<p class="ql-block"> ABA也就是应用行为分析，是国际公认训练孤独症谱系障碍孩子的方法，该方法主要是通过行为塑造来建立良好的行为、矫正不好的行为，具体的技术很多。目前，临床上可以用DTT回合式教学的方法，也就是发送指令观察孩子的反应，正确的进一步强化，错误的及时辅助纠正。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">ABA就是(应用行为分析)教学法的简称，它包括三个方面</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">①给孩子发出指令或要求;</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">②让孩子对指令或要求的回答做出反应;</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">③结果(对孩子的反应强化或提示加强化)。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">然后再来说一下强化物，强化物是ABA中的首要概念。治疗师在训练中出现的很多问题都出在强化物上。包括孩子在上课当中抗拒、逃避等，我们都可以从强化物上找到最关键的原因。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">ABA应用行为分析法是自闭症治疗中最常用的方法之一。下面我们就把ABA训练方法分享给大家。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1、及时性原则</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这一原则的要点，在于叫自闭症孩子名字之后，必须及时将指令发给孩子，其目的在于让孩子有较好的注意力配合。但在操作上应随不同场合情境有所区别。具体又可分两个场景，一是课堂教学的桌面回合教学，一是生活中的教学。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2、桌面教学的共同注意</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">ABA训练课堂上由于环境比较单一，教学目标，任务明确清晰，所以整体回合节奏较快。唤名是为了引起孩子的注意，一般会要求孩子看过来，或与教者有共同关注。但如果每个回合都等孩子视线对视后再发指令的做法，就会使节奏拖沓，注意力反更易涣散。因此，通常会在教学任务开始之前，先进行整理常规的回合，比如“坐好”“看老师”等。等孩子配合教学者的指令（可以辅助），孩子与教学者有了共同关注，就在叫孩子的名字之后，直接带出指令任务。比如“宝宝，拍拍手”，而不是“宝宝——等待宝宝回应——拍拍手”。当然，这种情况下孩子要还是走神，也要及时辅助。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3、生活中的指令</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">ABA教学过程中，往往要求教学者唤名自之后直接带出指令，比如“宝宝，来喝水”。有的家长想让孩子有所回应，那么指令就应该是“宝宝，看妈妈”或“宝宝，回答哎”。因为现实中，宝宝有可能在听到你唤名后，就开始等你的任务，而这时如果你干等他回应，可能会让他觉得没事，注意力重新转移，或变得烦躁。为了保证指令的有效性，往往需要辅助，所以，切记在生活中给孩子指令之前，请和孩子保留在便于辅助的距离之内（一臂之隔），除非孩子配合程度极高，否则不可离太远。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">以上这三点自闭症ABA训练原则，希望家长在帮助孩子康复过程中都能够遵守，不能家长想起来什么就对孩子做什么，一定要按照原则走，必要时候一定要听从医生的建议。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 目前ABA被认为是孤独症最有效的干预方法之一，武汉市第九医院儿童康复中心现对孤独症谱系障碍患儿开展ABA课程，欢迎咨询！！！</span></p> <p class="ql-block">咨询电话13971370707</p>