拥有梦想，改变世界——高密市初中历史学科教改行动研讨会纪实

刘洋

雨后风凉暑气收，庭梧叶叶报初秋。为推动并落实“教学评一致性”教学模式，打造高效课堂，促进教师专业成长，9月13日下午，高密市初中历史学科教改行动研讨会在银鹰文昌中学举行。 　　会议议程第一项是文昌中学刘娟老师《第二次鸦片战争》的课例展示，刘老师结合历史学科特点，在课堂中以清晰的课堂教学目标指导教学过程，评价活动贯穿于课堂始终，以促进学习目标的达成。同时，刘老师运用史料、图片、表格以及视频等多种教学方式，既激发了学生的学习兴趣，又发挥了学生学习的主动性，并将落实落到了实处。 　　会议议程第二项由文昌中学张贵初老师评课，张老师评价道，本节课刘老师通过多种方式来组织学生学习，评价学生活动，叙写了简明的学习目标，引领教学评，体现了一致性。此外，在单元教学设计之下，还进行了主题和概念的训练，将“教学评”落到了实处。同时，张老师做了精彩的的读书体会报告，他强调要发挥概念为本的教学理念，教师清楚学生已经知道什么，理解什么，能够做什么。而作为学生，也应发展批判性思考。 　　会议议程第三项是高密市初中历史教研主任王宗彬的精彩报告。王主任首先肯定了各位老师在历史教育教学方面的贡献，更提到青年教师作为新生代力量正在冉冉升起。王主任强调，教学的设计需要我们老师真正去读课标，品教材，悟教法，要倾注更多的心血才能真正做好，我们要多学多悟多研讨交流，把握精髓，早日学会并熟练运用。构建“以学生为主体”的新的课堂形态，为学生创设自主、合作、探究的学习氛围，让学生真正成为课堂的主人，培养学生的创新精神和实践能力。 　　会议议程第四项，至诚学校迟玉磊、知行学校姜凡凡、崇文中学葛娜老师分别做了精彩报告。三位老师分别从如何设计单元评价任务、如何实施单元评价任务等方面进行了深入汇报。一节好课，框架设计要先于细节设计；评价设计要先于教学设计，根据学习目标设计评价任务，根据评价任务安排教学活动，只有这样，我们的课才可能是“学生在学习的课”。 　　活动最后，高密市历史学科教研员凌广杰主任做了活动总结，凌主任强调指出，课时教学很难产生有效学习，要以单元为单位进行设计。当新旧知识发生联系，理解就产生了。当知识有序储存并可迁移，学习就有效了。教师应整体分析教材，处理各版块之间的关系以及各版块与教材的关系，结合学生的学习需求，以单元为整体进行设计，以每一个主题单元教学内容为核心展开整合、合理分配教学内容及时间。 　　经过此次培训，老师们更深地领悟到了新课堂达标对于历史教师的要求，知道了课标要求如何具体细化，评价任务的设计如何做好，如何实施单元设计，收获了更细致入微的教学指导。我们要因地制宜、因班制宜、因生制宜，注重学习，转变观念，加强反思，勇于探索，努力从实践中摸索出适合自己、适合学生、行之有效的教学模式，更好地适应新时代的教育教学改革的需要。