“双减”背景下，学前教育的新思考

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———本溪县教师学校学前教研培训会 会议简介 　　“双减”呼声高涨，教研硕果飘香。9月8日下午，主题为《“双减”背景下，学前教育的新思考》的本溪县学前教育教研培训会在教师学校五楼会议室准时召开。这次教研会非常重要，无论从规模和重视程度上都是师校学前教研史上绝无仅有的。会议召集了本溪县所有公办园，民办园同步进行。会议由教师学校学前教研员唐爱平老师主持，教师学校谢文香副校长，教育局学前股刘丹丹参加了会议。参加的人员有全县所有公办园一把园长，副园长，保教主任，年部组长，骨干教师代表，以及全县所有个体幼儿园园长共68人。 会议背景 　　7月24日晚，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”意见）。使今年3月以来愈演愈烈的“双减”传言终于“尘埃落定”。 这是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，坚持以人民为中心的教育理念，克服功利化、短视化教育行为，为落实立德树人根本任务、发展素质教育，保障每个儿童的健康成长作出的重大决策。实施“双减”政策，不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。 8月20日新任教育部部长怀进鹏上任，对“双减”工作继续有力跟进采取了一系列行之有效的实施策略。“双减”象一股旋风刮遍教育界的各个角落，成为全社会热议的话题。教育各部门从上到下高度重视，教育局下发文件要求师校每个学科都要召开“双减“背景下的培训会。 “双减”意见涉及学前教育原文如下：“各地在做好义务教育阶段学生‘双减’工作的同时，还要统筹做好面向3至6岁学龄前儿童和普通高中学生的校外培训治理工作，不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。” 会议流程 一.梳理问题二.探讨研究三.整合答案 梳理的问题 　 “双减“背景下，幼儿园教育工作的走向是什么？有哪些问题需要重视，有哪些理念需要强化，都是我们需要研究和思考的课题。 　 “双减“开势下，我们学前教育要重点梳理以下几个问题：一.、如何做好幼小衔接二、.加强杜绝小学化的力度三、.强化家长工作。 四、.规范教材的使用与实施。五、幼儿园特色活动。六、红色教育的渗透 探讨研究+整合答案 　　研讨环节，参会人员代表根据本园关于这几个重点问题好的经验，想法，结合“双减”政策，把对这几项工作的理解和今后打算等和全体与会人员一起分享，同时，师校唐爱平老师和大家一起探讨研究、整合答案，希望全县幼儿园都能取长补短，少走弯路，找到行之有效的最好途径。 探讨一：幼小衔接问题实验小学附属幼儿园副园长宫莉群——《如何做好幼小衔接》 　　宫丽群副园长针对实验小学附属幼儿园幼小衔接的具体做法谈了几方面的内容：第一，让幼儿做好入学的心理准备。第二，改变作息时间。第三，向家长宣传幼小衔接的重要性。第四，培养幼儿良好的学习习惯。 最后，结合幼儿阅读介绍了幼儿阅读对小学阶段的好处和能力的促进。 　　整合：对于幼小衔接，“双减”文件的最后，有专门的强调，说明国家在制定“双减”政策时就对幼小衔接这个问题引起了足够的重视。关于幼小衔接这个课题也是学前教育人多年来不断探索和研究的课题。那么，在“双减”新形势下幼小衔接应该从以下几个关键点切入：一、培养幼儿与他人的交往能力二、加强幼儿对环境的适应能力三、培养幼儿的听读写能力四、培养幼儿生活自理能力 另外，我们观念的改变还要注意克服一个误区。幼小衔接就是大班的事儿。正确的认识:幼小衔接，不是一个能够临时突击的短暂过程，而是需要从幼儿园阶段开始，一直持续到小学一年级全学前期的长期过程。