<p class="ql-block"> 《听听声音》是教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元起始课，本课通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”引导学生开始关注声音。</p> <p class="ql-block"> 活动1：倾听周围各种各样的声音，对听到的声音进行简单的描述，初步辨别声音的“高低”与“强弱”的不同。</p> <p class="ql-block"> 在活动1中，首先播放了鸟叫声，发现孩子们能够轻松辨别出“我听到的声音”、“声音由（ ）发出的”，在描述“声音的特点”时，用的词汇非常丰富，比如“柔和”、“清脆悦耳”、“震耳欲聋”等，虽然词汇量丰富，在使用时不是太恰当，老师及时做了纠正，再播放其他声音的时候学生描述就更规范了。</p> <p class="ql-block"> 活动2：对听到的声音进行简单的科学分类。</p> <p class="ql-block"> 在活动2中，孩子们用了两种方法分类：</p><p class="ql-block"> 一种是根据声音强弱分类，把听到的机器轰鸣声归类到“强”，把流水声归类到“弱”。</p> <p class="ql-block"> 另一种是根据声音来源分：</p><p class="ql-block">①把鸟叫声、鸡叫声、猫叫声归类为“家禽声”，后纠正鸟和猫不是家禽，但都属于动物，所以这类声音来源为“动物的叫声”。</p><p class="ql-block">②把流水声、风声归类为“野外的声音”，即“自然界的声音”。</p><p class="ql-block">③把人类使用工具发出的声音、生成建设发出的与人类生产生活密切相关的声音称为“人类生产生活发出的声音”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最后为了帮助学生识别乐曲《闪烁的小星星》中的音符，并分辨它们的高低顺序，使抽象的音高关系变得直观、形象，我们分别向音乐老师王珊珊和赵安迪请教并使用了音乐课中常用的"柯达伊"手势，用直观的手势表示出各音的相对高度。</p> <p class="ql-block">图文：四年科学教师 卞国艳 付静迪</p><p class="ql-block">审核：卞国艳</p>