不自满者受益，不自是者博闻。为了让附小英语教师们能够以最饱满状态迎接新一学期的教学工作，在开学之初2021年8月27号下午，附小英语科组开展了优秀前沿课例观摩活动，力图通过这次活动让附小的每一位英语教师能够将优秀的教学方法融会贯通，在思想上碰撞的火花里吐故纳新！ <p class="ql-block"> 本次观摩的课例的内容是牛津英语四年级上册《A visit to the farm》。在课例观摩开始前，林李香组长明确要求：本堂观摩课中哪些教学活动发展了学生的思维品质，请老师们认真思考并记录下来。</p><p class="ql-block"> 同时，林组长对附小全体英语教师们做出了鼓励的讲话，希望我们每一位教师能够在本次活动中，让自己“充好电”，铆足劲儿，踏踏实实做好每一步教研工作，全身心投入新学期的工作中去。</p> 目标和信念给人以持久的动力。瞧！我们的老师已经迫不及待地拿起笔和记录本，认真地做好每一项记录。 观摩完课例，老师们认真回顾自己手里的听课记录本，兴致勃勃地展开了自己的头脑风暴，思考着，反思着，围绕本次课堂观察点发言。老师们的互动交流，前辈老师们的经验引领，使得附小英语组老师们受益良多。<div> 现在，就让我们来领略这火热的课例研讨氛围吧！</div> 黄菊老师认为： 王擎蕊老师认为： 李娜老师认为： 陈转姑老师认为： 盛冬雪老师认为： 王婷老师认为： 戴榕老师认为： 王晨老师认为： 陈碧月老师认为： 李春雯老师认为： <p class="ql-block">陆丽妃老师认为:</p> <p class="ql-block">雷婵露老师认为:</p> <p class="ql-block">林李香组长对本次活动做出总结：</p><p class="ql-block"> 1.本堂课的活动设计很好地凸显了学生的主体地位。整堂课学生对学习内容有着浓厚的兴趣，能积极主动地参与到学习活动中，大胆地运用英语表达自己的观点，充分地调动了学习的主动性。</p><p class="ql-block"> 2.启发性问题的设计更好地拓宽了学生的思维。学生在不断的思考、对比、交流、反思……等过程中主动探究，很好地锻炼了思维的发散性和逻辑性。</p><p class="ql-block"> 3.课堂注重学生学习能力的培养。教学的意义首先应该是教与学，即在教与学的过程让学生领悟如何学习，从而提高学生的学习能力。本课老师先是带着学生详细学习农场里的第一个地点，接着概括出文本要点，使学生在图表式的板书提示下能够逐步自主学习理解剩余的文本，此举为学生创造了更多展示的机会，不仅提高了学生的学习能力，也更好地树立了英语学习的信心。</p> <p class="ql-block"> 林李香组长还提到，本课堂不论是教学评价方式还是问题呈现的方式，都与咱们当下的教学方式有些许的出入，老师们应当理性分析，使之与咱们的学情相对应，才能达到最佳的效果。</p> <p class="ql-block"> 好记性不如烂笔头，附小英语老师们深知这个道理，在记录中成长，在反思中进步，这样的教研态度才是最扎实的！</p> 随着滴答的钟声，本次课例观摩活动接近了尾声，老师们交流思想，分享智慧，提出很多独到的见解，碰撞出不少思维火花，每位教师都感受到了教与研的快乐。<div> 我思故我在，有效教学必将扎根常态教研学习，附小英语老师们“教研常态化，学习细节化”之路定会越走越宽，越走越长！</div> 编辑：李娜<br>撰稿：李娜<br>摄影：李娜<br>审核：李小花，林李香