她与她的“五人行”线上学习法

花开蔷薇

　　教育的本身是一种生活，而生活的本身也是一种教育。

后疫情时代，我们的教与学正悄悄发生着变革，线下转线上成为了教师和学生共同的挑战。线上学习中不可避免出现调皮学生身在心不在，边听边开小差，甚而开起在线模式继续酣梦等情况，特别是无家长监管时更是无法捕捉学生听课状态，针对这些痛点，她结合去年线上教与学实践，探索出一套行之有效的线上学习法--“五人行”微社群学习。精准隔屏把控学生的学习时态，让教学方法更高效、更贴近孩子的内心。

“五人行”微社群学习的形成

“五人行”源自于教育大儒孔子的“三人行，必有我师焉”。即学习小组成员共5名，由1名组长+4名组员构成。充分发挥互助学习效能，让5个小伙伴，互助互帮，彼此监督，共同进步。老师将全班50名同学，分成10个小组团队，组长由五人团队选举产生，并采用组长轮换，每周每组由组员共同评选1名金牌小组长，并颁发个人照片的电子奖状，提高学生的积极性。让每一位学生都成为主角，参与学习和管理，形成老师团--组长团-五人小组团微循环快捷反馈回路。

“五人行”微社群学习的开展

10个学习社群小组组名由小组成员商议决定并制定小组宣言，增强每一位学生的互动与参与感。老师与组长建立一个学习管理群，每次上课前由小组接龙报数：先到报1，依次报到5完毕，由组长汇报反馈全员在线，解决了线上点名费时且不准确的弊端。针对组员上课时的不良课堂现象，让组员们发挥主观能动性，共同制定组群公约来约束大家。小组视频会上，五个人七嘴八舌，说现象，谈对策，最终形成了各有特色的组群公约，大家共同制定，共同遵守。

　 同时组与组之间进行学习竞赛。着手构建“老师+组长小老师”讲师团。老师与各组长密切互动，组长与各组员密切互动，老师及时了解学情，针对各小组个别情况进行实时解答，帮助每一位学生。各小组横向开展学习及纪律大比拼，每周从10个小组中评比前3组优胜团进行表彰。

“五人行”微社群学习的效果

“五人行”微社群的学习实践，挖掘同学们的无限潜能，让每个人都闪亮起来。书瑾小组喊出了他们的小组宣言：五人行，你行我行，我们都能行!其他组也不甘示弱，纷纷在自主时段设计自己的学习宣言。

　 一周一定点时段进行的小组团建活动中，团长们灵活自如开起了qq视频会议、群课堂分享。团长一人先行，带动其他四人同行，形成五人并肩行。人人都是主角，小团员们也不惧怕在线发言了。老师再引导小组社群内展开头脑风暴讨论，把内容和语言进行融合，精简列举，组群小约定、课堂笔记秀场、群公告点赞……金牌组长们活学活用，及时肯定小组员的点滴进步，鼓励赞扬欣赏。

　　组长轮换制充分发挥每一位同学的主观能动性，人人既是学习者，又是主导者。金牌组长们当好老师的得力助教：在网络卡顿时，他们及时救场，把保存的资料通过图片分享，然后语音讲解，让有限的课堂时间得以保质保量。小主播开讲时，老师更是强力助教，巧妙敲出疑问在公屏上，引导同学们一起思考。让每一位同学都有机会成为“网红”主播。集中答疑时间段，讲师轮流做，明天到我家。孩子们欢呼雀跃，再困难的题也敢发表自己的见解。

个个是小主播，人人想上榜的学习风潮盛袭。

　　“五人行”线上学习法，实现了人人学、时时学、竞相学的良性学习氛围，引领着师生教学相长。