教师对于幼小衔接的认识、态度和行为，将决定孩子入学后在很多方面的表现。 　　探讨二：幼儿园小学化问题 草河掌镇中心幼儿园张娇娇园长——《护佑童年静候花开——浅谈“双减”形式下幼儿园的小学化》 “双减”幼儿园到底要减什么？张园长认为不光减内容上的小学化，还要减形式上的或者说方法上的小学化。“双减”减负、减小学化，又到底减掉了什么呢？她从情感、身体、智力、习惯、社会五个方面简单总结了可以减掉的弊端。一、情感上：杀天性、夺快乐二、身体上:伤身体、害健康三、智力上：压思维、不创新四、习惯上：坏习惯、无养成五、社会上：杀歪风、止邪气 最后，结合自己教育两个孩子的亲身体验，和大家交流了“双减”会给大家带来的实实在在的好处。 　　整合：幼儿园小学化的带来的不利影响。一、不利于幼儿的身体发育。二、扼杀了幼儿成长中所必需的天性的成长。三、阻碍了智力的全面发展。四、错过了幼儿教育的“关键期”。五、增加了幼儿的厌学情绪。 幼儿园的主要任务是培养幼儿良好行为习惯的养成，小学教育的主要任务才是学习习惯的养成。之前中小学都在全力拼成绩，只靠我们幼儿园单枪匹马去宣传，去实施，说实话，真的是阻力重重。那么，现在”双减“文件明确规定，小学零起点教学。这无疑是我们幼儿园杜绝小学化的重磅福音，是我们工作强大的政策支持和有力后盾。 　　探讨三：家长工作实验小学附属幼儿园副园长李日红——园本特色的成功是家长工作的金钥匙 李日红副园长针对幼儿园开展适宜的园本特色游戏，争取家长对幼儿工作的支持简单的谈了一些想法，实验小学附属幼儿园的嘎拉哈、轮胎等活动用品都是由家长主动提供，家长从认同、赞同到共同游戏，幼儿园也做了很多。幼儿园的特色游戏活动开展好了，那么其他不合适的也就不存在了，家长也就不会再去想“小学”的事儿了。“双减”也就真正地落地生根了。 　田师付镇中心幼儿园张德银园长 ——家长工作的经验分享 田师付中心园多年来重视家长工作，在家长方面煞费苦心，开动脑筋，做了大量的工作，取得了良好的效果。张园长向与会人员介绍了幼儿园的一些实际的家长工作的做法，实实在在的操作，实实在在的语言，特别是能够带领本地的民办园一起成长，让与会人员受益匪浅。 　　整合：家长工作是幼儿园教育不可或缺，不可分割的一项重要工作。那么，“双减“背景下，我们的家长工作应该是一个怎样的走向呢？一、宣传。有些家长对“双减”政策不了解，需要我们去宣传，去解读。让他们从根本上转变观念。二、配合。一方面，家长要配合幼儿园培养孩子的学习习惯，包括预习的习惯、复习的习惯、订正的习惯、变式的习惯以及积累的习惯；另一方面，家长还要配合幼儿园培养孩子的基础习惯，包括阅读的习惯，运动的习惯，劳动的习惯，参与家庭生活的习惯，兴趣爱好的习惯。 　　探讨四：规范教材的使用与实施 草河口镇中心幼儿园章爽老师——《“双减”下教材的使用和实施》 关于教材的实施，我们一直强调把《指南》理念的精髓渗到一日生活的每一个环节，一日活动皆教育。章老师从两方面交流了教材的使用和实施，一是处理好教材的预设性和幼儿自主性的矛盾；二是处理好教材的书面操作和实际操作的问题。实际的例子、实用的方法让理论更具有实用性和可操作性。 　　整合：全县所有幼儿园使用的教材都是辽宁师范大学出版社出版的《幼儿园探究式活动》大中小班五大领域包括操作包和教师用书在内的全部课程。这套教材是全省统一幼儿园使用的官方教材。以《指南》理念为指导，精心编写的。体现了系统整合性，强调了活动探究性，突出了游戏操作性，重视了自主发展性，关注了互动活动性，具备了专业引领性。关于教材的实施，我们一直强调的都是把《指南》理念的精髓渗到了一日生活的每一个环节，一日活动即是皆是教育，以游戏为主，让孩子在游戏活动中发现问题，探究问题，通过交流，合作，寻找解决问题的方法，注重兴趣，情感的培养从而达到各方面能力的提升。