怕什么真理无穷，进一步就有进一步的欢喜

余尚芳

教师这个职业是辛苦的，但每一份辛苦的背后，都附带着一份馈赠：与更年轻的生命在一起。通过重新温习诗歌，通过共读童书，我们可以一次又一次地重新活过，重新变得年轻，变得充满激情，变得对生命充溢着热情。 　　干国祥老师、魏智渊老师、陈美丽老师和马玲老师都是美好事物的中心。在我心里，他们都是神一般的存在。我需要时间去慢慢消化他们的理论，循着他们的路径去尝试。我曾几次带着自己的偏见和困惑坐在美丽老师旁边，共进早餐，请教一番。这样美妙的晨光将一直照亮我前行的路。 　　郑州龙美小学的丁丁老师每个学期的共读之旅，完整地展示了共读共写共生活该有的样子，适合我们模仿和借鉴。丁丁老师以“我的童书共读之旅”为主题，分享了自己作为一个新老师，带着班级孩子共读的经历，这场演讲被马玲老师称为一座宝藏。干老师说丁丁老师是非典型的个例，那股劲别人学不来，做不到。不创造，毋宁死。孩子们的作品总会让她特别惊喜，如果哪一天没有找寻到孩子的创意，就会难受不已。我们这些从教十多年的老师汗颜无比，自叹不如。丁丁老师扎扎实实地带孩子一本本地共读，共写，共演，下了最平凡的苦功夫，做着不平凡的大事情。这样的共读共写，带来的不仅是无形中写作能力、写作兴趣的提升，更塑造了、刻写了他们的生活。印象最深的就是疫情期间上网课，有的孩子耍滑头，偷懒不上课，丁丁老师展示自己改编的《夏洛的网》，孩子们不由自主地在故事中反省自我，受到了思想教育。一举多得，真是巧妙呀!丁丁老师就是创造性地把思品课与儿童课程自由编织的课程开发者。渐渐地，丁丁老师也成为了美好事物的中心，与孩子们互相照亮。 　　干国祥老师说：“缔造完美教室，就是共读共写共生活，拥有共同的语言与密码。师生汇聚在伟大事物的周围，穿越其中，吻醒故事和经典，编织诗意的生活，最终让孩子和自我走向卓越。” 　　我和孩子们共读共写过，并不曾真正地共同生活和相互驯养。我总是避开自己的缺陷，从不在班上唱歌，用朗读音频代替范读。教师就如同一个教室的导演，你的优缺点都会潜移默化地影响孩子，你的性格也会无形中烙印在教室里。老师是送给孩子最大的礼物。我如何最大限度地发挥自己的优势，矫正自己的缺陷呢？没有挑战，没有一颗不安分的心，没有一种创造的冲动，就不可能书写出独一无二的师生故事，不能称之为共同生活和相互驯养。 　　丁丁老师仍然走在不断精进的路上，她与全场老师们共勉：怕什么真理无穷，进一步就有一步的欢喜。 　　智慧和视野，爱和勇气，梦想和希望，我们希望把这些世界上最美好的事物献给孩子。这些美好就藏在一本本好书里，等待孩子们去阅读，去体味。 　　理论是灰色的，而阅读实践的生命之树常青。我们将怀着丁丁般的执着与热爱，带着阅读的美丽种子，接受心底的默默召唤，顺着嘴巴的方向前行。