追随幼儿脚步，探索游戏真谛——记漳州市游戏课程化培训与研讨活动

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为了推广福建省教育科学“十三五”规划2019年度教育教学改革专项课题“幼儿园游戏课程化的实践研究”优秀成果，提升幼儿园游戏开展水平，推进幼儿园课程改革。2021年7月9日-11日在漳州市幼儿园举行了漳州市游戏课程化培训与研讨活动。 专家莅临，聚焦游戏课程化       在这凤凰花开、火热的七月，华东师范大学教育学部教授，博士生导师王振宇教授、湖南师范大学曹中平教授、温州大学林炎琴副教授受邀莅临漳州市幼儿园。      参加此次培训与研讨活动的还有：漳州市教科院王奇南院长、漳州市教科院幼教部李丽玲主任、市局幼教干部孙艺斌、市教科院方琴英以及来自全市的教研员、市直园长、游戏课程化课基园的骨干老师近100人。 签名留影，携手游戏新征程       专家组一行在漳州市幼儿园巫燕华园长的带领下，前往“追随幼儿脚步，探索游戏真谛”签名墙下签名。 “华东师范大学教育学部教授，博士生导师王振宇教授”签名留影       王振宇教授把名字签在了签名墙左上角的“望远镜”旁边，仿佛在引领我们走向游戏的阳光大道，预示着我们走向儿童真游戏的世界。 “湖南师范大学曹中平教授”签名留影 “温州大学林炎琴副教授”签名留影 “漳州市教科院幼教部主任李丽玲”签名留影 参观环境，感受文化与内涵       专家组一行兴致勃勃参观漳州市幼儿园的楼道与班级环境、功能室等，驻足专注观看幼儿的绘画作品与观察记录，感受我们特色的园本文化和班本文化。       王振宇教授对陶吧的作品爱不释手，当场风趣解读孩子设计的花纹、造型以及作品当中所透出孩子的某种心声元素，并仔细拍下幼儿的作品，脸上露出童真般的笑容。       每当看到王振宇教授蹲下身来观察孩子们的作品，为作品拍照，都在感动着我们。      王教授说：“每个孩子的作品都是独一无二。”从这些作品中，他看到游戏课程化的理念深入教师心中，也深入孩子心中，即使是同一主题，每个孩子也都有不同情感的呈现，再次赞叹孩子们的发展潜能是无限的。       曹中平教授对沙画室灯箱台的巧妙设计、沙画与沙盘的创意结合和教玩具的有效投放表示非常赞赏。 案例分享，交流互动促提升       踏进六楼游戏课程化分享厅的大门，我们的“游戏课程化案例讲座”也拉开了帷幕。      本次活动由漳州市幼儿园赖秀娟副园长主持。       首先是漳州市教科院王奇南院长做开场致辞。王院长表示，近年来我国幼儿教育受到重视，国家投放大量资金在学前教育，培育了许多优秀的教师队伍。同时也指出，以游戏为基本活动的形式在课程形式发展中起的一定成效，希望通过今天的活动，能为一线教学做出探讨性工作。       讲座前，漳州市幼儿园巫燕华园长向大家隆重介绍了“风度翩翩又儒雅绅士的华东师范大学教授，博士生导师王振宇教授”“在游戏与玩具领域已达到了国内前沿水平的专家湖南师范大学曹中平教授”“从一线老师到园长成长为大学教授的温州大学林炎琴教授”，巫园长用生动有趣、幽默诙谐的语言把三位教授的特点一一呈现。在场的老师也用最热烈的掌声欢迎三位教授的到来！ 漳州市幼儿园巫燕华园长讲座《你生长成大树，我们也会更有光芒》       巫园长用“镜头”的形式进行凝炼总结，发言精炼而有深度。表明在游戏课程化的践行一路上实属不易，从园领导、一线教师和幼儿都在进行思想碰撞，困难挑战重重，但结果喜人。     同时也找到了适合园本实际的一个路径和策略。践行游戏课程化的过程中，教师的倾听、观察、捕捉、研究能力的得到提升，幼儿的创造性、表现性也不断给我们惊喜。      讲座后，在场聆听的教师纷纷表示巫园长的讲座实操性强，指明了游戏课程化在幼儿的学习与发展中的地位和方向。      “ 漳州市2021年幼儿园优秀游戏课程化案例分享”开始啦～🎉       漳州市幼儿园许燕君老师为我们带来了小班游戏课程化案例《火车呜呜跑起来》，幼儿设计各种比赛来争当火车头，制作火车车厢和火车票，通过凭票上车，从小培养规则感和秩序感。        漳州市幼儿园的黄秋菊老师为我们带来中班游戏课程化案例《叮咚，快递来了》，黄老师及时捕捉生活中幼儿的兴趣点，从一个保安叔叔送来的“一个快递盒”，引发了“包装快递盒”“运快递”“为老师们送快递”......等等一系列生动有趣的游戏链。       云霄实验幼儿园的谢一新老师为我们带来了小班游戏课程化案例《光影的游戏》，幼儿探索光的奥秘，自制道具，和影子做起了游戏。       长泰区第三实验幼儿园的张阿燕老师为我们分享了大班游戏课程化案例《特殊时节的毕业典礼》，当得知因为疫情的影响没有办法开展毕业典礼时，幼儿自主进行组织、策划、排练属于自己的毕业典礼。这是幼儿对三年幼儿园生活的留念，对老师的情分，对幼儿园的感恩。       案例分享后，王振宇教授喜悦点评：漳州市幼儿园全体教师、幼儿的游戏课程化进步非常大，教师们有把游戏课程化的理念深深印在心里，且积极主动的参与到游戏课程化的实践当中。 专家讲座，答疑解惑明方向       案例分享后，三位专家进行了精彩讲座，给我们带来了一场丰盛的游戏精神大餐。 王振宇教授讲座《游戏课程化的认知模式》       王振宇教授在讲座中指出，在践行游戏课程化时，教师应抓准“P to P”的游戏理念，把游戏的权利还给幼儿，还给教师。通过幼儿玩游戏的过程，可以看出不同幼儿解决问题的逻辑思维，而且也在帮助他们建立正确的社会规则意识，对幼儿的影响是受益终身的。把游戏的价值最大化，相信未来我们会有更高的发展。 曹中平教授讲座《游戏活动中玩具的“支架功能”》       曹中平教授用“不让稻子变成米”“不只要静待花开，更需要在适当的时期帮助他花开富贵”等句子形象生动地向我们解释了游戏课程化的含义，以及生长点的由来、链接。为教师们答疑解惑，令大家受益匪浅。 林炎琴教授讲座《游戏课程化对幼儿园教师专业素质的挑战》       林炎琴教授表示，幼儿的学习无时不在、无处不在，教师要善于捕捉幼儿的游戏兴趣，挖掘游戏意义，通过适当的师幼互动，真正做到游戏课程化。       讲座结束后，漳州市教科院幼教部李丽玲主任希望通过三位专家的讲座，助力推进我市游戏迈进新阶段，并希望有更多的团队加入到游戏课程化的践行活动中。 共研共学，诊断点评共成长       最后，各位专家就20个游戏课程化案例进行诊断和点评，给予建设性指导意见，为游戏课程化的高质量发展指明了方向。       长泰区第三实验幼儿园林哲莹老师将20篇案例文档进行展示，分享心得的同时，也提出自己的困惑与教授们探讨。       王振宇教授提出，倾听是听见，观察是看见。观察在游戏链中的重要性。to的过程，是生成、助力的过程，要来源于孩子。及时捕捉孩子的对话，生成下一个生长点。在教育实践中，游戏课程化就是一个通过游戏的力量促进幼儿学习与发展的游戏链，其出发点是幼儿的游戏，最后又回到游戏中去。       曹中平教授提出建议，互动不仅是名词的解释，还有心理学上的理解。我们可以把互动分成几块，对话互动、师幼互动、幼幼互动，还有跟环境、跟材料的互动。       林炎琴教授提出，游戏课程化中，教师的作用既要追随又要引领。在活动可以进行一些取舍，甄选有价值的生长点。五大领域的体系和游戏路径图合二为一，游戏课程化如何通过游戏的这种方式能够实现我们的课程目标，五大领域均衡发展。       这一次漳州市游戏课程化培训与研讨活动，为一线教师提供了一个与教授面对面交流的平台，让教师们理解了“幼儿与游戏”的真正含义。同时，教授们对一线教师在游戏课程化践行中存在的疑难点和困惑及时进行反馈，提出宝贵的改善策略，为未来游戏课程化的有效开展指引了新的方向。 编辑:谢可琪、苏星澜、李丽华初审:赖秀娟终审:巫燕华