晴空“白鹭”排云上便引诗情到碧霄

晓敏

秋意渐浓，秋风习习，              时光清浅，岁月无言，              撷一束暖阳，洒满校园，             唯有教研的芳华，沉香流年。 潜心学习修炼功底   为了扎实做好语文校本教研活动，提高每一个语文人素养，8月19日至8月21日，团结路小学全体语文教师潜心学习，集中参加“王崧舟线上语文公益课”培训。 “一舟涌动万波绿，诗香书香引蝶至。”作为“诗意语文”的倡导者，他的每一节课都如诗如画，令人叹为观止。 　　“让语文成为生命诗意的存在！”每一段文字的化境，都当是诗意人生引领。阅读，可以让我们直面自己的内心，或温暖，或自省，或悲悯，或感动┉┉ 王崧舟老师说“要成为一个好的语文老师当然是没有止境的，需要坚持、需要信仰、需要勇气、需要智慧。要成为一个好的语文老师，可能最重要的，也是最根本的，就是语文老师自己要读书！” 细解文本胸有丘壑 　　新学期如约而至，深沉积淀后的语文老师们认真解读教材，精心备课，准备课件。他们分组进行了集体备课，对第一单元如何落实语文要素，“双减”背景下怎样提高语文课堂效率，美文怎样美教等问题进行了探讨。 　　原来，文本细读就应该像朱光潜先生所说的“慢慢走(读)，欣赏啊”;就像王尧先生说的“在汉语中出生入死”;如南帆先生所说“沉入词语”;要“穿行在多重话语之间”;要“从语言出发，再回到语言”;要“引发一种对语言的敏感”;要“倾听文本发出的细微声响”;要“在字里行间阅读”;要“徜徉在语言之途”。一个真正会细读文本的语文教师一定是诗意和快乐的，因为阅读本身就是一种幸福。 课例研讨共同生长 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”9月2日，语文组高级教师孙巧玲老师主讲研究课《白鹭》，开启了一次美文“诗教”的尝试。 “白鹭是一首精巧的诗！”白鹭是“诗”，郭沫若先生的语言更是一首清丽的诗！纵观孙老师的课堂设计，充满了诗意——1、以“白鹭”相关的诗句导入2、用诗解“白鹭是一首精巧的诗”中“诗”的含义3、用诗行的形式重组散文诗，以诗一般的节奏读诗4、用诗的格式写“诗” 各抒己见日臻完美 　　“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”孙老师执教的《白鹭》犹如一首精巧的诗，从我们师生的心田掠过，投下斑驳的影儿。“水本无华，相荡而生涟漪;石本无火，相击而发灵光。”接下来的评课环节，同年级肖凤兰老师、陈明玉老师结合自己的教学实践对课例进行了比照分析，切中肯綮，有的放矢。 　　教学相长，教然后知不足。评课中，老师们对如何让学生真正走进文本，头脑中构建画面，感受白鹭的“生活之美”展开了讨论。 讨论中老师们一致认为，语文课堂应该让每一个孩子学足学好，充分发挥孩子们的主体作用，让学生的内驱力最大化。这样我们的课堂效率才有可能最大化。 　　“教而不研则浅，研而不教则空”。听课中反思，评课中成长。思想在交流中碰撞，能力在互动中提升，评课大大促进了教师之间的经验共享和相互提高。 专业引领遇见美好 　　“好风凭借力，送我上青云！”教学副校长吕月红和教务处马主任深入课堂，鼓励与鞭策了我们语文老师的专业成长。 工会主席、语文骨干教师陆剑萍就语文“双基”（语文素养）如何落实，语文教研的方向和重点课题进行了指导性引领。 　　语文教学是一场修行，教研教改更是语文教师终身的修炼。七月流火，微风不燥，一切刚好！让我们从这里开始，引领孩子们学语文，爱语文，让语文以生命的形式诗意地存在！