<p class="ql-block">雷士兴：</p><p class="ql-block"> 中学高级教师，是山东省聊城市骨干教师，教育教学先进个人，临清市优秀教师，教学能手，十佳师德标兵。主持的聊城市级课题《农村初中创新教育的研究与实践》2017年结题。2019年获得山东省级优课。2021年申报的聊城市级课题《农村初中滚动作文实践研究》获得立项，在《学习方法报》《创新教育》、《班主任之友》、《新教育》等刊物上发表多篇论文。指导学生多篇作文被《写霸.初中生分类作文》选用，目前正在参加唐仕伦主编的《中学生作文一本全· 获奖作文大全》第二编和第三编编写。</p> <p class="ql-block"> 我来自素有小天津之称的运河名城——山东临清，是一名农村初中语文教师。临清历史悠久，是省级历史文化名城。我们这里有江北四大酱园之一的济美酱园。</p> <p class="ql-block"> 我来自素有小天津之称的运河名城——山东临清，是一名农村初中语文教师。临清历史悠久，是省级历史文化名城。我们这里有江北四大酱园之一的济美酱园。</p> <p class="ql-block"> 国学大师季羡林先生和抗日名将张自忠将军的故乡，临清宛园上个月刚被评为国家AAA级景区，欢迎各位家人到临清来观光旅游。</p> <p class="ql-block"> 今天与大家我分享的题目是《 课题研究中问题分析及解决策略》，主要是基于在我带领课题组进行课题研究和教学实践中遇到的一些问题。说的不当之处敬请大家批评指正。</p><p class="ql-block"><b> 一、课题组成员周跃祥老师的问题：</b></p><p class="ql-block">我尝试使用滚动快速作文两个月，有一个小队每次评比都是蜗牛队，另一个小队每次都是雄鹰队，是怎么回事？</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">形成原因及对策：</b></p><p class="ql-block">经过了解，周老师在组建小队时，为了省事，直接用了班级值日小队，导致小队之间语文成绩和作文水平差距太大，使小队之间没法形成竞争机制。我让他根据学生期末考试的语文成绩，本着队间同质，队内异质、男女比例相当的原则，重新组建小队。把男女生分成两部分，男生按语文成绩从高到低排序，按照123456654321......分队，女生按语文成绩从高到低排序，按照654321123456......分队，然后小队成员自己选队长、起队名、设计队标，老师公布竞赛规则，每月评出月冠军，每学期评出学期冠军，进行奖励。最总问题得到解决，效果良好。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 二、课题组成员程海莎老师的问题：</b></p><p class="ql-block"> 在上滚动作文课时，总感到自己的水平太低，心里非常的紧张，总感觉这不是一般语文老师能上的课。课堂上，手忙脚乱，捉襟见肘。每次上滚动作文后感觉对学生的指导不到位，时间长了感觉就流于形式。 </p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">原因分析及对策：</b></p><p class="ql-block"> 心里紧张，手忙脚乱，是因为课前准备不充分。要上好滚动快速作文课，也需要认真地备课和精心的准备。课堂上只有有备而来，才能信心十足。</p><p class="ql-block"> 为此，我向他推荐两本书一本是黄校长的《滚动快速作文》，另一本时桂金娇老师的《初中微格语段滚动写作训练》。 </p><p class="ql-block"> 向他推荐了两篇文章，一篇是贵州省龙里县湾寨民族初级中学罗茂香老师的《让准备成为滚动快速作文的助攻手》，其主要内容摘录如下:</p> <p class="ql-block"> 前人引路后人乘凉，感谢滚动作文人的付出，给我们后来的滚动作文人的成长助力！</p> <p class="ql-block"> 三、课题组成员张春玲老师的问题：在进行滚动作文时，别的环节都没有太大的问题，就是在学生点评上，我不知道怎么去安排分工，怎样去指导学生点评，怎样激发学生点评的积极性。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">原因分析及对策：</b></p><p class="ql-block"> 滚动作文的最大优势就在于解放了教师，提高了时效，转变了师生的角色。张老师对滚动作文的学生分工点评还没有深入的理解。我推荐她阅读江西泰和县第三实验小学邹石英老师的《<从一个问题到一个课题>——“滚动快速作文学生分工点评”课题研究成果推广》一文。张老师后来说，经过阅读邹老师的文章，她明白了滚动快速作文学生分工点评是怎样实践操作的 ，知道了滚动快速作文学生分工点评的优势体现在以下几个方面：1.学生分工点评激发了兴趣，点评限字限时提高了效率。尤其是作文新工具保证了分工点评的可行性。分工点评全面提升素养 让学生让语言更规范，思维更缜密，审美更理性 。</p><p class="ql-block"> 尤其是下面这段话对她的启发很大。</p><p class="ql-block"> 邹石英老师的总结更是给她留下了深刻的印象：总之，滚动快速作文学生分工点评，限字限时，学生在课堂上有时间把前一次点评作文的技巧能直接迁移到后一次点评作文中，每滚动训练一次，学生的点评作文的能力就提高一次，有了成就感，学生点评作文就兴趣盎然。学生学会了点评作文，语文核心素养在作文评价方面就做到了落地生根。</p> <p class="ql-block"><b>河南教授吴伟点评 ：</b></p><p class="ql-block"> 我们想要成为一名优秀教师，就要在教育实践中不断进行问题研究。雷士兴老师和他的同事们，针对滚动快速作文实践中遇到的问题，就进了富有成效的校本研究，了不起！</p><p class="ql-block"> 雷老师他们解决了三个问题：</p><p class="ql-block"> 一是小队的科学划分。队内异质，队间同质。他们研究之后进行这样的划分，是科学的，也收到了良好的效果。</p><p class="ql-block"> 二是教师做足活动前的准备。针对老师信心不足、手忙脚乱的问题，雷老师引领老师们学习理论与方法，针对学情研究读写训练点。</p><p class="ql-block"> 三是指导学生有效分工点评。雷老师善于学习思考利用滚动快速作文团队的研究成果，引领团队老师指导学生限字限时、分工点评。</p><p class="ql-block"> 雷老师的滚动快速作文团队给我们再次展示了团队的力量，展示了黄上庚校长开创的滚动大家庭抱团发展的优势！</p> <p class="ql-block">山东教研员刘东生点评</p> <p class="ql-block">广东佛山宁雪丹校长点评</p> <p class="ql-block"> 让我们再次以热烈的掌声感谢雷士兴老师在百忙之中给我们准备的精神盛宴，美味佳肴，感谢滚动快速作文的创始人黄上庚校长和各位专家老师们，为我们提供了这么好的学习平台。还要感谢各位默默奉献美文制作的各位老师们，谢谢，谢谢你们，你们辛苦了！同时，也请把掌声送给百忙之中参与到我们这个活动中的所有家人！今天活动到此结束，期待明天更精彩！</p>