【校本教研07】聚焦“数的运算”，发散“师的思维” ——洛龙区定鼎门小学数学学科第3次校本培训

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梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。为了提高课堂教学的实效性，充分发挥集体备课的力量，促进教师专业成长，提高学校教学质量，定鼎门小学于9月6日下午，举行了新学期第3次校本培训，学校邀请到了教研室张红利老师来做引领指导。 本次活动分为四个时段 第一时段 智德课堂微型课展示，作课教师：一年级郭彦彦老师、五年级姚丹老师。 郭彦彦老师执教的一年级数学《十几减9》一课，从儿歌导入，寓教于乐，让学生通过主题图发现数学问题。在解决问题的过程中，通过摆一摆、想一想等适合低年级的一些教学方法来对重点知识的学习进行突破，让不同层次的学生都学到适合自己的方法。 姚丹老师执教的是五年级上册《小数乘整数》。姚老师通过信息的整理导入，让学生明白数据整理的重要性，充分利用学生已有的生活经验，以学定教，注重细节，运用多种方法，让学生在交流思考中解决问题，体现了知识学习的多样性、灵活性。 第二时段 教师代表评课 在评课环节中，老师们畅所欲言，说出了自己对听课的感受，也提出了课里出现的一些问题，真正做到了研。 第三时段 相关问题的提出、对策 发言老师对自己在备课中出现的问题进行梳理，提出了各自的困惑，并针对这些困惑说了自己的解决方案，和大家一起探讨，期待大家的智慧碰撞。 第四时段 专家引领 教研室张红利老师针对今天下午的教研做出了有针对性地引领。张老师对学校的专题教研活动给与了肯定，然后针对两位老师的课进行了点评，肯定了教学中的优点：注意到了把探究方法、总结方法留给学生；在练习中突出生活的应用性等。也提出了课堂上要注意的问题：复习要找准起点；课件要突出有用；活动前一定要说清楚要求；方法归纳上语言要准确。对教师的评课环节提出要多站在学生立场想想学生会出现什么样的问题；要注重应用、对比、优化意识。最后张老师对“数的运算”教学做了细致、全面的指导。 王书记做总结时提出大家要有不断成长的内驱力；每位教师都要不断反思；一定要借助团队的力量使自己成长。 培训感悟 找准一厘米的宽度，挖掘一公里的深度定鼎门小学陈思远 金色初秋，桂花飘香。今天下午，我们定鼎门小学开展了新学期的第三次数学学科的教研培训——《聚焦“数的运算”，专家引领促提升》。本次教研活动由数学教研组长韩清香老师主持，教研分四个时段进行。整个下午我都全神贯注，收获满满。首先，第一时段是由郭彦彦老师执教的《十几减9》和姚丹老师执教的《小数乘整数》。两位老师的课程教学设计条理清晰，层次分明有梯度，重难点突出，紧扣教研的主题“数的运算”，体现转化思想。能把数学与生活相结合，创设情境，激发学生兴趣与求知欲，如郭老师的儿歌与游戏、姚老师引入定鼎门小学教学楼高度的计算问题，等等。有许多值得我学习的地方。 其次，在第三时段“数的运算相关问题及对策”这一环节里，印象最深的就是同为三年级组的王翠老师提出，创造性地使用教材，选择合适有效的方法进行授课，比如可以把《多位数乘一位数》前置授课。还有王老师提出帮助孩子培养数感，可以让孩子们去操场跑几圈，加深对千米的认识等等。另外，四年级张波涛老师提出的通过趣味引入、游戏（如扑克牌）增加学生计算兴趣，通过理解算理注重技巧来教会学生计算，通过找原因并建立良好的学习习惯（看清数字符号、认真抄写、细心计算、自觉检查）来帮助学生避免出错。张老师的对策真的特别实用！ 本次教研活动最精彩的部分当属专家引领环节，洛龙区数学教研员张红利老师的指导真的让我醍醐灌顶，受益匪浅！ 