抛“专”引玉，非你莫“数”——2021年安溪县初中教师发展专业能力提升研修活动数学学科简讯（二）

学无止境

引言 为进一步提升安溪县中小学教师队伍素质，促进教师的专业化成长。安溪县教育局、安溪县教师进修学校委托厦门夏商怡行教育举办安溪县暑假初中青年教师专业能力提升研修班。 今天是培训的第二天。虽然天气炎热，但是各位老师依然坚持不懈，热情洋溢。 专家引领 　　今天，我们有幸聆听了厦门市教育科学研究院教研员林祥华老师《基于课程标准的初中数学教与研》的精彩讲座。 林祥华老师首先向我们抛出了两个问题： 一、有教材不就行了，为什么要看课程标准呢？ 二、课程标准跟我们一线教学有什么关系？ 通过问题引发学员思考，利用大量的实例向我们说明了课程标准的重要性，课程标准是教与考的唯一依据。 林祥华老师语言幽默，通过示例向我们阐述了课程标准对教师教学的要求。教师在教学中要基于联系把握整体性、把握数学的过程与结果、把握能力素养的教学、把握作业与试卷的命制。 林祥华老师介绍了多年来积累的宝贵经验，为我们今后的教育教学指名了方向！ 学员与专家互动交流 　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学员们学习热情饱满，课上认真听讲、激励发言，充分利用课后时间与专家交流，思想碰撞，收获满满！ 学员与专家课间交流学员笔记学员感悟 　　今天的精彩课程为学员们带来了一场知识的盛宴。学员们收获甚多： 林祥华老师的课使我意识到课标对教材及设计教学的重要性。在听完把握教学的过程与结果示例后，发现自已在教学中讲解的都太浅显，只着重针对课本知识点的掌握，却忽视了对学生能力素养的培养。在日后教学中应多让学生参与活动，亲身经历探索过程，引导学生自主发现问题和解决问题；在设计教学时，多了解该课程知识本身具备的价值，从不同角度教授知识点。 ———安溪第二十中学林培雪 林祥华老师从国家意志和顶层设计两个方面明确了依据义务课程标准教学的势在必行。对课标进行清晰解读以及通俗易懂的案例分析，得出课程标准是教学与评价的唯一依据。使我对数学教学有了更进一步的认识，明确了以后的教学方向。 ———安溪第五中学李青霞 林祥华老师对《课程标准》的解读，使我对课程标准有了更深的理解：1、由知识的传授者转变为学生发展的促进者。教师作为促进者，其角色行为表现为:帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力;创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。作为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。再课堂教学中，要尽量地给每位学生同等的参与讨论得机会。 ———龙涓中学林丽萍 林老师以函数为例子，分顺序：章、节、小节、课时内容，知识点在本节、本章乃至整个知识体系中的地位、作用。整理出相关知识点出现的次数，并根据知识的出现次数设计每次教学要达到的目标。并提出首次认知最关键，应注重知识理解，针对性渗透并落实。知识点多次出现时，同样的教学内容不宜重复出现，应让同种内容教学目标有螺旋式上升，避免课堂教学枯燥和机械化学习。我们不能作一名知识的灌输者，我们心中的风景有多美，学生所感受的知识就有多亮丽。 ———金火中学傅桂林 在新的形式下，教学应该紧紧围绕课程标准，充分发挥育人的价值。从整体性来把握。明确重点目标，针对性渗透和落实，重视首次认知。尤其是对一类知识点的开端，形成知识的螺旋上升。把知识点放大到模块甚至是领域来，达到连贯一致的高度，逐步推进，发挥整体性的教学价值。还要把握教学的过程与结果，理解课程标准对知识点的要求。从而才能在教学中，应该讲授到何种程度。让学生达到何种能力。 ———安溪第五中学林永灶 总结语 　　学习的时光总是那么短暂，一天的学习结束了，这次培训会对每位学员有莫大的帮助。我相信，只要每位教育工作中不忘初心、牢记使命，以饱满的热情投身到教育事业中来，安溪的教育事业会越来越美好！