且研且行，智慧共享，携手共进

曾维丽

2021年7月25日晚8点，四川省胡运清名师鼎兴工作室在线论坛系列公益活动第22期数学游戏课例展播专场如约而至。本次活动的主题是“思维可视，课程可动”。本次活动由汶川县雁门小学的费素蓉老师主持，参与展播的两位老师分别是小金县美兴小学的曾广碧老师和黑水县扎窝乡小学的王燕老师。阿坝州威师附小的潘熙老师和黑水县扎窝乡小学的王燕老师参与了点评。 曾老师今天为我们带来的课例是：西师版教材一年级上册第四单元“11～20各数”。曾老师从学生喜闻乐见的熊出没动画片引入数学学习，使学生产生对数学学习的浓厚兴趣，学生在玩中学，在学中玩，课堂教学气氛活跃，有效提高了教学的效果和质量。 王燕老师从知识地位、闪光点两个方面对曾老师的课进行了精彩的点评，并提出了自己对本节课的一些建议和思考。 今天的第二节展播课是王燕老师的《9加几》。本节课在编排上体现了新的教学理念，重点突出、层次清楚。设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，课堂上使大多数的学生都有表现的机会和获得成功的体验，同时让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。 潘熙老师充分肯定了王燕老师这堂课的精彩之处。接着，潘老师还向大家分享了我们工作站的关于课程建设的思考，最后潘老师谈了这次展播的收获。 各工作站的伙伴们积极参与展播活动，并在活动结束后分享自己的收获。 遂宁工作站任刚：7月25日晚上观看了阿坝州潘熙工作站的展播，收货满满！从宣传片中明显可以看出阿坝州发展之快，中央及省委政府对民族地区的重视，特别是教育发展得这么好，孩子们能够享受这么好的教育是多么幸运呀！展播的两节课例分别来自小金县曾老师和黑水县王老师。两位老师在课例中能够运用孩子们喜闻乐见的动画形式创设情境，很自然地把学生的学习积极性调动起来，孩子们很快进入到学习之中。课堂中充分尊重学生，让孩子质疑、解答、探讨，特别是将孩子们请到台前展示，把课堂变成了孩子们的学堂。看着孩子们在台上自信的发表自己的观点，老师在一旁静静听，孩子们这种主动学习表现得淋漓尽致，孩子们的能力也将越来越强。我觉得只要我们给孩子们一点时间和空间，他们定会给我们一个惊喜。最后潘老师深入浅出地分析了孩子的学习规律，并通过神经细胞以及神经元等对学习的影响进行系统分析，潘老师研究之深，研究之广可见一斑！ 宜宾工作站张晓英：今晚学习了四川省胡运清名师鼎兴工作室阿坝潘熙工作站带来的两节课，享受了一场教学上的盛宴。首先是曾广碧老师带来《11-20各数》，这节课是在孩子们已有数学经验“1-10各数”的基础上学习的，让孩子们摆小棒和数位筒，认识11-20各数，把课堂真正还给孩子，做学习的主人，最后通过小组合作，数学游戏等形式达到巩固的目的，练习有层次，思维有碰撞。接着王燕老师带来的《 9加几》，选材适当，语言干净利落，重难点突出，通过数一数、摆一摆、算一算、画一画、小组合作、学生演示等活动营造宽松愉快的学习氛围让学生从枯燥的数学转变为我想学数学，提高学生学习数学的兴趣。点评的潘熙老师也是深挖直播老师的课堂，语言组织精炼，观点突出，准备充分让我们感受到阿坝工作站的扎实工作，最后感谢胡运清老师为我们提供的学习平台，学无止境，享受路上！ 泸州工作站唐敏老师：数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。根据这一理念，曾广碧老师在《11-20各数的认识》的教学中紧紧围绕学生的心理，并不是直接告诉学生如何机械地记忆，而是让学生在重复摆小棒和数位筒的游戏中感悟，引导他们通过有目的的操作、观察、交流，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。使学生经历了数学知识的再创造的过程。而王燕老师的《9加几》一课，特别注意培养学生的语言交流能力、合作能力、以及积极动脑的学习习惯。教学追求方法的多样化，它关注每一个学生个体的发展。从看图计算到引导学生发现9加几的计算规律，充分感知和理解凑十法的计算过程，对于一年级孩子来说也是思维的锻炼和成长，让学生记忆深刻。 资阳工作站的刘艳玲：曾老师的课创设有趣的运动会情景，激发学生学习兴趣。借助小棒、数位筒、算式等方式帮助学生全面认识数。在曾老师的引导下，学生敢于表达而且数学语言表达准确。练习活动中的游戏设置有趣，有数学味，既能提升学习兴趣又能培养学生的数感。王老师的课《9加几》，学生的主体地位得到了很好的体现。学生通过数一数，摆一摆，画一画，算一算等多种活动，理解9加几的算理和算法。最后通过观察发现并总结9加几的小窍门，对于提高学生口算能力有很好的作用。 