首先张红利老师对我们学校教研活动进行了充分的肯定，专业化的引领是我们校内教研的好思路，思考、行动、反思，这是每一个老师就一个小切入点深入挖掘的方向。张老师针对本次教研的每一个环节都进行了细致的分析与引领，数的运算，就要引出运算的需求，帮助学生理解算理，掌握算法，发展学生的思维能力。具体体现在，在数的运算中，体现由学生自主探索的算法多样性；注重对学生算理的理解，尤其是可以借助直观教具帮助理解算理；在理解算理的基础上强化算法，有针对性地训练计算技能；练习中突出对生活的应用性，体现计算的价值；课件的设置要注重实用性，主题图应聚焦到本节课内容，素材的选择要为了学生的学；注重归纳与总结。等等。这些具体细微而实用的教学经验与方法，让我再次深刻地体会到张红利老师那句话：“找准一厘米的宽度，挖掘一公里的深度。”教学教研路上，需要学习成长的地方还有太多太多。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 最后，王慧君书记的总结也让我产生共鸣，在双减政策下，提高课堂教学质量是关键，这对我们老师提出更高的要求，要有不断成长的内驱力，不断的自我反思，要发挥团队的力量，只有这样，才能促进专业成长，才能促使教学水平不断地提高，才能使学生受益，才是为国家民族的希望贡献自己力量，才能获得老师的职业幸福感！ 《小数乘整数》教后反思 姚丹《小数乘整数》是在整数乘法的意义和法则的基础上进行教学的，为了使学生能够顺利地利用知识的迁移，我精心做了设计，有一个环节我感觉不是很理想，就是在进行课堂练习时没有充分讲解估算，仓促结束这个环节。在讲课中过于紧张上半场语速过快，没有把整数乘法与小数乘法竖式计算对比讲解。今天下午张老师针对“数的运算”教学进行了高度引领：1、注重算法的多样化；2、注重学生对算法的理解；3、总结归纳尤为重要；4、练习突出生活的应用性；5、借助直观教具操作帮助学生理解算计。今后的教学中在这些方面我要多加注意及做出相应调整。 《十几减9》教学反思郭彦彦《十几减9》这节课是在学生学习了20以内的进位加法，初步感知加减法之间的关系的基础上进行的。教学中通过小精灵创设了一个学生熟悉的生活情境──元宵节游园会，让学生从这些生活情境中提出数学问题，再列式计算。我在教学时，也是通过课件创设了这样的情境，让学生通过摆小棒探索十几减9的算法多样性。这样让学生亲历新知的形成过程，对新知不仅知其然，而且知其所以然。这样组织教学，不仅能更好地落实这节课的教学目标，而且能充分体现学生是学习的主人，同时培养了学生的交流能力和合作意识。一节课下来，学生学得积极主动，真正体现了“我要学”这一教学新理念。同时让学生在现实情境中学习计算教学，学生能从中感悟到学习计算教学的必要性，体验到学习数学的价值，从而帮助学生树立学好数学的信心。由于学生的智力发展水平存在差异。以下还有几点做得不足： 1、当揭示了想加算减和破十减两种方法之后，应该回过头把复习的内容和新授的内容结合起来，让学生的印象更为深刻。 2、每上完一个环节应该给这个部分做个小结，最后还要给整节课做一个总结，让学生对所学知识有一个很清晰的思路。 　　“一个人走，可以走得很快。一群人走,可以走得很远。”让我们携手前进，在追寻对教育的美好憧憬中，满怀激情地书写一段美丽的时光，留下教育中最美的痕迹。 　　让每个孩子在阳光雨露下快乐成长，让每个孩子都有出彩的机会！育人目标：培养德才俱胜的现代中国人。校训：厚德立人自强不息校风：明德求真严肃活泼教风：尚德业精团结共进学风：养德勤学立志成才 美篇编辑: 肖志红王巧伟美篇审核: 韩清香