教坛无边，学海无涯-林芳芸高中英语骨干教师工作坊2021年暑期海口市高中市级骨干教师提高培训

May

2021年7月12日上午9点，海口市骨干教师培训于金银龙大酒店二楼牡丹亭开展。全员参会的领导和老师以一首激情澎湃的《我和我的祖国》的合唱启动开班仪式。 此次开班仪式由海口市教培院韩伟主任主持。韩主任主要介绍参会领导和仪式流程。首先市教培院张华老师提出本次培训的纪律要求。优秀教师代表熊本华老师做了主题为做一名优秀教师的发言。最后市教培院潘丽华院长做了重要讲话，对参会的老师提出期望。 开班仪式后由海南中学的罗书昌老师做《四新背景下核心素养的落实路径——备课、上课、评课、课程》的专题讲座。罗老师首先从四新背景、四新内容、立德树人，核心素养三方面深入浅出地讲明了四新所需。四新需要新理念、新样态、新教法、新学法等新形式进行落实。最后罗老师重点指出要落实四新背景下核心素养目标，就要以思维导学为抓手，抓实抓细备课、上课、评课等环节，优化教学方式，提高教学质量。接着，罗老师又从集体备课、课堂教学、课堂诊断、课程建设四个方面详谈了四新背景下核心素养的落实路径。 7月12日下午三点，我们的培训准时开始。第一环节是微分享交流，海口市琼山中学的章诗辉老师给我们介绍了海口市张秀玉高中物理骨干教师工作坊的工作。章老师从五个方面介绍了坊的工作：1.名师领航，争做楷模 2.团队合作，携手共进 3.牵手帮扶，助力你我 4. 辐射带动，研究研修 5.琼粤交流，共研高考。张秀玉高中物理骨干教师工作坊是海口市优秀工作坊，它的做法值得我们借鉴。 我们有幸听到了全国优秀教师正高级教师海南华侨中学的王嫣雪老师静心准备的一堂讲座：《守正创新的复习策略》。王老师首先提出守正才能创新的必要性。这是基于我们的高考学情提出的：基础不牢，兴趣不够，能力欠缺。因此，王老师提出了几点策略：一、知识育人情怀育心，奋斗的岁月最动人。二、教学相长，终身学习。三、贯彻培根铸魂，启智润心。四、分层教学。五、体验的过程。六、训练思维品质。七、学会深度学习。 培训的第二天大家学习热情依旧，早早来到了会场，我们的潘院长和教培院的领导老师们也早不例外，期待今天精彩学习的开始。 活动第一项：今天的微分享来自于海口市郑晓云高中英语骨干教师工作坊，主讲人郑晓云老师。郑老师主要向大家展示一年以来工作坊的学习和工作成果。首先介绍了工作坊的团队成员，接着介绍这一年来牵手帮扶学校—海港中学，帮扶牵手学校，推进“双品质”发展，并且牵手学校阶段性成长进行全国直播汇报，其中最为突出的活动2020年的漂流阅读交流分享活动。除此之外，工作坊还加入新岗教师培训交流活动。通过郑老师的汇报，我们不仅了解了其他工作坊的各项工作，而且能够学习了其优秀工作坊的一些成功活动举办的经验。 活动第二项：江苏省教育科学研究院主任孙向阳博士带来的讲座《学校发展成果的提炼与表达。孙老师根据我们骨干教师的实际情况，定制了此次讲座的内容。提炼教育教学主张的过程是教师进行自我发现、自我认识、自我改善、自我塑造的过程。张老师通过各种课程设计的实例、课题案例等促使老师们v学会从经验思考走向理性思考，从零散思考走向系统思考，从表层思考走向深刻思考，实现教育教学行为方式从自发走向自觉 经过短暂的休息，我们的所有坊员和坊骨干下午三点依时到会场继续研修。今天下午的内容有两项:1. 微分享（海口市唐政虎历史骨干工作坊） 2. 基于学生与学习视角的校本教研创新（王晓东--江苏省启东市教师发展中心主任） 基于学生与学习视角的校本教研创新（王晓东--江苏省启东市教师发展中心主任）王晓东《学科组建设与工作策略》江苏省中学数学特级教师，二级教授，江苏省有突出贡献的中青年专家，江苏省“333高层次人才工程”领军人才，江苏省高中教学视导组专家。曾获江苏省基础教学成果奖特等奖，全国基础教学成果奖二等奖，全国苏步青数学教育奖。现任启东市教师发展中心主任。 影片《蒙娜丽莎的微笑》 引发老师们的深思:老师是否该研发校本教研？教学现状的理性反思: 学生很熟练但是不会创新 思考: 新高考如何培优？学得进，带得走，用得上。立足校本的发展路径。 以下为工作坊坊员们的心得体会 海口实验中学郑海花老师 今年暑期海口市高中骨干教师提高培训中，我有幸听到了三个工作坊的微分享和四个讲座交流。他们有的是新课程前沿的专家，有的是一线教师。能听到他们不同风格的讲座，我感受到了思想火花的冲击。