这方面我们学前教育一直走在中小学的前面，特别是几年的《指南》实验，对我县的学前教育更是一个打磨，让我们飞速成长。 探讨五：幼儿园特色活动 连山关中心幼儿园李霞园长 ——《指南》下的园本特色 李园长对《指南》下的园本特色活动进行了简单地阐述，连山关幼儿园的特色是衍纸手工制作，幼儿园以特色为依托，促进了幼儿园的内涵式发展，而这种发展就有效地和“双减”工作相结合、共促进。 　　清河城镇中心幼儿园秦颖园长——“双减”下如何打造特色幼儿园 秦园长对“双减”工作交流了自己的理解，幼儿园和家长都应该了解，幼儿园阶段没有必要给孩子定位，给孩子加码，而是应该把美术、音乐、舞蹈、语言这些内容当作培养孩子的手段。不应该要求学会什么样的技能和知识，不应加负到孩子身上，注重的是过程中获取的，不应该是结果，就看会跳几支舞、会唱几首歌或者会说多少单词等等，而是在这个过程中给孩子以后的人生带来了什么。所以，特色园不光是“双减”，还要“三减”：给幼儿园自己减负、给幼儿减负、给家长减负。 　　实验幼儿园乔晶副园长 ——幼儿园满族特色游戏 乔晶副园长最后的发言简短意赅，直击重点。她认为“双减”工作的重点就应该是我们自己的东西，而我们本溪县的特色就是满族特色游戏，把这方面做好了，相信其它问题也就迎刃而解了。 　　整合：园长们谈到了特色园，幼儿园特色活动的理念恰好和“双减”理念相吻合。今后，我们要继续挖掘幼儿园特色活动契机，找到适合本园，本园孩子实际的游戏活动，形成本园的特色，让孩子们在有趣的特色游戏活动中身心得到全面发展。 　　探讨六：红色教育渗透 实验幼儿园屈艳玲主任 ——红色教育活动的开展 屈主任首先对“双减”中的立德树人方面的政策进行了详细地解读，从而提炼出来我们幼儿园的红色教育，并从几个方面交流了“双减”下幼儿园红色教育应该如何开展一、利用七一、十一等节日开展系列主题红色教育。二、结合党史学习等专题活动开展红色主题教育。三、进行红色教育主题升旗仪式。四、利用区角开展红色教育。五、运用“请进来、走出去”的方式进行红色教育。 　　整合：红色教育是指以红色作为时代精神内涵的象征、务实的落点在于教育。呼唤有志青年忧国忧民、挑战自我、超越自我、挑战极限、奉献社会的崇高精神。不良风气盛行，正在对孩子身心健康的进行吞噬，这已经变成不容忽视的社会问题；让我们对下一代思想教育担忧。 “双减”政策明确指出：“关于孩子的学习内容，不应该仅仅停留在书本知识，实践中才会出真知。并且，孩子的身体健康和心理健康也尤为重要。只有德、智、体、美、劳全面发展，才能促进孩子健康快乐地成长。”孩子们的爱国教育，品德教育就要从小抓起，各个幼儿园要重视起来，把红色教育渗透到一日活动中，让我们的孩子们全面，健康发展，成为国家有用的红色人才。 总结讲话 　　会议最后，唐爱平老师针对本次会议主题，以及会议研讨本质，对大家提出了殷切期望，并相信大家在当前“双减“背景下，学前教育的新理念的贯彻更加彻底，推动我县学前教育上一个新台阶。学前股刘丹丹老师代表教育局对近期“双减”工作提出了具体要求。 “双减”政策的出台，让作为教师的我们看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个快乐的童年"有了希望。同时也督促着教育者,要想更多办法去努力提升幼儿园保教质量。希望加大力度将政策落地落实，切实取得实效。 “双减”政策下，我们学前教育的任务还很繁重。比如，园外各种有偿培训机构，园内线下盈利性特长班等是对家长金钱、精力上的压榨。学前教育要迎合当前教育的大趋势，不要触及“双减”的红线，为教育的良性发展铺好基石，让“双减”工作赢在起点。 会后，参会人员合影留念。本溪县所有幼教人有决心继续坚持全面贯彻党的教育方针，贯彻“双减”政策。落实立德树人的根本任务，服从国家大局，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。