<p class="ql-block ql-indent-1"><b>一.课堂是一个“生命有机体”——关于课堂的思考</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.课堂是一个“生命有机体”</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.课堂“生命体”的基本结构</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.优化课堂必须从细节入手</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.优化细节需要深入课堂</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.既要深入课堂，又要跳出课堂</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>二.赋予课堂“生命”的意义——明确课堂教学目标</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">6.系统思考</p><p class="ql-block ql-indent-1">7.优先考虑学生</p><p class="ql-block ql-indent-1">8.指向学习结果</p><p class="ql-block ql-indent-1">9、戒除空喊“口号”</p><p class="ql-block ql-indent-1">10.尊重课型</p><p class="ql-block ql-indent-1">11.构建“树状”目标体系</p><p class="ql-block ql-indent-1">12、避免“主干”节外生枝</p><p class="ql-block ql-indent-1">13.分层要求</p><p class="ql-block ql-indent-1">14.分步要求</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>三.尊重课堂“成长”——优化课堂教学策略</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">15.尊重课堂“成长”的规律</p><p class="ql-block ql-indent-1">16.关注学生的思维差异</p><p class="ql-block ql-indent-1">17.让学生了解学科思维方式</p><p class="ql-block ql-indent-1">18.敞开学生注意的“主窗口”</p><p class="ql-block ql-indent-1">19.让学生带着目标学习</p><p class="ql-block ql-indent-1">20.引导学生自我设计</p><p class="ql-block ql-indent-1">21.依据认知规律设计教学环十</p><p class="ql-block ql-indent-1">22.为学生设计合适的“登高”</p><p class="ql-block ql-indent-1">23.教学活动要指向目标</p><p class="ql-block ql-indent-1">24.教学内容要“前铺后垫”</p><p class="ql-block ql-indent-1">25.追求熟练而不要仅满足于</p><p class="ql-block ql-indent-1">26.授予明确且具体的任务</p><p class="ql-block ql-indent-1">27.调制“鸡尾酒”教学法</p><p class="ql-block ql-indent-1">28.做指挥而不要做演员</p><p class="ql-block ql-indent-1">29.“放长线钓大鱼”</p><p class="ql-block ql-indent-1">30.精练课堂“指令”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>四.让课堂充满智慧——丰富课堂教学方法</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">31.重视教学方法的设计</p><p class="ql-block ql-indent-1">32.发挥引入环节的多重功能</p><p class="ql-block ql-indent-1">33.让学生做好“内”“外”热身</p><p class="ql-block ql-indent-1">34.将重点放到巩固环节</p><p class="ql-block ql-indent-1">35.指导学生用探究性思维来学习</p><p class="ql-block ql-indent-1">36.指导学法避免走“两极”</p><p class="ql-block ql-indent-1">37.当堂复习</p><p class="ql-block ql-indent-1">38.高效复习的三个基本途径</p><p class="ql-block ql-indent-1">39.高效复习的时间安排</p><p class="ql-block ql-indent-1">40.善用图表</p><p class="ql-block ql-indent-1">41.提问的六种方式</p><p class="ql-block ql-indent-1">42.讨论教学要“五脏俱全”</p><p class="ql-block ql-indent-1">43.让学生学会合作</p><p class="ql-block ql-indent-1">44.布置课后作业要“三思而行”</p><p class="ql-block ql-indent-1">45.习题设计的五个要点</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>五.让课堂充满“活力”——开发课堂教学活动</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">46.课堂上时刻“胸怀目标”</p><p class="ql-block ql-indent-1">47.重视课堂活动开发</p><p class="ql-block ql-indent-1">48.