<p class="ql-block">我们的晨读</p> <p class="ql-block">第一小组的伙伴们</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">【汪老师说】外出的高端培训为什么重要？ 听名师讲学，能见眼之未见之高度，能思脑之未思之深度，能感心之未想之境界!</span></p><p class="ql-block"> 想借用汪志广教授的话，及时记下我的点滴学习体会，是分享，更是再次学习。清华的校风 ——“行胜于言”，所以不再记录哪位专家讲座中说了什么映象深刻的话，只想聊聊映象深的两位教授的讲座是怎么讲的。</p> <p class="ql-block"> 2021年7月24日有幸听了清华大学殷雅俊教授的讲座，殷教授面对已有一定分析和判断力的成熟教师，与学员分享了两个诺贝尔奖的获得者和自己带学生研究分型几何三个案例，娓娓道来的案例叙述加上教授自己在学习和经历中的思维活动过程，从而启发听者自己思考、自己判断、自己寻求想要的答案，自认为这是一节典型的思辨性思维培养的示范课，课后仔细回味，发现这样的课堂呈现方式真正体现了浸润式的教育理念！可以说殷教授的课，让自己眼见未见之高度！！</p> <p class="ql-block"> 2021年7月25日有幸听了北京教科院汪志广教授关于名师成长的讲座。汪老师根据一线教师的实际需求及接受水平，表面上看似在为一线教师从普通到优秀再到卓越最后成为一个教育家型的教师出谋划策，其背后实则道出了“立德树人，五育并举，全面育人”的实操办法！“社会有什么问题，学生就会存在什么问题，面对现实，实事求是……；老师并不能使其更聪明，只能使其更专心”，汪老师的培训结束，仔细回味，突然觉得“能感心之未想之境界”原来不是空话大话。</p> <p class="ql-block"> 汪老师说:“想成为名师，你得有拿得出手的课，我讲课一般都要思考出新、出奇”这句话引发我思考自己在教学指导与教研活动中常跟老师说的几句话的问题所在。作为教研员，我经常跟老师们说:“讲课应该讲出学科本质，一定要在学生的就近发展区设计问题，提好问题……”我说的这些话谁都知道是正确的，但这种说话方式，对老师们来说很显然就是一种灌输式的教育，既激发不了教师的兴趣，又解决不了老师的们存在的问题。与汪老师的这样的讲授方式比，经过自己认真思考，才发现自己一直倡导老师们注意体验式教学，注意将教学目标变为学生的学习目标进行教学，其实自己也没有真正学会这些理论落地的方式方法，自己在实际操作环节也仍然停留在照本宣科的层次。汪老师的一句“如果想成为名师，那么……”激发了教师的学习兴趣！“我讲课总思考出新出奇”，道出了教师学习的路径。什么是新？怎么能奇？？只有教师对本学科领域、跨学科领域多做学习、挖掘和深入思考，才可以真正做到这一点（汪老师通过自己的课例足以说明)。一次高端培训，真的可以启发我们思考脑之未思之深度！</p> <p class="ql-block"> 为呼市教育局策划由高林椿主任带队组织的这次高端的培训点赞，对为我们辛苦付出的班主任及培训专家表示由衷的感谢！愿我们这一期培训班的学员们互助互学，共同进步！！</p>