他们先进的教育理念，独到的教学思想，全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用，使我在一定程度上提高了认识，转变了观念。作为一名人民教师就要不断进取，不断充实自己，争取做一名研究型的教师。 海口市琼山中学马运馨老师 有幸参加了这次骨干教师培训，非常感谢教培院周到、热心的安排，给我们提供了一个很好的学习机会。这次培训虽然只有2天，但学习的内容丰富、形式多样、让我受益匪浅。优秀工作坊的经验分享和专家们的讲座让我们有种身临其境的感觉，更让我明白作为一位骨干教师，不仅要在教学方面有优秀的成绩，还要起到引领、辐射的作用，更感到骨干教师的责任重大，趋势我们要不断地更新自我教育教学理念，提升专业素质。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次听了他们各具特色的讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。 海口市琼山中学吴小妹老师 2021年7月12日，我有幸参加了2021年海口市高中市级骨干教师提高学习。这次培训的内容丰富，形式多式。 首先，几位优秀工作坊负责人对工作坊的阶段性成果进行汇报和展示，从工作坊的风采，到帮扶工作，直播分享以及展望未来。 这次聆听专家和优秀老师的讲课，让我真切感受到，新课改已深入到每个人心中，无形中给老师们带来很大的压力，这个引导者的角色怎样才能更好的把困惑中的学生正确引导好,教师的高级素质发展是必须引导的基础。在今后的工作中，我会更加努力，不愧于这个称号。 海口市琼山中学冯婵娜老师好的讲座，引人深思。我有幸参加海口市暑假高中骨干教师提高培训，得以聆听名师精彩的讲座，感受教学名师的风采。讲座丰富多彩，主要内容有：新课程背景下学生核心素养的培养，新高考背景下的复习备考策略，教学主张的提炼与表达，基于学生与学习视角的校本教研创新。通过这次培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。” 作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师；不断加强自身道德修养，揣着一颗爱心，用自己无限的真诚，科学民主地育人，勤奋工作，勇于创新，奋力托起明天的太阳。 海口市琼山中学陆娇老师为期两天的市骨培训中虽然短暂，但收货之框满满思考之路漫漫。这次培训给我最大的感受就是接地气，专家们都是具有丰富的一线教学经验的老师，他们理论联系实际的研究分享让我能听得懂有思考并且能反思自我。作为一名准高三老师，让我感受最深的就是王嫣雪老师的《新高考背景下的复习备考策略》和王晓东老师的《基于学生与学习视角的校本检验创新》，学习了优生培育的德育氛围、新旧高三的交接传承，尤其是试题命制的方法，如醍醐灌顶，茅塞顿开。在接下来的暑假中，我将会对标王老师的分享，仔细分析过去一年的试题命制，反思优缺点并对需要改进的地方进行反思。同时，在即将到来的高三教学生涯中，牢记王老师的经验建议，体现“一减五增”，落实“五育并举”。 　　海口市灵山中学王媛老师 为期两天的暑期研训刚刚落下帷幕，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。四位专家分别给我们带来了主题为新课标背景下学生核心素养的培养、新高考背景下的复习备考策略、教学主张的提炼与表达、以及基于学生与学习视角的校本教研创新的讲座。 　　通过培训，让我深刻地认识到自己必须积极参与强课程改革，做课程改革的实践者。在以后的教育教学工作中，我将积极学习把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。 海口四中吴曼雅老师这次为期两天的研修，课程安排紧张有序但有令我们身心愉悦。我们不但有幸聆听了罗书昌老师带来的讲座《新课程背景下学生核心素养的培养》，王嫣雪老师带来的讲座《新高考背景下的复习备考策略》，孙向阳博士带来的讲座《教学主张的提炼与表达》，王晓东老师带来的讲座《基于学生与学习视角的校本教研创新》。而且也有一些优秀工作坊为我们带来了微分享。他们给我们一线的教师带来了满满的干货，每个专家对新课程新高考进行了详细的解读，分享了很多实践的成果，给予我们很多宝贵的实践指导。以下是我的研修心得和思考：首先，来自海南中学的教研室主任罗书昌老师为我们带来了精彩的讲座《新课程背景下学生核心素养的培养》，让人印象极其深刻。