数学课程中展风采互学互评中共提高

是钦清呀~

我们怀揣着对数学教学的殷殷期待，相约在夏天这个美丽的季节，相约在我们熟悉的直播间里，一同踏上“数学教研活动”之旅，共同探讨数学课堂教学这一永恒话题。今晚的直播活动由雅安市工作站山钦清老师主持。参与直播的老师分别是石棉县联合小学方慧洁老师以及雅安市雨城区光华小学张雅丽老师，点评由石棉县希望小学蒋恩蓉老师和石棉县教育局苟蓉老师负责。 首先是方慧洁老师展示的《秒的认识》。方老师从新年倒计时导入新课，让孩子们快速进入情境中，课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起了;教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。在方老师的课堂中教师与学生交往互动起来了，方老师有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生在活动中体验数学的魅力。 接下来，蒋恩蓉老师分别从“导、展、感、估”四方面对方老师的课进行点评。1.导入，用春晚倒计时吸引学生注意，并激发学生兴趣；2.展示，利用红绿灯、跑步比赛、眨眼等贴近生活的例子让学生充分感受“秒”的存在；3.感知，由直观到抽象的形式让学生理解“秒”4.估算，让课堂更贴近生活。 第二节优秀课例是张雅丽老师带来的《一时有多长》，从一分钟认识中国引出体验一小时。一小时不能通过一节课直观的让大家感受，张老师就将一小时分段来看探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生，课中张老师留意指导学生自己得出结论，不把自己的意见强加给学生。不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。 最后由石棉县教育局的苟蓉老师进行点评并总结。苟老师从看教材的编制特点、感课堂教学的设计、悟课例展播的亮点和经验、议课堂存在的问题和不足四个方面进行点评。一小时是较抽象的，且不容易在一节课中进行体验。课中张老师以活动为载体，化解教学难点。做到遵从教材又不盲从教材、教学设计随堂但不随意、教学方法简单但不简化。 课堂教学是一个永恒的话题，我们永远不会停下勇于实践勇于追求的脚步。我们相信，在追寻理想课堂的不断探索过程中，我们一定会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。 遂宁工作站（李昱君）第一堂课是方老师带来的《秒的认识》，从春晚倒计时引入秒，非常新颖贴近生活。包括后边对数学的处理也采用了很多生活中的数学，比如：过红路灯时候的秒，奥运会等。老师也很注意数学的&#8220;感&#8221;，感知十秒的设计非常好，在感知了秒后，再让学生珍惜时间，整个设计由浅入深，是非常值得我们学习的。第二堂课是苟老师带来的《一时有多长》，从旧知引入新知，体验一小时有多长。整个课堂从讲授新知、体验新知、感悟新知、运用新知，课堂的设计大气简约很有数学逻辑层次性，我个人非常喜欢这堂课。尤其在运用新知设计的游戏将整堂课拉入高潮，学生不仅懂了数学，还会玩数学。 （田琳）今天听完方老师《秒的认识》和张老师《一时有多长》这两堂展示课，收获颇多。两位老师都从学生的认知出发设计教学活动，创设学生喜爱的教学情境，让学生带着问题主动参与，切实改变学生的学习方式。方老师在《秒的认识》一课中让学生用眼睛看一看，用耳朵听一听，一秒一秒是如何过去的。为了让学生感受1秒创造的价值，先后列举汽车、火车、飞机、刘翔跨栏的速度等。相信他们经过这节课的学习，对一分一秒的理解已经有了自己的感悟和领会。张老师在《一时有多长》的教学活动中，引导学生亲生体验数豆子的过程，在自主探索、与他人合作交流中学习知识，师生互动和谐。还有后面的拨钟练习等，每一个教学情景的设计都独具匠心使学生在一个个真实、具体的教学情境中得到深刻的时间体验。同时引发了我的深思，怎样把一个个教学活动有效地融入我的课堂，让学生真正地感受到教学知识在生活中无处不在，来源于生活，又应用于生活，对数学产生亲切感。 资阳工作站（杨晴）今晚有幸观看了雅安工作站的两节课例展播分享，使我受益匪浅。方老师用春晚倒计时引入，使学生感受生活中的数学。在体验1分钟有多长后，课堂上方老师并没有机械地教学生分与秒的关系，而是进行了随着秒针走动1圈数数的练习，让学生同时观察秒针和时针分别走了几小格是多长时间，让学生通过观察、比较，直观形象的动态实物操作，感受到分针和秒针同时出发，同时停止，因此他们经过的时间是相同的，使1分=60秒的结论的得出水到渠成，直观形象来突破重难点。