六年级下册《期中检测卷》讲评课教学设计

尚美教育

六年级下册《期中检测卷》讲评课教学设计 撰写人:海口市美苑小学朱厚斌 学习目标: 1.分析学生在做题中存在的共性问题，错误的原因，及时指正，进一步巩固所学知识。加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力，提高数学综合应运能力。 2.引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的。 3.通过讲评，培养学生认真分析题意的情感态度，理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。 学习重难点:查漏补缺，发现不足。通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。培养学生认真分析题意的情感态度。进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。 课前准备:学生课前订正，小组讨论错题，归类并分析错误的原因，做好记录，用不同的方法解决问题。 学习过程: 一、开门见山交代课题 期中考试成绩已经公布,今天我们就上一节试卷讲评课。 二、表扬鼓励激发信心 全班53人,不及格10人,90分以上21人,平均分78.4分。表扬得满分的孩子和有进步的孩子。 三、定位易错合作交流 1.自改。课前已经下发试卷,请学生自己找错因并修改,不会修改的做记号。 2.互改。个人不能自改的题目,找师傅交流讨论。还不明白的题目小组内交流,小组内不能修改的,组长做记号。 3.全班交流。 (1)小组长汇报每个组共性的错误以及不能解决的题目。 (2)小老师讲解(老师已经提前进行了归类) 四、典型题型分析： （一）填空题 1、学生交流填空题的题型，互述造成错误的原因。组织学生讨论交流，使学生理解掌握并达到举一反三。 2、重点分析第3题，第4题，第6题。 （1）第3题：A的1/4与B的1/5相等，如果A是100，B是（） 分析原因：学生不会找等量关系，不会用等量代换法去求解。答案是125. 纠正方法：训练用找等量关系，用等量代换法求解的相关题型。 （2）第4题：一件工作，8小时完成，每小时完成这件工作的（），3小时完成这件工作的（）。 分析原因：应用能力弱，不会用工程问题的思维来求解。 纠正方法：复习工程问题的解题方法，引导学生学会转化推理。 （3）第6题：一根钢管，用去它的3/4后，还剩下6米，用去了（）米。 分析原因：审题不清楚，没有理解全长与用去的区别。综合应用能力低下。 纠正方法：画图帮助学生理解全长与用去的区别。画图引导求解思路。 (二)判断题 1、四人小组小老师讲解，请组员举例说明。 2、重点问题，难点问题以小组讨论的形式解决。 分析原因：学生思维能力不足。 纠正方法：帮助学生分析单位“1”发生了变化的情况。 举例、把20克糖放入200克水中，糖和糖水的比是1：11。　 分析原因：答题时要看清问题，很多同学把问题当成求糖与水的比就错了。 纠正方法：分别写出糖、水、糖水的份数，然后进行求份数的比。 （三）选择题 1、四人小组交流共性的错误。 2、重点问题，难点问题以小组讨论的形式解决。小老师讲解，大家共同质疑。 分析原因：好多学生不注意审题，理解为“剩下的是这批的（）” 纠正方法：引导学生观察“剩下的是用去的（　　　　）”与“剩下的是这批的（）”的不同 举债、一个三角形三个内角的度数比是2：3：4，这个三角形是（）三角形。 A、锐角 B、直角 C、锐角 分析原因：题中的隐含条件不明确，学生找不到解题的下手处。 纠正方法：三角形内角度数和是180度，然后按2：3：4来分配，算出每个角各是多少再进行选择。 （四）计算 1、以四人小组为单位，请组员举例说明错误的原因。 2、重点讲解简便计算、解方程。 分析原因：格式不合理，运算顺序不明了，不能判断哪些题型可以进行简便计算。 纠正方法：组织学生讨论交流，查找错误原因，弄清运算顺序，引导学生明白简便运算时所运用的运算定律。 （五）解决问题 1、四人小组组长收集整理错误的类型，并请小老师讲解，同学们对有疑问的问题提出意见，共同提升。 2、重点问题，难点问题以小组讨论的形式解决。 相关举例：一块长方形地，宽40米，比长少1/4 ，这块地的面积是多少平方米？ 分析原因：学生不会逐步求解。 纠正方法：弥补学生欠缺的知识，利用学生错误的类型，对所学知识进行讲解巩固；引导学生合作交流，得出结论，培养学生的思维推理能力。 四、针对练习拓展应用 1.8：（）=（）：30 （）） 2.把30克盐放入300克水中，盐和盐水的比是（）。 3.公鸡与母鸡的只数比是2∶9，也就是公鸡占总只数的（　），母鸡占总只数的（　），公鸡的只数是母鸡的（　），母鸡的只数是公鸡的（　）。 4.把一根长8米的绳子按3∶2截成甲、乙两段，甲、乙两段各长多少米？ 五、回顾整理总结反思 通过你这次测试情况,你有哪些反思?今后打算怎么做?