<p class="ql-block"> <b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 22px;">美国华盛顿一所大学有句名言：“我听见了，就忘记了；我看见了，就记住了；我做过了，就理解了。”“实践与综合应用”作为新课程新设置的领域，它沟通了生活中的数学与课堂上的数学的联系，使提高学生的综合应用知识的能力成为必须的学习内容。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 22px;"> 为了培养学生的动手能力，这个暑假提前让孩子就“神奇的莫比乌斯带”进行了项目学习。目的就是让孩子通过查阅资料，动手实践，感受＂莫比乌斯带＂的神奇。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">项目学习三：神奇的莫比乌斯带（8月11日-20日）</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">数学中许多神奇的游戏，莫比乌斯带就是其中的一种。下面开始你的研究吧。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">1. 什么是莫比乌斯带？它是哪个科学家什么时候发现的，请查资料了解这方面的知识。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">2. 请准备两根长方形的长纸条，标上序号①②。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">3. 把纸条①的两端粘贴在一起，形成一个环；把纸条②先捏着一端，将另一端扭转180°，再粘贴起来，也形成一个环。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">4. 请观察②号环神奇的地方：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">（1）有几个面？用彩笔涂一涂，能一次连续不断地涂完吗？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">（2）拿剪刀，沿②号环的中线剪开，你有什么发现？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">（3）拿剪刀，沿②号环离边缘宽度的地方一直剪下去，你有什么发现？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">5.生活中哪些地方用到莫比乌斯带，请查资料了解一下。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 22px;">简单来说完成以下三个探究活动：</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 22px;">1．什么是莫比乌斯带？按要求操作说明。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 22px;">2．莫比乌斯带是谁发明的？</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 22px;">3．生活中什么地方用到了莫比乌斯带？</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 22px;">请欣赏孩子沿着三条路径进行的探索与发现⋯⋯</b></p> <p class="ql-block">瞧，这个小直播讲得多清晰😊</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(1, 1, 1);"> 这次学习，收到了65篇孩子们在家长帮助下精心制作的美篇，里面穿插了操作的视频。还有部分孩子既有视频又有手抄报。现选取一些手抄报与视频进行展示（美篇里的视频没能下载，见谅</b>）</p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 22px;">模仿学习是小学生学习方法之一，它就是从大同小异、小同大异、仿作，由临摹到创新的训练方式,可以培养学生的理解力和鉴赏力。但有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿，模仿仅仅是手段，模仿的目的是为了创造。从模仿到创造，要有一个过程，这个过程也就是学生的发展过程。在这次项目学习中，孩子们自主地玩，这就把模仿到创造落到了实处。</b></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size: 22px; color: rgb(1, 1, 1);">一次成功的数学活动，应该能激发孩子的内驱力和探索欲，让孩子在探索中感受数学的美。这种美，一方面是因为它承接了学生原有的认知经验，孩子会感觉到数学很简单、很日常、很好玩，有信心，有兴趣去学习。另一方面孩子会通过多种感官的活动，探究这些亲切有趣的现象背后的原理，建立一定的数学模型，培养一定的数学能力。项目学习正是基于这种考虑，引领孩子走向探索之路，去探究数学的神奇与魔力！</b></p>