阳信县小学数学“学本教学”备课暨名师工作室专题研讨活动纪实

海，天

为落实立德树人根本任务，进一步推进“学本教学”项目的落实，研究“学本教学”教学设计和导学单的科学设计和运用，交流名师工作室暑期备课的感悟和成果，促进新学期学本教学的有效实施，提高我县基础教育教学质量。8月30日在实验小学举行了“学本教学”集体备课暨名师工作室专题研讨活动。活动由县教研室小学数学教研员张秀男主任主持，全县1-6年级全体数学教师参加了活动。 　　会议伊始，张主任发表了热情洋溢的讲话，对全体参会教师提出了具体要求并依次介绍了六位发言的名师工作室成员。 　　首先名师工作室成员解读“学本教学”设计和导学单案例，交流设计思路、意图及设计过程中的思考和感悟；交流学本教学实践经验。 　　丁斌老师就一年级“学本教学”教学设计和导学单案例设计思考和感悟，他从学习目标、学习重难点的设定和教学过程设计。根据一年级孩子特点利用摘苹果的情景激发学生学习的兴趣，还给大家梳理出每一个学程的任务即：0的意义—0的书写—0～5的顺序—0的其他意义—0的发展史—达标检测。最后丁老师提出学本教学的教学设计应注意的问题:1.从学本角度研读教材。2.准确制定教学目标，并将教学目标分解为教学重点与教学难点。3.将教学重点与教学难点转化为教学的主问题。4.将主问题进行优化组合，形成富有创新体制的导学案。 　　杨宁宁老师做了题为《教改春意浓学本正当时》的报告，从四个方面:二年级上册教材分析、“学本教学”设计和导学单解读、设计过程中的思考和感悟、学本教学实践经验谈了自己的认识。 首先杨老师为我们介绍二年级上册共分数与代数、空间与图形、综合与实践三大领域，她指出要以课标要求为导向来确立教学目标，明确教学重难点，从而为单元教学指明方向。然后她以《5的乘法口诀》“学本教学”设计为例，从研读课标，教学目标的定位，每个学程如何设计引爆性的主问题，学法指导如何实现目标达成进行相应的设计，达标检测如何设计来巩固所学内容，导学单如何设计思考性问题引领学生深度自学等几个方面进行了详细的解读。同时介绍了在二次备课中增加展学预设、教师引导，增加课堂的厚度。接着杨老师建议老师们在设计过程中语言要根据学情，学法指导灵活处理，教师点拨不能“缺席”。最后杨老师从“学本教学”和“小组教学”做好“嫁接”，互学不一定“弱者优先”，可以根据难易程度灵活处理两方面谈了自己的实践经验。 　　刘杉杉老师从三年级上册教材解读、本册第五单元教材解读，《两、三位数除以一位数（一）》“学本教学”设计和导学单案例的解读三个方面跟我们进行了交流。她带领大家熟悉了本册以及第五单元的内容和目标后对《两、三位数除以一位数（一）》“学本教学”设计和导学单进行了详细的解读，对如何设计学习目标、教学重难点、教学导入、主问题、学法指导、主问题的设计意图、教学总结以及板书设计做了详细的说明，并跟我们分享了自学、互学、展学时我们老师和学生应该怎么做。 　　孙建辉老师做了题为《基于学科核心素养参照下的学本教学设计》报告，孙老师从中国学生发展核心素养——“一核三维六素十八点”谈起，和老师们明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。之后，孙老师和大家共同分享了小学数学11个学科素养，他指出在小学阶段，无论是数学课程内容，还是儿童的认知发展都处于相对基础、具体、感性的阶段。小学生的数学核心素养通常表现为一些初步的、具体的、感性的认识、意识和观念。接下来孙老师以培养学生的学科核心素养为出发点，结合课标要求和教材分析对《条形统计图》一节课进行了学段、单元、课时分析，并阐述了自己的学本教学设计，凸显学生的课堂主体地位，打造生本课堂。最后，孙老师提醒所有老师们提高认识，明确实施“学本教学”的重要性；立足常规，夯实基础，增强“学本教学”推进的内驱力，以饱满的热情和端正的姿态迎接阳信教育的春天。 　　孙婷婷老师以五年级《平行四边形的面积》一课为例，从课程标准的解读入手，从单元教材分析、课时分析、教学内容、教学建议等几个方面，详细介绍了如何做本教学设计和设计导学单，重点介绍了每一学程的设计意图，如何在空间与几何领域渗透应用意识、估算思想、创新意识，进一步发展学生的空间观念。 孙老师认为，只有亲身经历以探究为主的学习活动才是学生学习数学的主要途径，而探究的效果很大程度上取决于探究材料的选取，而有价值的材料能提示数学概念，能反映自然现象的某种关系，才能使学生通过对材料的探究，从而去发现问题，解决问题。因此，教师精心设计、选择、提供的材料是数学探究教学得以开展的根本，是学生参与实践，自行探究的前提，也是促进学生形成数学素养的关键。 　　李佃霞老师就六年级“学本教学”的教学设计和导学单进行分析。李老师从整体把握，通览教材；“学本设计”，提质高效；困惑梳理，反思提升；经验分享，师生共赢四个方面进行分析梳理。在分析过程中，李老师着重在“学本设计”方面和老师们进行交流分享，借助《圆的认识》为例，对“学本备课”进行详细解读。对教学目标的确立、重难点的设计应注意的问题和大家共享。李老师认为，教学过程中遇到主问题偏大，不容易解决时，可以借助问题支架进行分解，为主问题的解决做好铺垫。问题单的设计要遵从学生会的角度进行设计，注意导学单的完整性。并且提出实施“学本教学”中遇到的困惑与问题，希望通过交流，经验分享解决困惑。 　　第二项由张秀男老师针对研讨会主题作了题为《聚焦高效课堂学本教学先行》的发言。张主任首先对上学期全县教学质量检测进行质量分析，随后为我们指出什么样的学本教学设计是好的设计，使大家更加明确了今后努力的方向，呼吁我们广大数学教师要在今后的授课中继续以学生为主体，努力践行学本教学，从提升课堂效率、提高教育教学质量上下功夫。最后，张主任又部署安排了本学期的其他的重点工作。希望老师们早谋划、早准备、早动手、早落实。 　　本次数学研讨会历时一上午的时间，整个会议下来，老师们对进行学本教学的导学案和导学单如何设计有了更深的认识，同时也对教材有了更深入的理解。希望老师们以本次研讨会为契机，努力提升自身业务素质，为全面提升我县教育教学质量而贡献自己的一份力量！阳信小数人一定会在学本教学的探寻之路上迈出我们更加坚实的步伐。 编辑：尚美英杨宁宁图文提供：小学数学名师工作室全体成员审核：张秀男孙建辉