雅安工作站方慧洁:听了曾广碧老师和王燕老师的课，感触特别深。两位老师均有四个注重值得我们学习和借鉴:一是注重引入方式，激发学生的兴趣；二是注重动手操作和实践，突出主体性；三是注重知识点获取的渠道，突出方法的多样性；四是注重练习的层次性，突出基础和拓展训练的重要性。两位教师在教学中开放自己的思想，开放学生的思维，倡导独立思考、自主探索、合作交流，做到让孩子们多思考、多动手、多实践，提高他们的参与程度，最大限度地拓宽他们的思维，使课堂教学充满生机与活力，这些都是值得我们学习的。 乐山曾秉容  ：今天晚上认真聆听了曾广碧老师带来的<<认识11~20各数>>和王燕老师带来的<<九加几>>。我的感触特别深。首先我们来说曾老师的这一堂课:这一堂课由动画引入,瞬间就吸引了孩子们的注意力，通过动物园的运动会比赛让孩子们明确十几是由一个十和几个一组成，然后让孩子们利用不同的形式表示出十几，有用小棒的，有用数位筒的，也有的孩子对应的用算式表示出来了。孩子们在进行小组活动中锻炼了合作能力，同时也锻炼了表达能力，在反复摆放的过程中，加深印象,明确11~20各数的组成，最后老师通过有趣的动画趣味练习让孩子们在游戏中,进一步加深巩固知识。体会数的组成及大小等。整堂课轻松愉悦，孩子们在学中玩,玩中学,课堂气氛非常的轻松活跃。老师的整堂课的教学设计。充分关注了儿童的身心发展,以动促思,是一堂非常高效的课。     王燕老师带来的这堂课，首先由孩子们喜欢的开火车口算比赛导入，复习了旧知明确十加几就是十几，接着由孩子们所喜欢的动画片熊出没创设情景，引入九加几这个算式.让孩子们分小组合作，讨论九加几可以怎么做，孩子们充分发挥自己的小脑袋，利用不同的形式表征，有数一数,有摆一摆,有算一算,更有孩子通过把九想成10来算了之后最后再减一。整个过程老师给了充分的引导，也给了明确的肯定。孩子们在思维的碰撞中形成共振，从而得出了九加几的非常简单的算法。就是将较小的数分成一和几，然后1和9加起来为10再算十加几？教师的整个教学过程，语言干净利落，具有较强的数学功底。同时评价语言特别的精准，具有价值导向性。值得我们学习。 乐山市实验小学张海霞：聆听了曾老师的课堂实录《认识11—20各数的认识》，让我感受到学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己构建知识的过程，留给学生充分的思维空间，让学生去操作、发现、思考和探索。曾老师借助小棒、数位图、算式帮助学生体会十几的组成，让学生经历抽象的过程。现代化的信息技术的引入，给课堂增添了活力。王燕老师执教的《九加几》一课，选材适当，从动画引入，激发了学生学习的兴趣。通过创设多种活动，让学生在课堂上真动、能动，激活学生的思维，也让课堂更加的灵动。王老师在课堂中善于抓住学生的生成资源，让课堂的每一个环节更加自然、有逻辑性。 自贡隆珊珊：视：数学的眼光观察世界；动：用数学的思维分析世界；导：用数学的语言表达世界，用：用数学的经验适应世界；评：用数学的精神改变世界。一、学习小金县美兴小学曾广碧的《认识11-20各数（第三课时）》心得体会本节课的知识选自西师大版一年级上册第四单元，认识11-20各数在这一阶段，学生将认识更大的自然数，它不仅是大数的计算基础，而且在日常生活中有广泛的应用，同时也为一年级下册学习100以内数的认识做基础，因此它具有承上启下的作用。曾老师用动画引入，直接激发学生的学习兴趣；用一个动物头像代表一根小棒，把枯燥的数小棒变得趣味十足；用看谁跑得快，飞镖大比拼等游戏环节，吸引学生的兴趣，孩子们意犹未尽，都想跃跃欲试，调动了每个孩子的兴趣。通过以上设计，曾老师做到了让学生在玩中学、学中玩，使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，体会到数学学习是一件很快乐的事儿。这种教学理念也是我一直在追求的，让孩子们能快快乐乐学习，开开心心成长。本节课就如王燕老师高度评价的那样：整节课中，教师做到了三个突出，突出主体性，创造学生参与条件，突出民主性，转变了教师的角色，突出实践性。数学来源于生活，在实践中灵活运用数学。二、学习黑水县扎窝小学王燕老师的《9加几》心得体会本节课选自西师版一年级上册第五单元，王老师开头从学生喜闻乐见的动画引入到课堂，让孩子们直接进入到学习的状态，语言干净利落，过渡自然流畅，具有很强的逻辑性，顺理成章地探究新课程。以下几点是让我印象非常深刻的，一、当学生说9+3=12，创造性地想到了十加三，那么这一点是非常了不起的，这种长期形成的技能技巧，也是为今后简便计算打下基础，王老师及时地抓住生成的资源，巧妙引入研究、探讨环节，让小组合作互动充分，具有时效性。