以课程和专业的视角进行语文教学实践研究------听山师魏薇教授报告有感

袁丽

为进一步提升我们一线语文教师教育教学能力，2021年8月27日上午，临朐县教育科学研究院邀请山东师范大学魏薇教授作题为《以课程和专业的视角进行语文教学实践研究》的线上学术报告，全县一千多名语文教师按时到达会场，一同享受来自魏教授带给我们的这场饕餮盛宴。 　　魏教授从语文教学中存在的问题入手，解读了学科课程是依据教育目标和受教育者的发展水平，选择学科具有严谨知识结构和系统化的内容进行组织的。课程编制中最核心的问题就是如何编排教学内容，教学内容的最重要的特征就是系统性；这同时也是教材编排的要求，如此才有利于学生根据目标实现有效地教学，获得严谨的学科知识。那么，语文课程是否具有课程的属性和特点呢？我们如何认识现代语文课程呢？从魏薇教授幽默风趣的语言中，老师们了解到了现代语文的奠基人之一夏丏尊先生认为传统语文与现代语文最主要的区别应该在于“暗中摸索”与“明里探讨”。 叶圣陶老先生认为语文无非是个例子，编教材要有依据，不能“拉到篮里都是菜”，学生从一类选文中领会阅读和表达的方法，历练成为能力，最终定格为习惯。为此，魏教授解读了现行统编语文教材的编写理念、统编语文教科书的编写特点，叮嘱语文教师应努力遵循语文学科的自身规律，解决语文教学中的问题，让统编语文教材更加能够“便教利学”。 魏教授站在课程的视角，以阅读教学中“概括主要内容”和“复述”为例、以习作教学内容“观察”和“想象”为例，结合具体的语文单元主题内容，借助生动的教学案例，详细地向我们说明了如何依据课程目标、单元导读、助读系统，以单元为整体从横向和纵向上优化目标，做到既得意，又得言，既学文，又悟法。  　　最后，魏教授语重心长地说：“在教学中落实语文课程是一门学习语言文字的综合性、实践性课程。语文课程涉及的知识总的体量是不大的，关键在于应用，关键在于不同的个体的运用。语文课上所教的语文知识与方法，如写人的方法、写景的方法，提取信息的策略，整合信息的策略都是在大量的语言实践中总结、归纳出来的。我们应该明白：学习语文的知识，知道是一回事，学会是另一件事，学会的关键是以一定的读写经验为基础，经验积累的越多、越丰富，对知识、方法策略的理解就会越深、越准确。” 　　语文教师到底凭什么上出一堂好课？高中语文课程标准提出的学科核心素养是：语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解，这是语文学科应当追求的核心素养。语文教师只有具备语言知识、文章、文学、文化的素养，才能把语文课上出语文味，让学生的生命体验与人文主题相熔铸，受到语文的熏陶。 精彩的时间总是短暂的，伴随着热烈的掌声，这场令人醍醐灌顶的讲座已结束，各位老师意犹未尽。相信这一场激情澎湃的思想碰撞，让每一位教师的心中都激起了新的思想火花。 　　魏薇教授，是山东师范大学课程与教学论专业博士生导师，兼任中国教育学会小学语文专业委员会常务理事，山东省教育学会小学语文专业委员会副理事长，中国教育学会会员。主要从事课程与教学基本理论的教学与研究工作，并且长期投身于中小学教育教学实践，受到基础教育一线教师的欢迎。近年来在《课程 · 教材 · 教法》、《中国教师》、《中国教育学刊》等全国中文核心期刊上发表论文几十篇，主编著作、教材6部，参编4部。获得国家、山东省及学校教学奖6项。正在主持省软科学规划项目、山东师大新世纪教学规划项目及山东师大教学改革项目、山东省社科“十一五”规划研究重点课题。