耕尽风流读领风骚

简喧

耕读轩凉气满郊墟书声出茅屋古来贤达人起身自耕牧 深耕沃土悦读校园 伴随着屡屡霞光，我们怀揣梦想走进三中，走在耕读大道上。道路一侧绿树成荫，与三中的耕读学子一起茁壮成长。脚下的红色代表知识的沃土，蓝色意为书籍的海洋。在我校教师的引领下，耕读学子像种子一样，扎根在三中的沃土；像鱼儿一样，遨游在更宽、更深、更远的书的海洋。 “春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。24节气是古代劳动人民智慧的结晶，是中华农耕文化的重要遗产。我们开展“以二十四节气为依托，农耕文化进校园”等综合实践活动，让青少年学生也成为24节气的传承人、使用人和受益人。 在清晨薄光暖暖的时候，在正午阳光正好的时候，在黄昏夕阳西下的时候，都是读书的好时间。我校开展了“深度阅读”的特色项目，引导学生把书中的精华和内涵充分挖掘出来，从而使薄书变得厚重，使学生在深度阅读中做到“思”与“悟”。在耕读文化的滋养下，学生更有书生气，教师更有书卷气，学校更有书香气。 “荷锄读经纬，挥笔耕乾坤”。耕读亭内的文化设计包罗了我们的办学理念和办学目标等内容。闲暇之余，学生在此读书、小憩，接受耕读文化的熏陶。耕读亭外芳草萋萋，绿树依依，墨耕园与深读园在这生机盎然的景象中静默地守望着彼此。李浚之先生曾居住在北京宣武门外的广安胡同南街，堂号便是"墨耕园"。 游学引领放眼天下 我校的发展理念是深耕沃土，游学引领。所谓游学，即是一个“行万里路，读万卷书”的过程。学生们走出校园，在全新的环境里接受教育，在广阔的社会生活中拓展视野、积累经验，潜移默化的体验人生，学习人生。2019年暑假，我校组织教师赴曲阜拜师、游学。我们徜徉在古柏参天、石碑林立的文化圣地，触摸历史、文化的脉搏，以宁静淡泊的心去感受这次文化之旅、精神之旅。 “躬耕田园晓桑麻，读写圣贤知春秋。”中国传统文化中的理想家庭模式即“耕读传家”。耕，即耕读田园，提供物质；读，即读书闻道，提高文化素养。第三实验中学把耕读融入于校园文化建设和教育教学中，致力于培养勤四体、分五谷、晓知识、行善美的优秀人才。 耕读流光经典为伴 读，就是读书、学习、求知，不仅拓宽了学生的视野也丰富了学生的精神世界。每学年开学，学校都会为初一新生赠送《弟子规》读本，让经典国学教育从入学第一时间开始抓起。我们开展国学诵读活动，课本剧表演活动如今，宁津县第三实验中学走出了具有“耕读”特色的传统文化之路，依托于学校周边的耕读文化教育资源，从“营造书香环境，开展自读、互读、共读的读书模式、评选书香班级、书香宿舍”三个活动入手，整体创建了富有“且读且耕”品性的农村特色学校。 犁头耕沃土韶华护桃李 宁津县第三实验中学立足于大走访、大改进、大提升的家校共育工作经验，为更好的实践“走进学生家庭，走进学生心灵”的教育信念，坚实的走出实验三中特色家校共育之路，经过精心筹备，成立第三实验中学“小犁头”宣讲团。宣讲团的成员老师为家长朋友介绍了校史校风、学校耕读文化、师资力量等学校基本情况。此外还详细介绍了我校教师教研活动及学习研修的良好教风，有效地传达了教师心声及立志育好学生的教育信念。老师们结合自身经历，以自己为例子，和家长们细致地交流孩子中学阶段的一些做法想法及可能出现的问题，其中涉及了学生学习、心理状况的分析及相关解决办法。小犁头宣讲团还对学生展开学业辅导、亲情抚慰、成长指导，辅导他们学习，呵护他们成长。孩子的快乐，我们一起分享；孩子的成长，我们一起陪伴。让我们携起手来，共同托举未来的希望。 理念以“耕读”为魂 办学理念则是学校安身立命、得以成长的魂魄。我们以教研活动为依托，培养一批学科带头人和骨干力量，加大对青年教师的培养让他们在学习和磨砺中快速成长。 文风史厚，广育桃李满天下；人杰地灵，乐教桑梓遍神州。在实验三中“耕读”文化的熏陶下，教师根植沃土：以美育人、以文化人、以情感人、以能促人、以德服人、以善待人、以品润人。 学生扎根沃土在习惯中学会学习在快乐中体悟成长在趣味中增长智慧在活泼中强健体魄在熏陶中学会审美在乐学中走过童年让梦想起航