<p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 欢游书籍的海洋，划动知识的船桨，将学习之舟驶向成功的彼岸。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 怎样以教材“快乐读书吧”为依托，依据整本书阅读具体课型，以任务驱动为核心进行深入有效阅读，6月30日下午，海南省优秀教学成果 “整本书导读单设计研究”推广项目专家团队来到海口市五源河学校进行深入指导。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 参加本次活动的专家团队有：海口市美兰区教学研究室刘清杰主任、林丽雪老师。校内嘉宾有：海口市五源河学校陈运香校长、王妍妍副校长等。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 本次活动流程如下：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 一、整本书阅读开启课《彩虹鸽》，四年级（5）班课例展示。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 二、专家讲座：整本书阅读导读单设计研究细致解读。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 三、教研室田甜主任做开题报告。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 四、课题专家团队与课题组成员以及学校小学部语文老师，交流解疑。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 本次活动在海口市五源河学校江湾老师的主持下稳步有序地进行着…… </span></p> 课例展示 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 刘清杰老师作为“导游”，带着四年级（5）班的“小游客们”，乘上“整本书导读单设计研究”号邮轮，开启畅游书海之旅了。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 课前，刘老师诙谐幽默的自我介绍，很快拉近了学生与听课老师之间的距离。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 首先，刘清杰老师引导学生通过朗读狄金森的诗歌《没有一艘船能像一本书》，提前热身。由最初的读准，到读通读顺、再到朗诵情感的释放；由个别读到学习小组读，由男生读到女生读，由全体学生读到老师范读，每一步都层层递进逐渐推展着。整个教室到处是满满的朗读声，到处洋溢着满满的朗读风。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 随着刘清杰老师巧妙引出“伴读精灵”闪亮登场，“阅读”号邮轮缓缓驶向书海深处。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 设计精妙、创意十足的阅读导读单的出现，让学生与听课老师都为之眼前一亮。它很好地发挥了桥梁与纽带的作用，既为孩子们清晰地指引了阅读方向，同时，又迅速拉近了学生与文本情节、与书中角色间的情感距离，从而产生思想情感共鸣，还能更好地深层领悟作者的写作意图，真是“一举三得”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 本节整本书阅读开启课，在亲和力十足的刘清杰老师引领下，“伴读精灵”让学生们：关注了书本封面、封底上相关关键信息，与文本进行对话，针对文本相关情节有自己的思考、猜想，跟情节相关联的更进一步提问等。课上，刘清杰老师充分调动各学习小组成员的学习积极性，激发学习小组员发挥集体智慧的力量，解答抛出的一系列问题，填充并圆满完成导读单的相关内容。这节课，刘清杰老师一步一步由浅入深引导深入，孩子们高度配合，老师们深受启发。</span></p> 专家讲座 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 专家讲座——海南省优秀课题《整本书导读单设计与研究》刘清杰主任深入解读。讲座内容涵盖以下几方面：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 一、整本书阅读的新界定</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">统编教材前：整本书阅读 = 课外阅读</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">统编教材后：整本书阅读 ≠ 课外阅读</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">从广义上，范围大于课外阅读。从狭义上说，它是进入课标和教材的我们要将其作为课内任务来安排。主要体现在“快乐读书吧”栏目的编排上。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 二、为什么设置“快乐读书吧”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 媒介：整本书。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 老师：指导学生课外阅读，是每一个语文老师的分内事，带动家长、社会人士参与儿童阅读也是语文老师的应为之事。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 学生：学语文、学习知识、向生活学。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 三、快乐读书吧——编排体系</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">编排目的：是对课外阅读的引领，是一种召唤和导向，是整个学生课外阅读的一个纲要，解决本学期课外阅读“读什么”、“怎么读”的问题，让整本书阅读由课外走向了课内。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 一年级上册：快乐读书吧（读书真快乐+大人一起读）</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 二年级上册：快乐读书吧+我爱阅读</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 二下——六年级：快乐读书吧</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 四、基于任务驱动下导读单的设计</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">开启课导读单：以创设真实情境，开发真实活动为任务。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 推进课导读单：推进课是体现阅读效果的关键点，因此任务要以“趣”为核心，围绕整本书内容，引发学生与文本对话、与主人公对话、持续激发学生阅读兴趣。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 展示课导读单：以打通阅读与生活的关联为任务，构建展示课导读单。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 五、导读单中任务的呈现形式</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 1.以问题来呈现任务（五个层次的问题）：知识的累积与运用；信息检索、提取；理解、分析、概括；领悟、体会、表达；创意、欣赏、评价。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 2.以活动来呈现任务：三种课来呈现、课本剧、课前三分钟、讲故事。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 3.变换表现形式：视频、音乐、图画；综合实践活动；比较阅读。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 六、年级推荐书目和要求</span></p> 开题报告 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 田甜老师进行开题报告</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 1.简介课题申请人</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 2.简介现状</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 3.问题梳理与分析</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 4.推广应用目标</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 5.对成果的理解</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 6.资源建设及任务驱动安排</span></p> 交流解疑 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 刘清杰老师为有困惑的老师解疑答惑。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 刘清杰老师既站在理论的高度给老师们指引了方向和方法，又有阅读开启课现场示范展示，师生们都从中收获满满，获益匪浅。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span></p> <p class="ql-block"> 刘老师的展示课和专题讲座，使老师们对于如何指导学生进行整本书阅读导读，有了更深一步的认识，薄薄的一张纸，却载不了老师们的满腔热情。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 在大家的共同努力下，各项活动开展都十分精彩！这只是刚刚启航，相信接下来，在刘清杰专家团队的指引推进下，在校领导的大力支持下，我们课题组在田甜老师的带领下，与老师们齐心协力，指引孩子们畅游书海，尽情享受阅读的乐趣！ </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">图片：蒙元琴 谢姑美 雷宇</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">文字编辑及美篇制作：周祎</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px; color: rgb(1, 1, 1);">审核：田甜</span></p>