二、当孩子们把自己的说法说出来后，老师巧妙的用视频展示，让学生一边听一边看，产生了数一数、摆一摆、算一算等等操作流程，然后形成了多种算法。三、王老师非常有耐心，等待孩子们去验算。四、王老师评价的语言特别精准，具有价值导向，当孩子发言的声音调小的时候，用了一句声音真洪亮，让整个课堂孩子们充满了自信。通过本节课的学习，能感受得到王老师对学生的爱，这也在潘熙老师的点评中更加肯定了这一点。四川省优秀教师潘熙，点评时说起了王老师在的是一个乡村学校，孩子们读书日全部在学校，这个时候难免孩子衣服会脏，王老师就会像母亲一样为他们洗衣服，还有其他的生活上的问题，王老师即当起家长，又当起老师。听了王老师的故事，我不禁反思自己！但以后一定会注重这些，多给孩子们温暖与爱。在今后的教学中，我想让孩子们用数学的眼光观察世界，学会认知；用数学的思维分析世界，学会做事；用数学的语言表达世界，学会共同生活；用数学的经验适应世界，学会生存；用数学的精神改变世界，学会改变。那么我们的孩子就会充满快乐，对学习一直有信心。并且作为教师要终身学习，不断地提升自己，踏踏实实地一步一步前进，在学习中实践，在实践中反思，在反思中成长。 眉山李存艳：今天通过听课，让我学到了许多新的教学方法和教学理念。而且两位老师都特别贴心的为我们设计了字幕，让我感受到了老师们的用心。首先曾老师的《认识11—20各数》课堂，课堂开始，老师用孩子们喜欢的动画片《熊出没》开运动会的场景引入，一下子就吸引了孩子们的注意，调动了他们学习的兴趣。接下来，曾老师利用游戏“给数宝宝送回家”让学生利用多种感官参与形式多样的学习活动。而且给数宝宝送回家，可以帮助学生掌握20以内数的顺序，感受数的大小关系，使数的顺序变得非常清晰。然后是王老师的《9+几》课堂，这节课，王老师也是从孩子们感兴趣的《熊出没》的情境中提出数学问题，并通过列式计算解决问题。列出9+3的算式后，孩子们独立思考算法，并在充分交流的基础上，对各种不同算法进行比较。最后让学生反复运用“凑十法”练习，加深理解9加几的算法理解。通过这次听课，使我开拓了眼界，看到了自己的不足。同时也对自己提出了许多问题去思考，今后怎样让自己的教学方法更吸引学生，怎样让学生喜欢上课？ 攀枝花市第六小学校孙睿彬：今天阿坝州潘熙工作站的两位老师为我们带来了两节精彩的课《认识11—20各数》、《9加几》。这两节课均来自西师版教材一年级上册的两节数学课程，面对的学生都是刚入学的一年级新生，两位老师一来就抓住了一年级孩子的心理特征，从游戏入手，吸引学生的注意力，整节课两位老师通过不断变化的游戏、生动丰富的语言将课堂完美呈现，受益颇多。美兴小学的曾广碧老师执教《认识11—20各数》，曾老师用有趣的“森林运动会”创设情境，吸引孩子们兴趣，巧妙复习了“10个一是1个十”的数学知识。在整节课中，曾老师紧紧抓住11-20各个数的组成，借助学具“数位筒”，让孩子们反复说一说11-20各个数数的组成，加深孩子们对数的认识，培养学生数感，抓住了本节课的教学目标，最后通过游戏进行练习，将孩子们对于数的认识深化。黑水县的王燕老师执教《9加几》这堂计算课也十分精彩。王老师在执教本堂课时，充分信任学生，将课堂还给学生，给孩子们充分的时间讨论思考，为孩子们后面呈现多种计算方法做了铺垫。学生通过摆一摆、画一画、圈一圈等方式，呈现了“9+3”的多种算法、多种思路，通过对比算法，优化算法。本节课老师抓住算理，强化算法。《认识11—20各数》是一堂数概念课，《9加几》是一堂计算课，但两节课都离不开数感的培养，两位老师抓住这一核心，不断通过动手操作、汇报展示等方式培养一年级孩子的数感，为后面的学习做了很好的铺垫。 德阳站潘人凤：7月25日晚，我们学习了曾老师带来的课例《认识11-20各数》和王老师带来的课例《9加几》。两位老师的精彩分享使我受益良多，其中让我感受最深的是两位老师的课例都非常注重激发学生的学习兴趣，使学生在快乐中学习数学；都给予学生足够时间自己探究，培养了孩子思维能力和探究能力；都紧跟信息时代，利用信息技术教学，让学生对知识有深入的理解。 如果说昨晚两位老师的课例分享给我带来的是方法具体层面上的指导，潘老师的分享则是从思想层面带给我震撼，作为一名老师不能只教学，还要成为一名研究性教师，从科学方面去研究如何培养未来社会所需要的人才！最后潘老师的分享让我耳目一新，教学要注重知识的完整体系，我们不要刷题培养出来的学霸，要培养孩子思维能力和对知识体系的完整认知。潘老师还提供了两种理论依据，一是以视动数学促进思考；二是与神经脑科学结合起来，开发学生潜能。 学无止境，教无止境，研无止境，我们将继续在胡运清校长的引领下，且研且行，智慧共享，携手共进。