熟悉常见的教学活动</p><p class="ql-block ql-indent-1">49.发挥活动的多重功能</p><p class="ql-block ql-indent-1">50.教学活动切忌“隔靴搔痒”</p><p class="ql-block ql-indent-1">51.平衡课堂活动</p><p class="ql-block ql-indent-1">52.把握学科活动的特点</p><p class="ql-block ql-indent-1">53.保护“弱势”学生</p><p class="ql-block ql-indent-1">54.为“特殊”学生“量体裁衣”</p><p class="ql-block ql-indent-1">55.预防过度竞争</p><p class="ql-block ql-indent-1">56.做充分准备</p><p class="ql-block ql-indent-1">57.不要把“责任”踢给学生</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>六.让课堂充满“阳光”——追求课堂教学艺术</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">58.带着“阳光”进课堂</p><p class="ql-block ql-indent-1">59.充满激情</p><p class="ql-block ql-indent-1">60.避免不雅的肢体语言</p><p class="ql-block ql-indent-1">61.让学生熟悉课堂教学</p><p class="ql-block ql-indent-1">62.在学生面前不妨“吹吹”自己</p><p class="ql-block ql-indent-1">63.让学生快速进入学习状态</p><p class="ql-block ql-indent-1">64.乐于欣赏</p><p class="ql-block ql-indent-1">65.在学生面前不要“急风暴雨”</p><p class="ql-block ql-indent-1">66.不要“追涨杀跌”</p><p class="ql-block ql-indent-1">67.克服偏见</p><p class="ql-block ql-indent-1">68.联系学生的生活体验</p><p class="ql-block ql-indent-1">69.课堂上与学生保持适当的距离</p><p class="ql-block ql-indent-1">70.课堂上不要盲目走动</p><p class="ql-block ql-indent-1">71.为学生创造机会</p><p class="ql-block ql-indent-1">72.讲课要“眼观六路，耳听八方”</p><p class="ql-block ql-indent-1">73.课堂气氛不必追求“热闹”</p><p class="ql-block ql-indent-1">74.提问的九个“不要”</p><p class="ql-block ql-indent-1">75.勇敢承认自己的错误</p><p class="ql-block ql-indent-1">76.课堂调控的九个“要有”</p><p class="ql-block ql-indent-1">77.评价要“三多”、“三少”</p><p class="ql-block ql-indent-1">78.为学生预留时间</p><p class="ql-block ql-indent-1">79.为学生预留空间</p><p class="ql-block ql-indent-1">80.并行“作业”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>七.让课堂拥有“清澈”的语言环境——锤炼课堂教学用语</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">81.远离粗话</p><p class="ql-block ql-indent-1">82.戒除多余话语</p><p class="ql-block ql-indent-1">83.让话语具有亲和力</p><p class="ql-block ql-indent-1">84.将音量“调”到最佳</p><p class="ql-block ql-indent-1">85.控制好课堂节奏</p><p class="ql-block ql-indent-1">86.教学中的五种语气</p><p class="ql-block ql-indent-1">87.规范使用学科术语</p><p class="ql-block ql-indent-1">88.慎用网络语言</p><p class="ql-block ql-indent-1">89，让语言“高尚”起来</p><p class="ql-block ql-indent-1">90，掌握课堂语言的四个特点</p><p class="ql-block ql-indent-1">91、添加语言“调料”</p><p class="ql-block ql-indent-1">92、学会幽默</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>八.让技术成为课堂的“仆人”——应用现代教育技术</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">93.不要“迷失”学生</p><p class="ql-block ql-indent-1">94.发挥电子教案的优势</p><p class="ql-block ql-indent-1">95.整合数字化学习资源</p><p class="ql-block ql-indent-1">96.探究数字化学习方式</p><p class="ql-block ql-indent-1">97.构建数字化学习模式</p><p class="ql-block ql-indent-1">98.避免数字化学习“浮躁”</p><p class="ql-block ql-indent-1">99.寻找数字化学习的切入点</p><p class="ql-block ql-indent-1">100.回归数字化学习的“本旨”</p><p class="ql-block ql-indent-1">101.排除数字化学习的障碍</p><p class="ql-block"><br></p>