课题研究促发展，一路“童”行展新颜

小微

为充分发挥市级立项课题的示范辐射作用，推广优秀课题研究成果，助力构建游戏化课程，有效推动教师专业化成长促进学前教育科学内涵发展。2021年6月30日，一场别开生面的《游戏背景下幼儿户外体育活动的探究与实践》中期成果汇报展示观摩活动在海东市平安区第二幼儿园举行。 此次“市级课题研究阶段成果展示活动”由海东教育局学前科组织，汇聚了来自海东市六县区学前教育中心教研组全体成员及部分骨干教师等80人参会。 活动通过以下六个议程进行，课题汇报、现场观摩、课题个案研究、班本课程研究分享交流、档案资料参阅、学前科主任李亚霖进行总结等议程。为参会的专家组成员、教研组成员提供了一次共同学习、共同进步的机会。 课题研究阶段性报告 　　首先由海东市平安区学前办申玉萍主任宣布课题研究阶段成果展示活动开始。然后由海东市平安区第二幼儿园园长李秀芳进行《游戏背景下幼儿户外体育活动的探究与实践》从报告立项背景、意义、主要内容及目的、课题的研究过程、主要研究方法和思路、中期存在的问题和策略、主要阶段性成果向参会的各位专家进行了汇报。 课题研究成果实地观摩 　　海东市平安区第二幼儿园充分挖掘园所自然资源，因地制宜地为孩子们打造了有温度的游戏乐园，这家幼儿园有何魅力，让我们一起去瞧瞧吧！ 　　游戏前的热身运动体能操开始了！ 　　整个体能操重在提高幼儿的控制、平衡、协调身体运动的能力和准确性。有助于开发幼儿的智力发育，在操节活动中，幼儿的观察力、注意力、记忆力、控制力将得到培养。 　　李秀芳园长和安鲁平副园长分别带领专家组成员和教研组成员进行实地观摩。 参观社会体验坊 　　红色阅读坊：园所充分利用红色文化教育资源开展主题活动，进行红色文化浸润，培养儿童爱党、爱国、爱家乡情怀。感知革命先烈的英雄事迹，使红色基因这支营养剂在孩子们的体内蔓延发散、爱党、爱国的嫩芽在无形中悄然萌生。 　　温馨茶吧:让高雅的茶文化走进幼儿园，并做为课程来熏陶教育孩子，让幼儿乐在其中，悟在其中，通过置茶、冲泡、品茶等活动体验了解茶文化，对茶材料的摆弄、操作，获取了感性经验，同时思维和操作能力也得到发展，从小培养幼儿对中国文化的认同感。 　　种植养殖区:发现植物生长变化，了解小动物的生活习性，把种植的权利、探索的乐趣还给孩子。 　　交通指挥区:了解更多的交通安全标志，初步养成自觉遵守交通规则的意识和好习惯，体验并感知和同伴一起合作的快乐。 　　快乐天地:一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长故事。小小游乐场充满奇妙与未知，幼儿在体验与玩耍中享受创造的愉悦，体验趣味游戏。 　　玩沙玩水区:玩沙游戏本身就没有什么固定的玩法和必然的成果，幼儿通过自己的尝试和探索，可以尽情挥洒他们的想象力和创造力。体验玩水、抬沙、运沙的乐趣，满足儿童个体发展的需要。 　　建构坊:幼儿能了解到各种建构材料的性质,学习空间关系的知识, 理解整体与部分的概念,增强对数量和图形的认识,学会堆高、延长、围拢、盖顶等基本技能。这些促进了幼儿感知觉、思维的发展。 　　美工坊:以“创造美、欣赏美、发现美”为核心的创意美术坊突破传统，重在创意。创作中增加了自信心，收获了满满的喜悦，感受到游戏的快乐！ 　　社会体验游戏是一种以孩子们为主体，由孩子们扮演角色，是孩子们在自发的游戏中把生活的经验在游戏中重现，是孩子们把自己想象的、幻想的情景在游戏中体现，是孩子们把在现实生活中观察到的，但又无法在现实生活中实践的事件在游戏中进行。因此，只要教师创设丰富的教育环境，最大限度的支持和满足孩子，让孩子通过直接感知、实际操作和自身体验，就能在游戏过程中自我获取经验和提升经验，进一步促进孩子综合能力的发展。 参观12个游戏区域 　　涂鸦区 　　穿插区 　　建构区 　　创意区 　　空间探索区 　　百变迷宫区 　　拼搭天地区 　　操作区 　　滚桶区 　　幼儿的学习是以直接经验为基础，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验的要求”。让幼儿在一个空间广阔、材料丰富的环境中自主选择喜欢的活动，发展想象力、动手操作能力、解决问题、合作交流的能力，促进幼儿活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。在我们低结构、低成本精心设计的学习环境中，孩子们在游戏中释放天性，让孩子们在享受游戏快乐的同时，赋予他们“自由、自主”的游戏权利。 安吉游戏中快乐的孩子们 　　积极推广安吉游戏，开展“解密安吉游戏”教研活动，在探究户外体育活动的同时汲取安吉游戏理念，抓住安吉游戏的关键词，在自由自主的游戏与生活中培养儿童积极的自我意识，自主行动、自我管理的能力，满足儿童创造、表现、挑战、合作、探究等多方面的需求。让孩子享受人生唯一独特的幼儿期，从成人功利主义的教育中解放出来；让孩子快乐地游戏，在生活中发展，在发展中生活。 　　在观摩游戏过程中，参会园长教师们纷纷被孩子们自主游戏的场面所感染，被教师在游戏中的专业引导与支持所打动。他们纷纷表示要将此次的参观学习经验带回去，与园所教师分享并借鉴实施。 课题个案、班本课程研究分享 　　园本课程之“生命教育”。生命在于运动，有了生命的体育活动才有灵动性。生命教育的最终目的在于爱惜生命，在日常生活中尊重生命的多样性和大自然的规律性。让孩子们在劳动实践的基础上发现生命并欣赏自然，在与自然和谐相处时增进与动物、植物、人物的情感。“生命教育”在不断地审议中成为了我园的园本课程，确定小班年级组为“生命教育之--动物篇”、中班年级组为“生命教育之--植物篇”、大班年级组为“生命教育之--社会情感篇”。推动班级生活各环节以课程方式进行建构和实施，形成班级独有的课程活动，助力推进课题的研究。 市学前教育科主任李亚霖进行总结 　　海东市教育局学前科副科长李亚霖就本次市级课题研究阶段成果汇报做了总结。首先对第二幼儿园利用身边丰富的自然资源为幼儿创设温馨、整洁的游戏环境，给予了充分的肯定和赞扬，对教师专业发展，幼儿游戏的指导等方面提出了宝贵的意见和建议，并对市级课题的立项发展、研究背景、课题组织实施评价、立项课题呈现出的几种研究模式、立项课题的内涵发展等方面进行了评析，也对六县区今后的工作提出了希望和要求，希望大家在学前教育这条路上相互帮助，共同进步，使全市学前教育步入新的台阶。 　　 相信经历过此次的智慧碰撞后，各位园长、骨干教师们都能带着满满的启迪和收获，构建具有园本特色的自主游戏课程。推进幼儿园课程改革不断走向深入。