最后还设计了时间名言阅读，渗入思想教育让孩子们珍惜时间。张老师让孩子们课前1小时你能干些什么？亲身体验感受1小时有多长。&#160;教学过程中小组合作6分钟数豆子个数，探索1小时估计能数多少，最后让孩子们算时间拨时刻的游戏巩固新知。 通过观看学习，让我大开眼界，从两位老师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。 阿坝工作站（王燕）今天下午一直行走在高速路上，原以为在八点之前能赶上直播，可是出了一点小插曲，车子在高速路上抛锚了，在等待救援的过程中，我开启了今晚的直播之旅。今晚带给我们分享的家人是雅安工作站的方慧洁老师和张雅丽老师。她们俩带来的是时间方面的课例。一直以来，我感觉比较难上的知识点就是时间方面的知识，我总是找不到这种感觉，上出来的课，总感觉是告知，而学生却不能感受到1秒有多长，1分有多长，1时有多长。但是今晚的两堂课，都是让学生通过多种活动去感知1秒有多长，1分有多长，1时有多长，只有学生亲身经历了，才能真正感受到。我应该向两位老师学习，把学习的主动权交到学生手里，让学生经历知识的形成过程。有句话说得好：听过了就忘记了，看过了就记住了，做过了就理解了。所以，这样的课堂才是真课堂，真学习。蒋恩蓉老师和苟蓉老师的点评恰到好处。她们分别从看教材的编制的特点，感课堂教学的设计，悟课例展播的亮点与经验，议课堂存在的问题与不足这几个方面进行点评，这为我们的课例点评指明了一个方向，简洁而到位。每次学习，都有很大的收获，感谢胡老师给我们搭建的这个平台，感谢雅安工作站带给我们这么优秀的课例，感谢所有的家人一如既往地热爱着数学，我会一直行走在学习的路上。 　　宜宾工作站（周丽）《新课标》指出：“数学教学要紧密联系学生的实际生活，从学生的已有的知识经验出发，创设生动有趣的情境。”今天聆听了方慧洁和张雅丽两位老师的课，两位老师的教学设计可谓是独具匠心，上课伊始，两位老师微视频引入教学，充分吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣。课中，两位老师又把课堂还给了学生，体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。让学生通过计时去认识秒，通过数数去体验一时有多长。数学来源于生活，生活中处处有数学，两位老师的示范让我明白，应该从孩子们熟悉的事物中找题材，让学生感受到数学就在身边，感受到数学的作用，体会到数学的魅力。 乐山工作站（王雅蕾）第一节《秒的认识》方慧洁老师教态自然、语言亲切，有亲和力。整个教学过程以生为本，非常注重学生的切身体验和自我感悟，给我们展示了一节扎实、有效的数学课。1.&#160;在情境中体验：老师从学生已有的知识经验出发，创设生动有趣的情境。充分地调动了学生的积极主动性。2.&#160;在体验中建构：建立1分、1秒的时间观念是本课的教学重难点。老师通过让学生默数感受1分钟，再通过观察，认识一分钟和60秒在钟面上的变化关系，切实体会1分与60秒之间的关系。整个过程非常注重直观教学和学生的切身体验，使学生在动静结合的体验中自主建构新知。第二节《一时有多长》张雅丽老师的课堂，让我感受到轻松、自然的学习氛围，学生习惯很好，与教师的交流很自然积极，老师课堂设计精彩，利用前知以及课前的活动要求，提前让学生感知了1时的长短，为本节课的深入学习做了很好的铺垫。设计也紧密联系教材，在不脱离教材的同时，将重难点进行突破，利用拆分1时来感受1时，利用数豆子的6分钟来切身体会1小时，所有的活动都围绕重点进行，课堂有效果，学生学起来也轻松。总之这两节课都充分的以课本为载体，以学生的生活经验为中心展开，很好的解决了认识时间中感受时间的这一难点，相信这两堂课都会扎根在学生心中。 泸州工作站（唐搏敏）今天学习了方慧洁和张雅丽两位老师的课例，收获颇多。方老师用春晚倒计时视频吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，产生了强烈的求知欲。用红绿灯的展示让学生充分感受秒的长短，贴近生活，充分体现了数学从生活中来和生活的密切联系。还让学生去感受10秒的长度，进一步让学生加深了对秒的认识和理解。通过感知15秒，读儿歌估算时间让课堂教学更贴近生活，让学生在估算时间的过程中切实体会秒，而且寓教于乐让学生在快乐中感知分和秒，学习氛围好，学习效果好。 