<p class="ql-block ql-indent-1">犹记得今年春天，咱们一（1）班的40余名同学，在家长志愿者的帮助下拔草、翻地……大家热情高涨，在学校后坪开出了四块小地。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">家委会的同志和几位热心的家长，后续投入了大量的时间整地、深耕、除草、施肥、播种……在全体家长朋友的支持下，给咱们班的菜园子围上了围栏，种上了玉米、茄子、四季豆、南瓜等蔬菜，还起了一个具有诗情画意的名字“耕读园”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">即便是在后来卢老师突然被调动，“耕读园”后续所有计划瞬间搁置的情况下，家委会仍然尽自己所能地组织人员打理着耕读园，渐渐地咱们的“耕读园”挂果了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">暑假过后，卢老师回来了，“耕读园”经历了两个月自然疯长，现在是这个样子：被垃圾堵住的大铁门、被杂草淹没的小道，还有深深埋在草丛里的几处茄子树、辣椒树、南瓜藤……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">这样的“耕读园”似乎是可以被放弃了，但看着讲台上摆着的几个从草丛里顽强生长出来的茄子🍆、辣椒🌶️，孩子们的回答是：“不，我们不放弃耕读园！”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">于是，一场以“耕读园拯救计划”为题的班级会议开起来了。拯救计划实施的步骤、日期安排、每一步所需工具、组员分工……在孩子们的讨论中一点一点明晰起来。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在整场班级会议中，作为会议发起者的我，全程竞如一个旁观者，孩子们在整个讨论过程中，思维缜密、逻辑严谨，既能站在全盘统筹，也注重细节分工，我惊讶于二年级孩子的团队智慧，也禁不住想，如果我大胆一点、放手一些，孩子们还会给我多少惊喜呢？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">我想我能做的，就是支持但不过多干涉，更多地给予引导而不是包办。去行动吧，我的少年们！</p>