天山第四中学开展教师假期读书交流分享活动

天山第四中学

“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”——莎翁借助这样诗意的语言劝告世人要懂得阅读。作为一个普通人应该热爱阅读，作为教师——知识的传播者，更应该意识到阅读的重要性。 　　在轻松愉快的假期中，我们敬爱的老师们也和孩子们一样，闲暇之余，读三五好书，增见识、开胸怀、懂科学、明事理，让书香飘满整个假期。 带着学习和分享的态度，让我们一起走进天山第四中学教师读书分享交流会。 　　此次活动由教研处许艳华主任主持。 　　范振杰老师——在《第56号教室的奇迹》中收获了一场意外的心灵之旅，从中领略了教育的魅力与奇迹。它所描述的教育事件平淡而又真挚，让从事教育的我们体会到了教育的激情，看到了教育的无限可能。 　　“爱有多大，教室就有多大！”既然选择了教师这个职业，就要爱这一职业，爱自己的岗位。没有了爱，就不能从教师这个职业中获得乐趣，唯有出自内心的关怀与真爱才能创造出人间的奇迹。当然，单单有满满的爱心还是不够的，还需要教学工作上的经验、总结。任何事物都是从错误中，从失败中前行的。 　　于艳杰老师—— 永远走在课改的路上：读《新课程实施难点与教学对策》 　　于老师从五个方面与大家分享： 一、备课：一题多变、一题多解； 二、创造性地使用教材：体验、感悟； 三、学生学习方式——合作学习和研究性学习：需求； 四、课改的关注点：学生为主体； 五、大师的品质：坚持+创新+底气。 简洁凝练、朴实自然的语言将所表述的观点一一阐明，既有充分的说服力，又有强烈的感染力，更发人深思，听起来深受教益。 　　李腾超老师：研读了作家王晓春的《教与学的秘密》——解读佐藤学的课堂教学观这本书。 　　她做分享的主要内容就来自于这本书上篇的内容。这部分内容的一些新的理念和认知，对大家今后的教学工作有很大的指导作用。她认为，在教学中，比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。比方法更重要的是方向，作为一名人民教师，应当认准自我的人生坐标，找准自我的价值空间。仅有乐学的教师才能成为乐教的教师，仅有教者乐学，才能变成为教者乐教。 　　包塔娜老师分享的主题是 “读近代历史，谈家国情怀 ”。 　　历史是对学生进行思想教育和家国情怀教育最好的素材。青少年是祖国的未来、民族的希望，关系到国家的前途和命运。因此，在历史教学中渗透核心素养——家国情怀，是每位教师义不容辞的责任。 　　冯琳老师分享的是《小组合作学习——指导策略》 　　冯老师主要从怎样在小组合作学习的过程中提高课堂教学效率这一问题进行分析，通过对教学中合作学习目标的制定、内容的选择、操作过程的安排、合作学习的效果等方面的理性分析，重新审视自己的每一个教学环节，认真剖析不足之处，重新规划设计，以期在今后的教学中再进行实践。只有这样不断地“实践——反思——再实践”，才能真正把握课堂小组合作学习的真谛，教师小组合作学习教学能力也将会在这个过程中得到真正的提高。 　　刘海波老师：《视界与世界》——读窦桂梅《我的教育视界》 　　她主要阐发了尊师重教：教师是立教之本、兴教之源；成功的教育就是让每一个孩子都有自己的梦，教育的成功就是给了每一个孩子一个梦。因为成长的过程就是一个不断编制梦的过程，追寻梦的过程和不断圆梦的过程；读书，“老师就是要多读书读书再读书，学习学习再学习。” 　　徐志华老师——从“学”开始，从“心”改变 　　她从自己的阅读经历出发，抒发了自己的读书中的感悟、成长和享受的喜悦。叙述了在教育大师的引领下，自己教育观念的更新、精神和洗礼，引发了老师们深深的情感共鸣。 刘伟丽老师——《学习共同体走向深度学习》 　　刘老师先从“听”入手，教师示范倾听、理解、接纳、尊重所有学生，构建学生之间相互倾听、彼此互学的关系网络，让学生可以心无旁骛地去面对学习任务。接着分享了学习单的设计，高品质的学习单可以培养学生的自主学习能力，提高学习效率和教学品质。 　　读书交流会的开展，为老师们提供了一个互相对话、交流的平台，达到了交流共享、互促共进的目的，进一步提高了学校教师队伍的整体素质和人文素养，促进教师的专业成长。 　　近几年来，在学校领导的倡导和支持下，我们四中的老师们，一直在学习，汲取书中的养分，不断地充实自我。 读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生； 读书能积淀学养，激动思考，指点迷津。 让我们在硕果累累的秋日里，继续与书籍携手同行，开始教育生涯的心灵之旅。让我们在氤氲书香的陪伴下，更加自信、充实地走向美好。 摄影/编辑/：王晶静审核：许艳华