<p class="ql-block">《他乡的童年》是一部由周轶君执导，周轶君主演的一部纪录片类型的电影。</p> <p class="ql-block">看了六集《他乡的童年》，在中国父母焦虑不安的教育观中看到了其它国家不同背景下产生的不同教育方式，每个国家都有自己的特点，有自己的优劣，相同的是大家都在共同印证教育方式、期待能带给未来的孩子们更好更优质的教育体系。虽然没有最好，但有很多值得借鉴和学习以及警惕的方向。</p> <p class="ql-block">第一集讲的我们的邻国日本，我的印象中这是个匠人社会，所有东西都能做到极致，让人很是佩服。日本的教育从小就讲究秩序，在培养孩子个性的同时还被教育到不要干扰他人，这样的孩子出来后社会性很强，但由此产生的心理压力不能得到有效舒缓抒发的话会有很多问题，比如自杀率很高。</p> <p class="ql-block">第二集讲的英国。英国施行的精英教育在本国有褒有贬，所谓的精英并不是我们理解的口吐英伦音，穿着得体，举止优雅，这些都是表象行为。真正的精英教育在于丰富人的内心，有擅长发现问题解决问题的能力，有意愿去帮助他人解决问题的能力。绅士淑女并不是几个字那么简单，内涵值得深挖学习，学习不是为了给他人欣赏和赞美，而是让自己能认清本质。精英教育很重视体育精神的培养，把体育放在了教育的前段，因为体育精神带给学生和社会的互动价值深远。英国片里的契约精神也是很完整的结果表现。</p> <p class="ql-block">第三集讲的芬兰。芬兰讲求个性教育，尊重个性发展，没有学不会的孩子，只有教不好的老师。芬兰的老师只要通过各方面的学习考核后入职，政府对其没有任何考核要求，没有它项干扰，老师的职责就是教书育人，设计安排课程，引导孩子。不设竞争机制，不设考试，对老师和孩子都一样。在国人的不可思议中，这样的教育体制下让芬兰的基础教育被认为世界领先水平，在著名的“国际学生评价项目”（PISA）中，芬兰学生在阅读、数学和科学等方面的总体成绩名列世界前茅。很难在芬兰教育中看到让人失望的地方。除了很费财政支出外真感觉没别的毛病了。</p> <p class="ql-block">第四集讲的印度。这个让我们感觉强奸频发、脏乱差、妇女没有地位、IT创新很厉害的地方。他们的教育方式中有一点让我很欣赏的特质——质疑，质疑权威、质疑所有可以质疑的知识和事，带着问号学习，在混乱中找到秩序简直是一种逆天的本领。也因此让印度学子的才华得到了极好的结果展现。财富世界500强公司，30％的CEO由印度人担任。质疑这个基础行为让老师教学相长，老师学到完善补充再用到后期的教学，这样的老师只会越来越强大，学生也必然是。但因为质疑的声音太多，也限制了很多发展。</p> <p class="ql-block">第五集讲的以色列。以色列的教育就是围绕创新，一个有着宗教色彩的国家，饱受战争的磨难的国家，经历的成长苦痛，渴盼安稳的欲望让这个民族对教育的重视和尝试从未停步。经历的磨难怎样才能减轻、安定繁荣怎样才能实现，有限的资源做出各式各样的尝试，开疆辟土的勇士般的教学方式让他们的孩子可以无限度的接受失败，失败乃成功之母融入了这个国家的骨血。在战火纷飞备受打压的大环境中爆发出强大的生存哲学和教育之道，这真是一个值得敬佩的民族。这也让以色列成为人均专利率最高的国家之一，大学学位的比例占世界第一。</p> <p class="ql-block">看完中国传统那一期，在感叹如今的小朋友知识面如此广，懂得如此多之外，还嗅到一些无时无刻不在追求优秀的气味。无论是家长还是孩子都或多或少会展现出来这种想法，但我觉得人生而在世善良努力是必要的，时时刻刻保持优秀未免有点太面面俱到了。在我们找到自己所热爱的东西时，追求卓越保持优秀是让人佩服的，但是“盲目”优秀，我不太能理解。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">让我印象最深刻的是—芬兰的教育</p> <p class="ql-block">：上课没有什么规矩，学生没有，可以吃东西，脱鞋子，随便怎么舒服怎么做，永远不对孩子否定。芬兰对待孩子就想对待大人一样，绝对的尊重平等。不可以使用暴力。</p><p class="ql-block">现在的社会节奏太快，应尝试让孩子慢下来，去体验自然，感受细节，观察那些平时不会注意到的事情，感悟自然，这一点，我感觉自己做得很好，后面还继续加强，就是不必特意去为了知识而学知识，而是融合在环境中学习，不用太功利，掌握一些细枝末节的技术和知识意义不大，重点的是让孩子们学会发现和创造，有颗细腻的心灵，这样，将来做什么都会有想法。</p><p class="ql-block">全主题教育，就是全方位教育，关于时间的教学，老师把年龄，脸，融入到时间的概念了，教会孩子从大方位，从很大的时间跨度去学习时间，应该说不是学习，而是理解，这一点非常重要，我们从家庭层面去教孩子的时候，就可以从大角度，大视角让孩子去看，而不是让他局限于一个概念。要基于真实生活场景和主题去教育。</p> <p class="ql-block">感觉芬兰的老师非常有热情，学了一项又学很多知识，在不断的进修，我想今后我也可以，也要这样，不断的进修，规划，里面的一位老师，家里有5个孩子，每天天没亮要坐车去首都学校教学，关键还没有老人带孩子，业余时间还要去大学进修，非常努力，说只要规划好时间，就可以做更多事，提升自我。芬兰的教师非常难考，需要过很多关。</p><p class="ql-block">芬兰的教育坚信，如果一个孩子不爱学数学，那肯定就是老师的教育出了问题，肯定不是孩子的问题，可以尝试用他喜欢的譬如小汽车因素等之类的纳入教学，让他感兴趣的同时学会，也就是寓教于乐。我们这里学校肯定不可能，但是，家里可以啊。自然，尝试，建筑这些都可以纳入教育，不用中规中矩，但是可以有涉及。</p> <p class="ql-block">芬兰的教育学到的：1.把孩子当大人一样看待，可能有些没规矩不完美，但要尊重他；2.在日常中尝试全主题教育；3.不要焦虑，慢下来，学习创造力，而不是知识；4.财商教育要提上日程，把每一件生活事情来龙去脉都告诉孩子，引导他去思考，解决；5.每两周带去博物馆之类一次；6.加强自我修为。</p> <p class="ql-block">这个纪录片没有给出哪种教育模式好或不好，它把每种教育模式展现在你的面前，让你去感悟，让你去评判。但我觉得芬兰的教育真的值得我们去领悟其中的精髓。</p> <p class="ql-block">在结束今天的话题前，还有一段话想送给各位家长：我们真正能够改变的，其实只有我们自己。孩子并不是被教育出来的，而是被影响出来的。</p>