通过学习罗老师的讲座，我进一步明确了立德树人的育人目标，深刻理解为谁培养人、培养什么人、怎样培养人，以及以这个目标为导向如何落实学生核心素养。也对于四新的内容有了进一步的理解，即新课程，新课标，新教材，新高考。而应对这四新需要新理念、新情景，新样态、新问题，新教法、新方法，新学法、新思想。在教学实践中，需要我们以思维导学为抓手，以思维和学习规律为依据，以学为本为原则，引导学生开展自主合作探究，抓住抓细备课、上课、评课等环节，优化教学方式，才能有效落实核心素养，提高教学质量。所以在上课之前的备课环节，我们必须重点解读课标，特别是核心素养培养的目标指向。其次，对教材进行有深度的分析。接着，还需对标高考，明确单元或知识模块内容在历年高考中的体现，包括考试范围、内容和题型。此外，还需对学情进行准确的分析，这样才能保证课堂活动的有效开展，取得较好的教学效果。思维导学实施的教学模式也是值得我们借鉴与学习的，创设情境的教学更易于引导学生学会提出问题，通过协同学习帮助学生解决问题，进而建构模型让学生深度学习，对知识迁移应用，才能提升学生的思维能力和学习力。最后的课堂诊断，往往是我们教师所忽略的，以后的教学中，我们须从以下几个方面诊断课堂：关注目标，关注问题，关注活动，关注检测。只有查找教学偏差，诊断偏差原因，提出改进措施，才可以实现教学增值，促进教师专业的持续发展，提升教师的专业品质，最终提高我们的课堂教学水平。其次，王嫣雪老师带来的讲座《新高考背景下的复习备考策略》，紧接地气，精彩纷呈。她从五方面提出守正才能创新：1. 师者真教书，教学的重心应在平时，按照课标和教材的要求，按照学科的特点，立足学生学科素养的长远发展；2. 职业即事业，希望能有更多的老师，怀着正确的教育思想和理念，与学生们一起沉浸在学科的世界里，因上努力，果上随缘；3.高考备考应在提升素养，靠保守残缺，靠加压延时，靠生源质量，靠打探消息的做法都应该剔除；4.高考改革重在落实常规，改变简单靠备考来赢得高分的思维定势，既减轻学生的负担，也减轻教师的负担；5.教育的核心是未知，一是为孩子们创设未知的环境，二是指教育本身具有因材施教、教无定法、且行且看的策略，具有艺术般的未知和不确定性。这是我们当代教师必备的。让我们受益颇深的还有她提出的八个复习备考策略：策略一：知识育人，情怀育心，奋斗的岁月最动人。策略二：教学相长，终身学习。通过分析了学习的层阶性，让我们明白教学相长的道理：1. 格物→致知→诚意→正心→修身→齐家→治国→平天下  2. 体操→音乐教育→辩证法 3. 识记→领会→应用→分析→综合→评价 4. 识记→理解→应用→分析→评价→创新  5. 思维力：批判性思维、问题解决、创造力、元认知；行动力：沟通、合作、数字素养、技术素养；生活力：公民素养、全球理解、领导力、职业技能。策略三：贯彻培根铸魂、启智润心。策略四：训练思维品质。智力和能力的核心问题是思维，思维品质的训练是发展学生智力、培养学生能力的突破口。策略五：学会深度学习。如果运用这些策略，我们会发现教师静态的、结果化的传授不比学生自我探索而得来的知识最牢固；我们更应该关注知识本身的来源和价值，成就感和获得感都是在探索中来；此外我们须打破满堂灌，三分讲，四分思，剩下给随堂训练；促进知识和技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标有机结合；真正决定课程的不是写在书上的各种观念和规定，是教师。总之，这两天的研修，我们不仅对新课程，新高考，新理念有了更深的认知，而且在教学实践的运用中也有了明确的策略，相信在未来的教学中将收获更好的教学成果。 海口市琼山华侨中学谭美丽老师两天的培训干货满满，从新课程理念深入学习、备课组集体高效同力合作和课堂实操，到高考积极创新备考，都是值得反复思考内化的教学智慧。此次培训的专题分享提供了深入浅出的案例，启发了我很多教学思考，之后我将两天所学所思用在实际的教育教学中，在实际中且行且思，继续不断地提升自己的教育教学能力和素养。 骨干教师培训，让我们感受到新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我们要学习的路还长，虽然艰辛，但更多的是欣喜，是快乐，是成熟!作为骨干教师，这既是一种荣誉，更是一种压力和责任。为期两天的培训结束了，但终身学习的路还在继续，它就像一抹浓浓绿意，带给我们无限希望!