因为学生对于生活中几秒的事件不容易分辨，往往在填单位的时候容易出错，所以在教学中可以增加一些活动让学生进一步的理解和掌握秒。 自贡工作站（李玉兰）7月4日听了方慧洁老师的一节数学课《秒的认识》。这节课整体设计上环环相扣，能够让学生跟着一起走进情境，并且在轻松愉快的氛围中得到思维的锻炼。本节课首先从新闻倒计时成功吸引学生的注意力引入时间单位秒，然后认识秒针，观察秒针的特点，从而激发学生对本节课的学习兴趣。走进生活让学生体验在一秒内可以做些什么，比如：眨一下眼睛、点一次头、张一次嘴巴等，老师从形象可见的钟表入手，过渡到抽象的1秒，学生实现了从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，学生有思考及自由表达的时间和空间。让学生去感受10秒、15秒、20秒的长短，通过让学生听一段音乐感受秒和分，从而进一步设问：秒针走一圈，分针怎么走？进而学习秒和分之间的关系所使用的方法生活化不是让学生生硬的记住，通过观察秒针，分针的转动。探索秒分的关系，在观察的一分钟内，学生会有深刻的印象，而不是简单了解。通过估一估，小组合作游戏、读儿歌估算时间，让本堂课更接近现实生活，让学生在估算时间过程中切实体会“秒”。最后通过名言警句让学生珍惜分分秒秒，达到更深层次的教学目标！之前接触过这节课的教材，认为这节课单调，担心自己会讲不出东西，也不能找到本节课的重难点。听了方慧洁老师的这节课，思路变得清晰，要把“秒的认识”;送回到生活中去讲，要让学生做到学以致用，体会到学习的作用，加强数学与生活的联想。观摩、学习课例展播《一小时有多长》心得体会时间的概念都比较抽象，但是通过观摩、学习张雅丽老师这一堂《一小时有多长》，张老师让学生通过观察、操作、体验把这一抽象的概念具体化、形象化、更便于学生掌握这些基本知识。张老师在教学设计上由己及人，由浅入深，通过一分钟认识美丽的中国，展示祖国的大好河山，吸引学生的眼球使学生全身心的投入本堂课的学习中。张老师让学生在课前预设1小时活动体验，为学生探索新知埋下伏笔。根据小学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生经历多观察、多动手、多比较、多总结等一系列的活动。融入1小时是：新闻联播30分钟播两次、第一节课下课到第三节课上课、熊出没电视剧播4集，创设和谐的学习氛围，把生活和数学紧密的联系在一起，使学生逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性，达到教学的目的。纵观整节课体现出张老师设计：以自身体验感受新知、以小组合作探索新知、以数豆活动估测新知、以生活信息巩固新知、以拨钟游戏运用新知。充分尊重和利用学生已有的知识经验，让学生在活动中主动观察、操作、讨论，自己去操作、去尝试、去思考想象，不断地尝试，学生们的学习兴趣盎然，热情高涨，使思维处于高度兴奋状态，从而加深对知识的理解，主动完成学习。总之通过这次学习令我大开眼界，领略了优秀老师的课堂教学风采和精彩点评。为我的课堂教学提供了大量的宝贵经验，受益匪浅，太多地方需要去学习去发现去探索。教学相长，所以在以后的教学道路上，我还要多学习、多动脑，最大限度地挖掘学生的潜能。 眉山工作站（李玲）今晚，认真聆听了雅安工作站两位老师的直播课，感受颇深。方老师的《秒的认识》给我印象最深的是，方老师注重了数学与生活的联系。课始，方老师用＂春晚倒计时＂的视频来导入新课，大大激发了学生的兴趣。“红绿灯”的展示又让学生充分感受＂秒＂是比分小的时间单位，经历从生活中抽象出数学问题的过程。再如，为了让学生感受1秒创造的价值，先后列举了汽车、火车、飞机、人造卫星1秒飞行的距离，现代化工厂的流水线1秒生产的零件等，孩子们为1秒的巨大作用而惊叹，相信他们对1秒的理解已经有了自己的感悟和领会。张老师《一时有多长》一课，朴实、自然，看似一节随堂课，实则精心设计。首先，以回顾课前1小时体验感受新知，以小组合作数黄豆探讨新知。通过6分钟数出的黄豆，来推算1时大约能数出多少颗黄豆。再结合生活实际，新闻联播播2次就是1时，一节课40分钟，再加上2个课间10分钟也是1时，让学生再次体验1时有多长。 德阳工作站（潘人凤）7月5日晚，雅安工作站成员方慧洁老师和蒋恩蓉分别为我们带来了精彩了课例《秒的认识》和《一小时有多长》。两位老师的课堂都关注到了学生，注重调动学生的积极性，注重激发学生的学生兴趣。两位老师注重学生直接经验的积累，让学生直接感受10秒、1分有多长。这启发了我以后的教学，是不是也可以让学生掂一掂1kg有多重，比一比1米有多长。