> <p class="ql-block">三人行，必有我师焉。集体备课就是集大家之力，提高教学质量。有了这次好的开始，我们一定会潜心教研，共同谱写语文教学的繁华!</p>